FUNDACIÓN DEL MAGISTERIO DE LA ARAUCANÍA
ESCUELA Nº 414 “SAN RAFAEL ARCÁNGEL”
Subsector: Matemática
Curso: Tercero básico
Fecha de inicio: 05/03/2018
Objetivo de
aprendizaje
-OA1 Contar números naturales del
0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5 y de
10 en 10 hacia adelante y hacia
atrás, empezando por cualquier
número menor que 1 000.
-OA7 Identificar las unidades y
decenas en números naturales
del 0 al 100, representando las
cantidades de acuerdo a su
valor posicional, con material
concreto, pictórico y simbólico.
-OA3 Comparar y ordenar números
naturales del 0 al 100 de menor
a mayor y viceversa, usando
material concreto y monedas
nacionales de manera manual
y/o por medio de software
educativo.
OA9 Demostrar que comprende la
adición y la sustracción en el ámbito
del 0 al 1000 usando un lenguaje
cotidiano y matemático para
describir acciones desde su propia
experiencia
COMUNA DE PADRE LAS CASAS.
Fono fax 332233 E-mail: sanrafa07@hotmail.com
PLANIFICACIÓN UNIDAD
Número y Nombre de la Unidad: Reforzamiento
Profesor: Juan Pablo García Pérez
Fecha de término: 09/03/2018
Objetivo de la Actividades sugeridas Fecha. Indicadores
clase
Demuestran que Inicio: 05/03/2018 -cuentan números de 2 en 2, de
manejan números hasta -Activan conocimientos previos a través de lluvia de ideas respecto 5 en 5 y de 10 en 10 hacia
el 1000. del manejo de números hasta el 1000. adelante y hacia atrás,
Desarrollo: empezando por cualquier
-Completan secuencias numéricas hacia adelante y hacia atrás de número menor que 1 000.
2 en 2, 5 en 5, 10 en 10, 50 en 50 y 100 en 100. -Identifican las unidades y las
-Identifican unidades, decenas y centenas en números hasta el decenas que componen un
1000 usando representaciones pictóricas. número natural.
-Descomponen número en unidades, decenas y centenas. -Comparan números naturales
-Comparan números usando <, > o =. -Ordenan números naturales de
-Ordenan números de mayor a menor y viceversa. mayor a menor y viceversa.
-Leen y escriben números en el ámbito del 1000
Cierre:
Sistematizan los contenidos estudiados en la clase.
Resolver adiciones y Inicio: 06/03/2018 -resuelve adiciones y
sustracciones. -Activan conocimientos previos a través de lluvia de ideas sustracciones en el ámbito del
identificando los principales conceptos asociados a la adición y a 1000
la sustracción, además de recordar los procesos algorítmicos
correspondientes a la adición y sustracción.
Desarrollo:
-Resuelven adiciones y sustracciones simples usando el cálculo
mental.
-Resuelven adiciones y sustracciones en forma vertical usando las
estrategias establecidas sin reserva y sin canje según corresponda.
-Resuelven adiciones y sustracciones en forma vertical usando las
estrategias establecidas con reserva y canje según corresponda

OA9 Demostrar que comprende la
adición y la sustracción en el ámbito
del 0 al 1000 usando un lenguaje
cotidiano y matemático para
describir acciones desde su propia
experiencia
OA16 Describir, comparar y construir
figuras 3D (cubos, paralelepípedos,
esferas y conos) con diversos
materiales.
OA15 Describir, comparar y construir
figuras 2D (triángulos, cuadrados,
rectángulos y círculos) con material
concreto.
OA08 Demostrar que comprenden
las tablas de multiplicar de 2, 3, 4, 5,
6 y 8 de manera progresiva:
• usando representaciones
concretas y pictóricas.
FUNDACIÓN DEL MAGISTERIO DE LA ARAUCANÍA
ESCUELA Nº 414 “SAN RAFAEL ARCÁNGEL”
COMUNA DE PADRE LAS CASAS.
Fono fax 332233 E-mail: sanrafa07@hotmail.com
-Resuelven problemas de adición y sustracción.
Cierre:
Metacognición de lo trabajado en la clase.
Resolver problemas de Inicio: 07/03/2018 Resuelven problemas de
adición y sustracción. -Se establece que la resolución de problemas consiste en dar adición y sustracciones usando
solución a situaciones de la vida cotidiana a través de las estrategias establecidas.
matemáticas. Usando las operaciones básicas y realizando pasos
previamente establecidos. .
-Se recuerdan los pasos para la resolución de un problema.
-Se resuelve un problema propuesto por el docente en equipo.
Desarrollo:
Resuelven problemas de adiciones y sustracciones propuestos por
el docente aplicando las estrategias establecidas.
Cierre:
Metacognición de lo trabajado en la clase.
Identifican la diferencia Inicio: 08/03/2018 Demuestran que comprenden
entre figuras y cuerpos El docente pide a los estudiantes que identifiquen cuerpos y la diferencia entre figuras y
geométricos. figuras geométricas de su entorno. cuerpos geométricos.
Desarrollo:
-Identifican figuras geométricas y describen sus características.
-Identifican cuerpos geométricos y describen sus características.
-Establecen las diferencias entre un cuerpo geométrico y una
figura a través de la experimentación y observación.
Cierre:
Metacognición de lo trabajado en clases.
Demostrar que Inicio: 09/03/2018 Demuestran que comprenden
comprenden la -Establece conocimientos previos respecto de la multiplicación la multiplicación y la división
multiplicación y la como un arreglo bidimensional o una suma repetida y la división usando representaciones
división. como un reparto equitativo. concretas y pictóricas
Desarrollo:
-Representan multiplicaciones usando representaciones pictóricas
-Representan divisiones usando representaciones pictóricas.
-Resuelven problemas de multiplicación y división usando
estrategia establecida por el docente.
Cierre:
-Metacognición de los trabajado en clases