UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

UNIDAD RESPONSABILIDAD SOCIAL
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

INFORME FINAL

Informe final del proyecto: “LONCHERAS NUTRITIVAS”.

Ejecutoras: Alumnas de VIII ciclo de la carrera profesional de Educación

Asesora: Mg. Sc Julia Esther Santa Cruz Mío

Modalidad:

• Extensión universitaria

Fecha de inicio: 10 de Mayo del 2017

Fecha de término: 25 de Noviembre del 2017

APROBADO POR:

VºBº___________________________________

PROF. ELMER MILTON MANAYAY TAFUR

DIRECTOR DE LA UNIDAD DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL
 A. CARATULA DEL INFORME FINAL:

1.1. Informe final del proyecto: “LONCHERAS NUTRITIVAS”.

1.2. Datos informativos:

1.2.1. Unidad de Responsabilidad Social: FACHSE

1.2.2. Área: Estudio del Ecosistema VI

1.2.3. Nombre del grupo ejecutor: “Maestras en acción”

1.2.4. Ejecutoras:

1.2.4.1. ASESORA: Mg.Sc Julia Esther Santa Cruz Mío

CONDICIÓN: Nombrada

CATEGORÍA Y DEDICACIÓN: Asociada a Tiempo Completo

DEPARTAMENTO ACADÉMICO: Estudio del Ecosistema

1.2.4.2. Ejecutoras:

CODIGO DE APELLIDOS Y ESCUELA CARRERA CICLO DE

MATRICULA NOMBRES PROFESIONAL PROFESIONAL ESTUDIOS

Arriola
140581-G Zaquinaula Educación Educación Inicial VIII Ciclo
Dairle

Cumpa Talledo
140585-B Julissa del Educación Educación Inicial VIII Ciclo
Milagro

Hernández Nieto
135641-E Sthefany Educación Educación Inicial VIII Ciclo
Elizabeth

López Salazar VIII Ciclo

132118-J Educación Educación Inicial
Lesli Carolina

Pisfíl Puicón
149064-E Educación Educación Inicial VIII Ciclo
Greyci Lorena
132122-G Educación Educación Inicial VIII Ciclo
 Valderrama
Manrique
Katherine del
Rosario

Velasco
145165-A Mezones Educación Educación Inicial VIII Ciclo
Nayssha Zimith

Vidaurre García
132124-J Educación Educación Inicial VIII ciclo
Rosa María

1.2.4.3 Lugar de ejecución: I.E.I 501 Poncoy

1.2.4.4. Distrito: Monsefú

1.2.4.5. Provincia: Lambayeque

1.2.4.6. Región: Lambayeque

1.3. Modalidad:

• Extensión cultural

1.4. Duración del proyecto:

1.4.1. Fecha de inicio: 10 de Mayo del 2017

1.4.2. Fecha de término: 25 de Noviembre del 2017

 B. ESQUEMA DEL INFORME FINAL:

1. DESCRIPCIÓN DEL TIPO DE ACTIVIDAD REALIZADA

1.1. El proyecto de Extensión Universitaria denominado: “Loncheras Nutritivas”

se propuso ayudar a los padres de familia acerca de las loncheras nutritivas con
los niños menores de 6 años al mismo tiempo nos propusimos a concientizar a
más familias que lo necesitaban, y decimos familias porque de una u otra forma
también se beneficiaron al ayudar a sus niños, en el aspecto de alimentos
nutritivos.
Antes de ejecutar el proyecto aplicamos una encuesta dirigida a los padres de
familia, docentes y pertenecientes a la zona y a la Institución Educativa, sobre
cómo se trabaja en las instituciones educativas con el proyecto de loncheras
nutritivas para que así el porcentaje de mala nutrición o mortalidad en los niños
menores de 6 años vaya disminuyendo.

El proyecto se dio en 3 etapas: Planificación, Ejecución y Evaluación.

1.1.1. Primera Etapa: Planificación

Consistió en la programación del proyecto, realizando la investigación del

diagnóstico a nivel bibliográfico y de campo en la I.E elegida por el grupo, se
realizaron las coordinaciones respectivas para la ejecución del mismo, con la
supervisión y aprobación de la docente del área de Estudio del Ecosistema VI
Mag.Sc. Julia Esther Santa Cruz Mío, así el proyecto se entregará a la Oficina
de Responsabilidad Social FACHSE en la fecha señalada.

