EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE EDADES CARACTERÍSTICAS DE EL NIÑO COMO EL NIÑO COMO EMISOR PROCESOS y/o EVOLUCIÓN.

INTERVENCIÓN
INFANTIL LA ETAPA RECEPTOR EDUCATIVA
(PERCEPCIÓN)
ETAPA PRELINGÜÍSTICA. 0-12 meses) .- Corresponde al .- Percepción auditiva .- El llanto (diferenciado e .- La imitación. .- Favorecer la
Primer año periodo de inteligencia (voz de la madre). individual) .- Lenguaje maternal. estimulación del
sensoriomotriz. .- Percepción visual .-Succión. .- Intercambio comunicativo. lenguaje.
(PIAGET) (mirada). .- Balbuceo (juegos vocales .- Realizar intercambios
.- El niño investiga con .-Comunicación táctil inconscientes). comunicativos con el
los órganos de (abrazos y caricias). .- Ecolalia (intención imitativa) niño.
fonación. .- Mirada y gestos (sonrisa, .- Utilizar las rutinas
.- El niño percibe pucheros, pataleos y braceos). diarias para hablar al
sensaciones auditivas, niño en lenguaje
visuales, motoras y maternal.
vibratorias. .- Utilizar la mirada y los
gestos para
comunicarnos con el
niño.
ETAPA DE TRANSICIÓN 10-14 . -Paso de la etapa .- Mejora la .- Restringe el parloteo. .- Primera palabra emitida .- Continuar con los
meses prelingüística al primer comprensión. .- Dominio del aparato con intención significativa. intercambios
lenguaje .- Alcanza la función fonador comunicativos y
simbólica del lenguaje. atención a la primera
palabra que emite.
Lenguaje no 1- 2 años .- Las primeras .- Articulación de palabras .-Primero adquiere los .- Atención a los
combinatorio palabras fonemas más contrastados. elementos
ETAPA (HOLOFRASES) están .- Dificultad en articular paralingüísitcos para
LINGÜÍSTICA mal articuladas. consonantes fricativas y interpretar los mensajes
(12-24 .- Emiten como vibrantes. del niño.
meses) máximo dos palabras. .- Utilizan simplificaciones
.- Comprenden más .- Significación de las palabras. .- Ampliación de
que lo que expresan. significados.
.- Reducción de significados.
.- Existen varios modelos de
relación entre referentes y
significado: ausencia de
correspondencia,
correspondencia exacta,
superposición parcial.
suprageneralización y
supergeneralización.
.-intencionalidad de las .- Expresión del niño con un
palabras vocabulario aún escaso.
HOLOFRASES.
 .- Función referencial.
.- Función expresiva.
.- Periodo muy largo. .- El niño como .- Primeras construcciones FASE I.-La unión de palabras .- Trabajar la empatía y
Lenguaje 2 -6 años .- Adquisición de las receptor es muy sintácticas. sueltas (lenguaje telegráfico) no olvidar la
combinatorio primeras estructuras sensible a los modos .- Los sustantivos, verbos y (20 meses) comunicación no verbal.
lingüísticas. comunicativos de su adjetivos son las primeras .- Atención a las posibles
.- Tres subfases. entorno familiar y categorías. alteraciones en la
. - La evolución del sociocultural. .- Enunciados de dos palabras evolución del lenguaje.
lenguaje corre paralela con un perfil propio de .- Fomentar los
a la evolución de la entonación en relación al intercambios
inteligencia. orden, énfasis y acento. comunicativos entre
iguales y con adultos.
.- Aprendizaje de reglas para FASE II.- La construcción de
combinar palabras: las primeras frases.
*Morfemas y conjugaciones (30 meses)
(HIPERREGULARIZACIÓN).
*Aumento de léxico.
*Uso de la negación.
*Formulación de preguntas.
*Aprendizaje de reglas
sintácticas.
*Dominio de los conceptos
relativos.
* Hacia un uso maduro del FASE III.- Hacia el lenguaje
lenguaje. adulto.
* Aparece la subordinación de (3-6 años)
oraciones: sin enlace, causales
y consecutivas.
*Nuevos aprendizajes:
- considera referentes no
presentes,
-empieza a conocer los
tiempos en pasado, presente
y futuro
-Capacidad de distinguir el
tiempo real del irreal.
.- Aprende a dialogar.