ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UNA RUBRICA

ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA D.C.

SECRETARIA DE EDUCACION
COLEGIO SAN JOSE SUR ORIENTAL I.E.D.
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
"Comunicación, Tecnología y Valores para una Convivencia Armónica"
TITULO DE LA RUBRICA: TRABAJO ESCRITO

RUBRICA: RESEÑA GRADO: ONCE

DOCENTE: JÉSICA CÓRDOBA M.

NIVELES DE DESEMPEÑO
ASPECTOS A
BAJO (10 - 29) BASICO (30 - 37) ALTO (38 - 45) SUPERIOR (46 - 50)
EVALUAR

ENCABEZADO La reseña no lleva titulo o lleva el titulo No referencio bien la obra Hay referenciación pero presenta Refencia la obra de manera correcta y
original algunos errores de APA. presenta un titulo de la obra original

No supo discriminar ni priorizar la Supo discriminar y priorizar las ideas

SINTESIS información y no identifico las Identifico, al menos parcialmente, las Incluyo la mayoria de las ideas principales del texto, además de
conclusiones. principales
conclusiones identificar las conclusiones del texto.

COMENTARIO Trabaja con supuestos, no Fue propositivo y argumentó de Utiliza datos referenciados en la síntesis
CRITICO no presenta posicion, ni / no analisís argumenta satisfactoriamente su manera adecuada su posición. para plantear su posición.
postura
Los errores de ortografía interfieren Presenta algunos errores que no afectan Presenta pocos errores ortográficos
ORTOGRAFÍA No presenta errores ortográficos.
constantemente la lectura. el desarrollo del texto
PUNTUACIÓN Y Legibilidad árida.
CONECTORES ( Legibilidad dificil/ normal La puntuación permite una Hay una lectura fluida y agradable.
lectura sencilla.
REDACCIÓN)
Trata de escribir de una forma
REGISTRO Y Uso excesivo de expresiones Poco uso de expresiones más académica, pero puede usar Presenta una escritura contundente y
MANEJO DE coloquiales. coloquiales las académica
VOCABULAIO palabras de forma excesiva.

EJEMPLO DE RUBRICA
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA D.C.
SECRETARIA DE EDUCACION
COLEGIO SAN JOSE SUR ORIENTAL I.E.D.
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
"Comunicación, Tecnología y Valores para una Convivencia Armónica"
TITULO DE LA RUBRICA: DRAMATIZACIÓN
RUBRICA: TEATRO ÉPICO GRADO: ONCE
DOCENTE: JÉSICA CÓRDOBA M.

NIVELES DE DESEMPEÑO
ASPECTOS A BAJO (10 - 29) BASICO (30 - 37) ALTO (38 - 45) SUPERIOR (46 - 50)
EVALUAR
EL MENSAJE
TIENE RELACIÓN El mensaje es tan disperso que no El mensaje muestra poca relación con la El mensaje muestra relación con El mensaje muestra claramente la
CON LA
permite identificar la temática. temática. la temática. relación con la temática
TEMÁTICA
ESTUDIADA

INTERACTUA CON La representación refleja que el La presentación refleja un trabajo

La representación refleja poca La presentación refleja un buen trabajo
SUS trabajo se hizo de manera individual, interacción de equipo y mediana de equipo y buena respuesta entre de equipo muy estrecho y un buen
COMPAÑEROS DE sin existir comunicación entre los entendimiento entre los
interacción entre los integrantes. ellos.
EQUIPO integrantes. integrante.
PRESENTA LAS La representación es generalmente La representación es mayormente
CARACTERISTICA La representación no es apropiada La representación es ocasionalmente
adecuada al personaje y a la adecuada al personaje y a la
S DE SU al personaje o la situación. apropiada al personaje y a la situación.
PERSONAJE situación. situación.

El personaje no está bien representado El personaje no está bien representado La presentación está bien
La presentación es creíble y ayuda al
CREATIVIDAD y no ayuda al y ayuda poco al desarrollada y creíble ayuda al
desarrollo del tema. desarrollo de la trama. desarrollo de la trama. desarrollo de la trama.

El vestuario es completo, pero no La conclusión es fuerte y deja al lector

El vestuario es incompleto o
VESTUARIO inapropiado para el periodo. muestral creatividad en el diseño y no con un sentimiento de que entendió lo
corresponden al personaje. que el escritor quería "alcanzar".