1.1.2. Segunda Etapa: Ejecución

Se relaciona con el desarrollo del proyecto, consistió en realizar un conjunto de

actividades, previamente organizadas:

 Realización de 2 charlas de concientización a los padres de familia.

 Aplicación de 2 sesiones sobre loncheras nutritivas.
 Elaboración de 15 loncheras nutritivas.
 Realización de 1 taller de mini chef.
1.1.3. Tercera Etapa: Evaluación
Consistió en evaluar y comunicar los resultados obtenidos después de
ejecutado el proyecto, realizando la investigación del diagnóstico de salida
para verificar los logros de acuerdo al logro de objetivos y metas a través de
la aplicación de la guía de observación. Se entregará el informe final a la
Oficina de Responsabilidad y a la profesora asesora del proyecto.
Se anexarán evidencias: fotos de las diferentes actividades realizadas.

C. FECHAS DE EJECUCION Y DESARROLLO:

 Apertura: 10 de Mayo del 2017
 Cierre: 25 de Noviembre del 2017
D. INTEGRANTES DEL GRUPO EJECUTOR:

CODIGO DE APELLIDOS Y ESCUELA CARRERA CICLO DE

MATRICULA NOMBRES PROFESIONAL PROFESIONAL ESTUDIOS

Arriola
140581-G Zaquinaula Educación Educación Inicial VIII Ciclo
Dairle

Cumpa Talledo
140585-B Julissa del Educación Educación Inicial VIII Ciclo
Milagro

Hernandez Nieto
135641-E Sthefany Educación Educación Inicial VIII Ciclo
Elizabeth

López Salazar
132118-J Educación Educación Inicial VIII Ciclo
Lesli Carolina

Pisfíl Puicón
149064-E Greyci Lorena Educación Educación Inicial VIII Ciclo

Valderrama
Manrique
132122-G Educación Educación Inicial VIII Ciclo
Katherine del
Rosario

Velasco
145165-A Mezones Educación Educación Inicial VIII Ciclo
Nayssha Zimith
 132124-J Vidaurre García Educación Educación Inicial VIII ciclo
Rosa María

E. BENEFICIARIOS
Los beneficiarios, principalmente son:

 Niños de la I.E. 410 - Poncoy – Monsefú – Lambayeque.

F. RECURSOS UTILIZADOS:

IMPORTE
IMPORTE
CANT ELEMENTOS SOLES
PARCIAL S/.
S/.

DE CONSUMO

3 kg Frutas 40.00

100 Platos descartables 10.00

100 Cucharas descartables 10.00

2 Yogurt 10.00

2 Cereal 8.00

78.00

BIENES

A – Propiedad del investigador:

01 Unidad de Computadora (PC) 2500.00

01 Unidad de impresora 750.00

3250.00

SERVICIOS

25 Impresiones 5.00

Movilidad para Observaciones 300.00

305.00
 3633.00
TOTAL PRESUPUESTO

G. CUADRO DE RESUMEN DE PRESUPUESTO:

N° DESCRIPCIÓN UNIDADES PRECIO PRECIO

UNITARIO TOTAL
Materiales a trabajar

 Platos
descartables
25 S/ 2.00 S/ 2.00
 Cucharas
descartables 25 S/ 4.00 S/ 4.00
 Fruta
manzana
durazno 4
mandarina S/ 3.00 S/ 3.00
4 S/ 3.00 S/ 3.00
plátanos 4 S/3.00 S/3.00
4 S/2.00 S/2.00
 Leche
condensada
1 S/5.00 S/5.00
 Yogurt
1 S/6.00 S/6.00
 Cereal
1 S/3.00 S/3.00

SUB TOTAL: S/ 31.00

 Pasajes 8 personas S/ 10.00 s/ 80.00

SUB TOTAL : S/
80.00

TOTAL : S/ 111.00

H. FINANCIAMIENTO

Gastos son financiados por alumnas del VIII – Ciclo de la Escuela profesional
De Educación Inicial
 ANEXOS

TALLER Nº 1: “Alimentos Nutritivos y No Nutritivos”

MOMENTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
 Motivación: daremos inicio a la clase con una
adivinanza “los alimentos” (anexo 1) pero antes Canción
se les pedirá a los niños que presten atención.
 Saberes previos:
Se plantea las siguientes preguntas:
-¿Les gustó la adivinanza?
-¿Por qué será importante consumir alimentos?
-¿Para qué sirven?
Inicio  Conflicto cognitivo:
¿Qué pasaría si no nos alimentamos de forma
correcta?
 Propósito y organización:
Hoy aprenderemos hacerca de “Los Alimentos
Nutritivos y No Nutritivos”
 Asamblea
Invitamos a los niños y niñas a sentarse en sus
cojines en forma de U y conversan sobre el Cojines
desarrollo de la actividad, recuerdan las normas
del uso y el cuidado de los materiales.
 Exploración del material
Se les muestra una caja sorpresa cantando la
canción “Qué Será” (anexo 2), esta caja Caja sorpresa
Siluetas de Alimentos
contendrá siluetasde alimentos nutritivos y no
Canción
nutritivos (anexo 3). Se plantean las siguientes
preguntas:
¿Qué son?, ¿Para que nos sirven? ¿Qué podemos
hacer con ellos? ¿Serán alimentos nutritivos o no
nutritivos?, a continuación el niño explora el
material con sus sentidos
  Desarrollo de la actividad:
Y luego se procede a agrupar a los niños y a
entregar diferentes alimentos y 2 tinas por
Diferentes alimentos
grupo.(Anexo N°4)
Desarrollo Tinas
La docente invitará a los niños a que sigan sus
Canción
instrucciones para poder clasificar los alimentos
entregados en alimentos nutritivos y no
nutritivos al finalizar la docente pasará grupo
por grupo para verificar el trabajo realizado y se
procede a cantar la canción “Los Alimentos”.

 Verbalización:

Los niños se sientan en forma de U igual que

cuando iniciamos la asamblea, se les invita a
compartir en forma ordenada lo que más les
gusto de la sesión
¿Les gustó la clase?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Por qué sera importante consumir alimentos
Nutritivos?
ANEXOS:
ANEXO N°1

LOS ALIMENTOS
(Adivinanza)

Niños ustedes saben que es

Lo que entra por nuestra boca,
Pasa por nuestro sistema digestivo
Y nuestro estomago
Y nos hace crecer
Fuertes y sanos
 ANEXO N°2

¿QUE SERA?
(Canción)

Qué será, qué será

Qué será lo que hay aquí
No lo sé, no lo sé
Pronto lo sabre.
ANEXO N°3
Caja Sorpresa
 ANEXO N°4
Tinas y Alimentos
 TALLER N° 2: “Preparando mi lonchera divertida”

MOMENTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MEDIOS Y

MATERIALES

Motivación: Daremos inicio a la clase con un

pequeño dialogo sobre los alimentos que come
cada niño en casa y en la escuela. Pero antes se
les pedirá a los niños que presten atención.
 Saberes previos:
Se plantea las siguientes preguntas:
¿Qué alimentos comen en casa?
Inicio ¿Lavan sus alimentos antes de comerlos?
¿Se lavan las manos antes de comer?
 Conflicto cognitivo:
¿Qué pasaría si no lavamos los alimentos al
momento de ingerirlos?
 Propósito y organización:
 Hoy aprenderemos “preparando mi lonchera
divertida”
 Asamblea
Invitamos a los niños y niñas a ponerse en círculo
y conversan sobre el desarrollo de la actividad,
recuerdan las normas del uso y el cuidado de los
materiales que vamos a usar. sobre sorpresa
 Exploración del material Canción
Se les muestra un sobre sorpresa (Anexo N°1) el
cual contendrá imágenes de frutas (plátano,
mandarina fresa y uva (Anexo N°2) y enseguida
cantaremos “Que será” (Anexo N°3) y
descubriremos la sorpresa.
¿Qué es?, ¿Qué podemos hacer con las frutas?,
¿para qué nos sirven las frutas?,¿nos brindaran
energía las frutas? a continuación el niño explora
el material con sus sentidos
  Desarrollo de la actividad:
La docente pedirá a los niños que abran sus Cuchillo
loncheras para ver que han traído en ellas, e Platos
recipiente
invitara a los niños que levanten la mano los que
Desarrollo han traído alimentos nutritivos y les explicara a
los niños que los alimentos deben ser lavados
bien antes de ingerirlos y que también deben
lavarse las manos antes de ingerir cada alimento.

