IESPP “MANUEL GONZALES PRADA”

SESIÓN DEMOSTRATIVA
I. DATOS GENERALES
1. Especialidad : Ciencias Sociales III
2. Semestre : III
3. Tema : La Pluriculturalidad, Multiculturalidad e interculturalidad
4. Fecha : 28/02/2018
5. Duración : 30 minutos
6. Docente : Víctor Hugo Ruiz Quispe.

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Valora la diversidad lingüística y sociocultural del país para el fortalecimiento de la

PROPOSITO DE APRENDIZAJE ciudadanía en condiciones de equidad y oportunidad en base al manejo de los
conceptos de pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad.
PRODUCTO
CAPACIDAD INDICADOR CONTENIDO
ACADEMICO
Desarrolla en los estudiantes la capacidad de Analiza los conceptos de Pluriculturalidad, Organizador de
reconocer y valorar la diversidad lingüística y Pluriculturalidad, Multiculturalidad e Interculturalidad y información sobre
sociocultural en el interaprendizaje y en el Interculturalidad y los presenta en un Multiculturalidad: las características
ejercicio de la ciudadanía, para generar organizador de información. características. de Pluriculturalidad,
niveles de diálogo y construcción de nuevos multiculturalidad e
saberes que promuevan condiciones de interculturalidad.
equidad y oportunidad.

III. SECUENCIA METODOLÓGICA:

PROCESOS MEDIOS Y
INICIO TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
 Se proyecta un video sobre la pluriculturalidad, multiculturalidad e 8
Motivación interculturalidad.  ficha de trabajo
Recuperación de  El formador entrega una ficha de trabajo a los estudiantes para que  USB
saberes previos reconozcan los conceptos de pluriculturalidad, multiculturalidad e  Proyectos
interculturalidad. En base a la ficha de trabajo se realiza las siguientes multimedia
preguntas ¿Qué es la pluriculturalidad? ¿Cuáles son los problemas que  laptop
se genera la coexistencia de varias culturas en un mismo espacio
geográfico? ¿Qué es la interculturalidad?
Conflicto cognitivo  ¿Por qué si el Perú es considerado un país de todas las sangres,
existen conflictos sociales y culturales?
 Para responder a estas interrogantes hoy analizaremos los conceptos
de pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad.
MEDIOS Y
DESARROLLO. TIEMPO
MATERIALES
Con la técnica de los capitanes, se forman equipos de trabajo.  lectura 18
Recepción de la información  ficha de trabajo
Los estudiantes en cada equipo de trabajo realizan la lectura  Papelote

Construcción del Observación selectiva
Cada equipo de trabajo responderá las preguntas de las siguientes
aprendizaje
lecturas
La pluriculturalidad
- ¿Cómo definirías la pluriculturalidad?
- ¿Por qué es importante la pluriculturalidad?

La Multiculturalidad
- ¿Cómo podrías definir la multiculturalidad?
- ¿Cuáles son los aspectos que tiene la multiculturalidad?
La interculturalidad
 IESPP “MANUEL GONZALES PRADA”

- ¿Qué es la interculturalidad?
- ¿Cuáles son las relaciones que se establecen a partir de la
interculturalidad?
- ¿Cuáles son las actitudes básicas para que la interculturalidad sea
efectiva?

División del todo en partes/ Interrelación de las partes para explicar

Los estudiantes con las respuestas obtenidas elaboran organizadores de

información.

Un representante de cada equipo, expone el trabajo realizado,

demostrando dominio, claridad y coherencia.
El docente realiza una recapitulación considerando los aspectos
principales de la temática.
MEDIOS Y
TIEMPO
CIERRE MATERIALES

Finalmente se realizan las siguientes preguntas de metacognición.

 ¿Qué hemos aprendido hoy? Papel 4
Metacognición  ¿Qué dificultades han tenido en el desarrollo de la actividad?
 ¿Cómo lo superamos?
 ¿Qué estrategias de aprendizaje se han utilizado?
 ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Transferencia.  Se les pide que reconozcan situaciones cotidianas donde se puedan Papel
evidenciar las características de la pluriculturalidad, multiculturalidad e
interculturalidad en un ensayo.

IV. EVALUACIÓN.

INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO

Analiza los conceptos de Pluriculturalidad, Evaluación de producto Rubrica de evaluación
Multiculturalidad e Interculturalidad y los
presenta en un organizador de información.

V. REFERENCIAS.
GENERAL:

1. MINEDU. (2013). Conocer para valorar nuestra diversidad cultural. Lima

ESPECIALIZADA:

1. Essomba, M.A. (2012). “Inmigración e Interculturalidad en la ciudad: Principios, ámbitos y condiciones para una acción comunitaria

intercultural en perspectiva europea” España: Editorial GRAO

2. Tubino, F. (2015) “ La interculturalidad en cuestión” Lima: Fondo editorial PUCP

3. Velásquez, J, R. (2013) “Educación Bilingüe intercultural o educación intercultural. España: Editorial GRAO

4. Villegas, S. (2013) “Interculturalidad: historia, arte y educación en el Perú del siglo” XX. )Lima: Escuela Nacional Superior de Floklore

José María Arguedas