Uso de El escritor comete varios errores en el El escritor comete pocos errores en el El escritor comete 1 ó 2 errores en el El escritor no comete errores en el uso
Mayúsculas y uso de mayúsculas y/o en la puntuación uso de mayúsculas y/o en la puntuación de mayúsculas o en la puntuación, por
uso de mayúsculas o en la puntuación,
Puntuación lo que llama la atención e interrumpe lo que llama la atención del lector e lo que el trabajo es excepcionalmente
(Convenciones) en gran medida el flujo de información. interrumpe el flujo de información. pero el trabajo todavía es fácil de leer. fácil de leer.
0
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UNA RUBRICA
TITULO DE LA RUBRICA: DIALOGOS
RUBRICA: FUTURO ( SHALL, WILL, BE GOING TO, WILL BE)
DOCENTE: JÉSICA CÓRDOBA M.
ASPECTOS A BAJO (10 - 29)
EVALUAR
Las pausas que realiza al
FLUIDEZ conversar distorsionan la
claridad del mensaje.
Lo aportado no está
CONTENIDO relacionado con el tema
indicado.
El uso que le da al
vocabulario estudiado en
VOCABULARIO clase indica que no conoce
su significado.
No habla claro y comete
PRONUNCIACIÓN errores de pronunciación
que afectan la claridad del
mensaje.
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA D.C.
SECRETARIA DE EDUCACION
COLEGIO SAN JOSE SUR ORIENTAL I.E.D.
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
"Comunicación, Tecnología y Valores para una Convivencia Armónica"
NIVELES DE DESEMPEÑO
BASICO (30 - 37) ALTO (38 - 45)
Se expresa
Las pausas que realiza al
con dificultad.
conversar no distorsionan la
claridad del mensaje.
Se limita a comentar lo
Explica los nuevos
aportado por su pareja. No conceptos,
pero no siempre de
promueve la participación forma correcta.
espontánea.
El uso que le
da al vocabulario Utiliza el vocabulario
estudiado en clase indica estudiado en clase la mayoría
que no conoce de las veces en
el significado de algunos forma correcta.
términos.
La mayoría de las veces
habla claro. Los errores de Habla claro. Comete errores
pronunciación que comete de pronunciación que no
afectan muy afectan la claridad del
poco la claridad del mensaje.
mensaje.
 Duda al contestar. El tiempo
de espera por su
HABILIDADES DE participación refleja que su
COMUNICACIÓN conversación no
es natural.
Las dudas en su Duda para dar su respuesta,
participación demuestran pero esto no afecta la
que su conversación no es naturalidad de la
natural. conversación.

La mayoría de las veces Frecuentemente utiliza las

El uso que le da a las utiliza las estructuras estructuras gramaticales
estructuras estudiadas en
GRAMÁTICA gramaticales estudiadas en estudiadas en clase, con
clase indica que clase, los errores afectan el errores que no afectan el
no conoce su aplicación. mensaje. mensaje.

ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA D.C.

SECRETARIA DE EDUCACION
COLEGIO SAN JOSE SUR ORIENTAL I.E.D.
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
"Comunicación, Tecnología y Valores para una Convivencia Armónica"
TITULO DE LA RUBRICA: EXPOSICIÓN
RUBRICA: TRADICIÓN ORAL
DOCENTE: JÉSICA CÓRDOBA M.

NIVELES DE DESEMPEÑO
ASPECTOS A
EVALUAR BAJO (10 - 29) BASICO (30 - 37) ALTO (38 - 45)

Demuestra memorización
Exhibe la memorización de de la información y también
DOMINIO DEL la información y lee realiza algunas Expresa con claridad las ideas
TEMA sobre el tópico.
el material de apoyo. aportaciones personales.

Maneja un léxico
Demuestra estudio y Comete varias “muletillas” y generalmente apropiado,
USO DE LA dominio al hacer varias pausas o lapsus por aunque partes de memoria,
LENGUA incluye expresión personal;
aportaciones personales. olvidos. cierta fluidez; algunas
muletilla.

Aparte del desarrollo con

Sólo presenta el desarrollo se pierden la secuencia y el
PRESENTACIÓN coherencia, presenta alguna
y/o tiene falta de orden en enfoque del tema.
(ESTRUCTURA) de las siguientes partes:
las ideas. Introducción o Conclusión.

Sólo maneja
adecuadamente uno de los
EXPRESIÓN siguientes elementos:
ORAL dicción clara, voz con
volumen adecuado, buen
ritmo, tono.
Tiene generalmente uso
adecuado uso de
los siguientes elementos: se expresa de forma clara y
dicción clara, voz tiene buena dicción y
con volumen adecuado, entonación.
buen ritmo, tono.
Mínimas dificultades.

Con mínimos contratiempos

UTILIZACIÓN DE Inicia su presentación con Falla en tiempo y apoyo inicia su presentación, con
AYUDAS algún retraso visual, que no explica. ciertos detalles relacionados
EDUCATIVAS significativo. con: tiempo, apoyo visual.

La mayoría de las veces Frecuentemente utiliza las

El uso que le da a las
estructuras estudiadas en
GRAMÁTICA
clase indica que
no conoce su aplicación.
utiliza las estructuras estructuras gramaticales
gramaticales estudiadas en estudiadas en clase, con
clase, los errores afectan el errores que no afectan el
mensaje. mensaje.
C.

NTAL I.E.D.
RITAL
ncia Armónica"

GRADO: OCTAVO

MPEÑO
SUPERIOR (46 - 50)

Se expresa correctamente con facilidad y

espontaneidad.

Habla sobre el tema indicado, aporta nuevas ideas

y promueve la participación de su pareja.

Utiliza correctamente el vocabulario

estudiado en clase.

Habla claro. Casi no comete errores de

pronunciación y aplica las reglas
de pronunciación estudiadas en clase
 La conversación es natural al cien por ciento.

Utiliza las estructuras gramaticales estudiadas en

clase sin error y se aventura a
utilizar estructuras no estudiadas en
clase.

C.

NTAL I.E.D.
RITAL
ncia Armónica"

GRADO: SEXTO

MPEÑO
SUPERIOR (46 - 50)

Demuestra estudio y dominio al hacer varias

aportaciones personales.

Expone con fluidez y claridad, utilizando

un léxico adecuado y preciso para la
presentación; mínimo uso de muletillas.

Discurso bien organizado, con enfoque y

estructura adecuada: Introducción,
Desarrollo y Conclusión.
 se expresa de forma fuerte y clara, con buena
dicción, entonación volumen adecuados,
llevando buen ritmo.

Está listo al momento de su presentación,

se mantiene en el tiempo requerido,
explica su apoyo visual, que tiene preparado a
tiempo.

Utiliza las estructuras gramaticales estudiadas en

clase sin error y se aventura a
utilizar estructuras no estudiadas en
clase.