En seguida la docente da las instrucciones para

poder elaborar una lonchera divertida, primero
picamos la fruta y formamos un gusanito de
fruta, luego procedemos a colocarlo en los platos.
Enseguida de haber terminado el gusanito
procederemos a comerlo pero antes de eso
entonamos la canción “los alimentos”(Anexo N°4)

 Verbalización:

Los niños se sientan en forma circulo igual que

Cierre
cuando iniciamos la asamblea, se les invita a
compartir en forma ordenada lo que más les
gusto de la sesión, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué fue
lo que más les gusto?, ¿Qué material usamos?,
¿Qué hicimos con las frutas?, ¿Cómo se lama la
actividad que realizamos con las frutas?
ANEXOS:
ANEXO N°1
SOBRE SORPRESA
 ANEXO N°2
IMÁGENES DE FRUTAS
 ANEXO N°3
CANCIÓN
Que será

(Canción)
Que será, que será
Que será
lo que hay aquí
No lo sé,
no lo se
Pronto lo sabré.
 ANEXO N°4
CANCIÓN
LOS ALIMENTOS

Los alimentos, los alimentos

qué ricos son, qué ricos son..

Tienen vitaminas
y muchas proteínas
para crecer
robusto y sano...

y no quedarme
 como un enano...

TALLER N° 3: “Preparamos un rico jugo de Naranja”

MOMENTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
 Motivación: daremos inicio a la clase entonando  Canción
una canción “La canción de las frutas: Naranja
”(Anexo N°1)
 Saberes previos:
Se plantea las siguientes preguntas:
¿Qué fruta nos habla la canción? ¿Será saludable
la naranja? ¿Qué vitamina nos aporta?
 Conflicto cognitivo:
Inicio ¿Cómo se prepara? ¿Qué se necesita?
 Propósito y organización:
Hoy aprenderemos hacer un “dibujo con la técnica
de la tiza mojada“
 Asamblea
Invitamos a los niños y niñas a sentarse
formando una U y conversan sobre el desarrollo
de la actividad, recuerdan las normas del uso y el
cuidado que se debe de tener con cada
ingrediente.
 Exploración del material
Se les muestra dos una canasta una contendrá las  Canastas
naranjas (Anexo N°2) y en otra los utensilios a  Naranjas
utilizar (Anexo N°3), a continuación el niño  Jarra
explora el material con sus sentidos y se le  Vasos
realiza las siguientes preguntas:  Colador
¿Qué hay en cada canasta? ¿Qué color son las  Cuchillo
naranjas? ¿Qué forma tienen? ¿Qué utensilios  Tabla para
tenemos? picar
 recipientes
  Desarrollo de la actividad:
Se procede a entregar los materiales e  Naranjas
ingredientes ya antes mencionados.  Jarra
La docente invitara a los niños a que sigan sus  Vasos
Desarrollo instrucciones para que puedan realizar el jugo:  Colador
1°lavarse las manos.  Cuchillo
2°lavar las naranjas.  Tabla para
3°partirlas por la mitad (esto lo realiza la picar
docente por precaución ya que el cuchillo es un  recipientes
objeto peligroso)
4°se le entrega a cada niño algunas naranjas y un
recipiente para que puedan exprimirlas.
5°con ayuda de un colador vertimos todo lo que
los niños exprimieron.
6°finalmente se sirve el jugo y a degustar.

 Verbalización:

Los niños se sientan en forma de U igual que

Cierre
cuando iniciamos la asamblea, se les invita a
compartir en forma ordenada lo que más les
gusto de la sesión, ¿Qué es lo que hicimos?,
¿Cómo se sintieron?, ¿Qué es lo que utilizamos?,
¿Cómo lo hicieron?, ¿les fue difícil o fácil?
ANEXOS:
ANEXO N°1

CANCIÓN DE LAS FRUTAS: Naranja

La naranja es muy redondita.

Rica en vitamina C y jugosita,
Y en el desayuno en jugos no te faltará.

(Repetir)

La naranja es muy redondita.

Rica en vitamina C y jugosita,
Y en el desayuno en jugos no te faltará.
 ANEXO N°2

CANASTA DE NARANJAS
ANEXO N°3

UTENSILIOS
TALLER
N° 4:
 “Aprendiendo a realizar ensalada de verduras”

MOMENTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MEDIOS Y

MATERIALES
 Motivación: daremos inicio a la clase adivinando
las adivinanzas de las verduras(Anexo N°1)
 Saberes previos:
Se plantea las siguientes preguntas:
¿Les gusto lo que hicimos? ¿Qué hicimos? ¿Les Adivinanzas
pareció divertido?
 Conflicto cognitivo:
¿Qué material podemos utilizar para realizarlo?
Inicio  Propósito y organización:
Hoy aprenderemos hacer un “una rica ensalada de
verduras“
 Asamblea
Invitamos a los niños y niñas a ponerse en forma
de U y conversan sobre el desarrollo de la
actividad, recuerdan las normas del uso y el
cuidado de los materiales.
 Exploración del material
Se les muestra un caja sorpresa (Anexo N°2) la
cual contendrá los materiales a usar (apio , papa Caja sorpresa
, zanahoria , alverja , brócoli , mayonesa) y Canción

enseguida cantaremos “Que será” (Anexo N°3) y

descubriremos la sorpresa.
¿Qué es?, ¿Qué podemos hacer con todas esta
comida?, ¿Creen que se podrá realizar una rica
comida?, a continuación el niño explora el
material con sus sentidos
  Desarrollo de la actividad:
Y luego cada niño procede a observar y oler cada
alimento .(Anexo N°4)
La docente invitara a los niños a que sigan sus
Desarrollo Verduras ( apio , papa
instrucciones para poder realizar la ensalada de
, zanahoria , alverja ,
verduras. brócoli , mayonesa)
Enseguida de haber terminado se les felicita a
cada niño por lo realizado y disfrutaras de su rica
ensalada de verduras.

 Verbalización:

Los niños se sientan en forma de U igual que

Cierre
cuando iniciamos la asamblea, se les invita a
compartir en forma ordenada lo que más les
gusto de la sesión, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué fue
lo que más les gusto?, ¿Qué material usamos?,
¿Lo habían hecho antes?, ¿Cómo se llama la sesión
que hemos realizado?
ANEXOS:
ANEXO N°1
ADIVINANZAS
 ANEXO N°2
CAJA SORPRESA
ANEXO N°3
CANCIÓN
 Que será

(Canción)
Que será, que será
Que será
lo que hay aquí
No lo sé,
no lo se
Pronto lo sabré.

ANEXO N°4
VERDURAS
TALLER N° 5: “Preparamos una rica Limonada”
MOMENTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
 Motivación: daremos inicio a la clase  Bolsa de
descubriendo que verdura hay dentro de nuestra mercado
bolsa que trajimos del mercado(Anexo N°1)  Limones
 Saberes previos:
Se plantea las siguientes preguntas:
¿Qué verdura es? ¿Será saludable? ¿Qué vitamina
nos aporta? ¿Dónde hemos visto que mamá la
utiliza?
Inicio  Conflicto cognitivo:
¿Cómo podemos preparar jugo con esta verdura?
 Propósito y organización:
Hoy aprenderemos a preparar una rica Limonada
 Asamblea
Invitamos a los niños y niñas a sentarse
formando una U y conversan sobre el desarrollo
de la actividad, recuerdan las normas del uso y el
cuidado que se debe de tener con cada
ingrediente.
 Exploración del material
Se les muestra un bol que contendrá los limones
(Anexo N°2) y en otra los utensilios a utilizar
(Anexo N°3), a continuación el niño explora el  Bol
material con sus sentidos y se le realiza las  Limones
siguientes preguntas:  Jarra
¿Qué hay en cada bol? ¿Qué color son los  Vasos
limones? ¿Qué forma tienen? ¿Qué utensilios  Exprimidor
tenemos?  Cuchillo
 Tabla para
picar
 recipientes
  Desarrollo de la actividad:
Se procede a entregar los materiales e  Limones
ingredientes ya antes mencionados.  Azúcar
La docente invitara a los niños a que sigan sus  Jarra
Desarrollo instrucciones para que puedan realizar el jugo:  Vasos
1°lavarse las manos.  Colador
2°lavar los limones.  Cuchillo
3°partirlas por la mitad (esto lo realiza la  Tabla para
docente por precaución ya que el cuchillo es un picar
objeto peligroso)  recipientes
4°se le entrega a cada niño algunos limones y un
recipiente para que puedan exprimirlas.
5°Se vierte el jugo en una jarra, agregamos agua
y endulzamos.
6°finalmente se sirve el jugo y a degustar.

 Verbalización:

Los niños se sientan en forma de U igual que

Cierre
cuando iniciamos la asamblea, se les invita a
compartir en forma ordenada lo que más les
gusto de la sesión, ¿Qué es lo que hicimos?,
¿Cómo se sintieron?, ¿Qué es lo que utilizamos?,
¿Cómo lo hicieron?, ¿les fue difícil o fácil?
ANEXOS:
ANEXO N°1

Bolsa de mercado con limones

ANEXO N°2

LIMONES
ANEXO N°3

UTENSILIOS
 TALLER
N° 6:

“Brochetas divertidas”
MOMENTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
 Motivación: daremos inicio a la clase con un juego La voz
denominado “El tesoro escondido”, el cual Cofre mágico
consiste en que los niños buscan el cofre que
contiene frutas. (Anexo N°1)
 Saberes previos:
Se plantea las siguientes preguntas:
¿Les gusto el juego?, ¿Qué contenía el tesoro?,
¿todas las frutas tienen el mismo color?
Inicio  Conflicto cognitivo:
¿Qué podremos hacer con estas frutas?
 Propósito y organización:
Hoy aprenderemos hacer “ brochetas divertidas
con frutas“
 Asamblea
Invitamos a los niños y niñas a ponerse en forma
de U y conversan sobre el desarrollo de la
actividad, recuerdan las normas del uso y el
cuidado de los materiales.
 Exploración del material
Se les muestra un canasta sorpresa (Anexo N°2)
la cual contendrá los materiales a usar (frutas y
palitos de brochetas) y enseguida cantaremos
Canasta sorpresa
“Que será” (Anexo N°3) y descubriremos la
Canción
sorpresa.
¿Qué es?, ¿Qué podemos hacer con las frutas y
los palitos de brochetas?, a continuación el niño
explora el material con sus sentidos
  Desarrollo de la actividad:
Los niños eligen de manera libre las frutas para Fruta
colocar en sus palitos de brochetas.(Anexo N°4) Palitos de brochetas

La docente invitara a los niños a que sigan sus

Desarrollo instrucciones para poder hacer las brochetas,
primero nos lavamos las manos; luego lavamos a
las frutas, pelamos y cortamos las frutas con
ayuda de la docente y luego procedemos a colocar
una por una la frutas en el palito de la brochetas.
Enseguida de haber terminado las brochetas se
procede a orar para poder comer los alimentos.

 Verbalización:

Los niños se sientan en forma de U igual que

Cierre
cuando iniciamos la asamblea, se les invita a
compartir en forma ordenada lo que más les
gusto de la sesión, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué fue
lo que más les gusto?, ¿Qué material usamos?,
¿Qué hicimos con la fruta?
ANEXOS:
ANEXO N°1
COFRE MÁGICO
ANEXO N°2
CANASTA
 ANEXO N°3
CANCIÓN
“Que será”

Que será, que será

Que será
lo que hay aquí
No lo sé,
no lo se
Pronto lo sabré.
 ANEXO N°4
FRUTAS

PALITOS DE BROCHETAS
TALLER N° 7:“CIERRE DE TALLERES”
 EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
ANEXOS

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
MOMENTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

 Motivación: daremos inicio al taller con una dinámica con los

papás.
 Saberes previos:
Se plantea las siguientes preguntas:
¿Saben qué han aprendido sus pequeños, después de haber
llevado a cabo los talleres de loncheras nutritivas? ¿Cómo se
sientes después de ver a sus pequeños con nuevos aprendizajes?
 Conflicto cognitivo:
Inicio ¿Qué significa para ustedes que sus pequeños lleven a cabo
talleres como el que les hemos brindado?
 Propósito y organización:
Llegar a los padres de familia y concientizar a darles a sus
pequeños más comidas nutritivas, tanto en sus loncheras,
como en su alimentación en casa.
 Asamblea
Invitamos a los niños y niñas a ponerse en forma de U y
conversan sobre el desarrollo de la actividad, recuerdan las
normas del uso y el cuidado de los materiales.
 Charla informativa
Se da inicio a la charla informativa, acerca de información
básica del tema y en cómo han progresado sus niños, a través
de los talleres dados.

 Desarrollo de la actividad:

Se invita a los padres de familia un pequeño compartir,

juntamente con los pequeños y se sigue dialogando del
proceso de su alimentación.
Desarrollo

 Verbalización:
Cierre
Las estudiantes de VIII ciclo dan gracias por el tiempo y la
preocupación de cada padre en enviar a sus niños a recibir los
talleres brindados por nosotras.
 Observamos a las alumnas del 8vo ciclo de Educación Inicial terminando el

taller de Loncheras Nutritivas.

Los niños del caserío de Poncoy del distrito de Monsefu en su hora de

loncheras nutritivas.
Las niñas de Jardín de Poncoy escuchando la charla sobre el taller de

loncheras nutritivas.
Realizamos un rica y nutritiva ensalada de frutas .