APRENDIZAJE Y COGNICIÓN

La ciencia cognitiva y su aplicación en los procesos de aprendizaje: Diseñar un

juego para ser implementado en el aula, desarrollando la creatividad en los educandos.

Texto Guía: Aprendizaje y Cognición

Autor: Carlos Perea Sandoval
La Cognición y la Ciencia Cognitiva
La Psicología Cognitiva
Modelos Cognitivos

Lectura de Textos anexos

Jean Piaget (1896-1980). Alberto Murani (2003). Nombre del archivo: Anexo1 1cap.3

Vygotsky y Krashen: zona de desarrollo próximo y el aprendizaje de una lengua extranjera.

María Cecilia Torga. (2009) Nombre del archivo: Anexo 2 cap 3. (2006)

Estrategias Cognitivas y Metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias. Maturano,

Carla Inés, Solive RES, María Amali A y Macías, Ascensión.

Seis Estudios de Psicología. Jean Piaget. (2004).

 ACTIVIDAD 3

Semanas 4 - 6: 01-12-17 hasta 14-12-17

Trabajo: Individual
Documento: En formato Word
Normas: APA
Envío Plataforma: Tablero de Anotaciones
Nombre_Apellido_Sintesis_Actividad3_1.doc
Nombre_Apellido_Juego_Actividad3_2.doc

Contenidos
Ciencia cognitiva, la neurociencia y sus incidencias en los procesos educativos desde un
panorama integral.

Cognición
Ciencia cognitiva
Neurociencia

Epistemología Genética (Piaget)

Escuela Histórica Cultural (Vygotsky)

Actividad 3.1:

A partir de la lectura y estudio del texto guía “Vygotsky y la ciencia cognitiva” y del
documento anexo del ítem 2.2 del capítulo II Vygotsky y Krashen. “Zona de Desarrollo
Próximo y el aprendizaje de la lengua Extranjera”: Elabore un resumen sobre los métodos
utilizados en la educación para enseñar un segundo idioma, que le servirá de base para el
estudio del caso.

Realice la lectura del caso de estudio del capítulo III “El experimento de
Huntenlocher”, y en un escrito de síntesis, exprese sus respuestas a los siguientes
interrogantes:

¿Por qué razón en los niños de 6 años se le dificultaba realizar el ejercicio en las
condiciones 2, 3 y 4?

¿Cómo mediaría usted a los niños para que tuvieran mejor resultado en la solución del
problema?

Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:

Nombre_Apellido_Síntesis_Actividad3_1.doc

Producto:

Resumen sobre los métodos utilizados en la educación para enseñar un segundo

idioma.
Síntesis que responde a dos (2) interrogantes planteados
Actividad 3.2:
Con base en el estudio del tercer capítulo del LEM asuma el rol de docente y verifique
las condiciones en el aula para propiciar la creatividad en los niños.

Diseñe un juego que pueda ser implementado en el aula y que tenga como fin
desarrollar la creatividad en los niños y niñas.

Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:

Nombre_Apellido_Juego_Actividad3_2.doc

Producto: Diseño de un juego para implementar en el aula

……………………………………………………………………….

Estructura de la Actividad 3.1

Esto son los elementos que debe contener el documento Actividad 3.1

Página titular (Portada Normas APA o Normas ICONTEC)

Titulo (El título del trabajo: “SÍNTESIS: EL EXPERIMENTO DE HUNTENLOCHER”)

Introducción
Luego se redacta una breve introducción, es opcional escribir Introducción, debe expresar
de qué trata el documento, en qué orden abordará la temática, sobre qué textos está
realizando el análisis.

Nota: Como es la opinión de cada estudiante frente a los argumentos que plantean los
autores de los textos, entonces la redacción puede hacerla en primera persona, como si se
tratase de un ensayo.

Vigotsky y Krashen: Zona de Desarrollo Próximo y El Aprendizaje de una Lengua

Extranjera

Redacte un breve resumen de los aportes de estos dos (2) autores.

El experimento de Huntenlocher

Realice una breve contextualización del estudio de casos en mención, y luego responda
los dos (2) interrogantes:

¿Por qué razón en los niños de 6 años se le dificultaba realizar el ejercicio en las
condiciones 2, 3 y 4?

¿Cómo mediaría usted a los niños para que tuvieran mejor resultado en la solución del
problema?

Conclusiones (nivel 2, alineado a la izquierda en minúscula)

Referencias (en nueva página, en minúscula, título centrado - nivel 1)

……………………………………………………………………….
Estructura de la Actividad 3.2

Esto son los elementos que debe contener el documento Actividad 3.2

Página titular (Portada Normas APA)

Titulo (El título del trabajo “Nombre de Juego diseñado”)

Luego se redacta una breve introducción, que no se escribe este título, se asume como tal,
está ilustra de qué trata el documento.

Nota: La redacción del documento se realiza en tercera persona.

Diseño del Juego (nivel 2, alineado a la izquierda en minúscula)

Diseñe un juego que pueda ser implementado en el aula y que tenga como fin desarrollar
la creatividad en los niños y niñas.

Puede estructurarlo por etapas: diseño y desarrollo. Se puede apoyar en imágenes que
ilustren su aplicación. Abierto a la creatividad e innovación.

Conclusiones (nivel 2, alineado a la izquierda en minúscula)

Referencias (en nueva página, en minúscula, título centrado - nivel 1)

……………………………………………………………………….

Ejemplo de las Referencias

American Psychiatric Association. (2009). Introducción al Estilo APA. (6a. ed.).

Washington, DC.

Ejemplo del título para las Tablas

Tabla 1.
Título de la Tabla

Ejemplo del título para las Figuras:

Figura 1. Título de la Figura

Elija una de las dos (2) portadas que se presentan a continuación. (La primera, de acuerdo
a las Normas ICONTEC y la segunda con las Normas APA).
 TÍTULO DEL TRABAJO
(Centrado)

NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS DEL AUTOR

(Centrado)

Leyenda del Trabajo (clase de actividad)

Asesor Tutor
Mag. Alvaro Acosta Agón

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
APRENDIZAJE Y COGNICIÓN
CIUDAD
2017
 Centro de Educación Virtual

Campus Virtual UDES

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Título de la Actividad

Actividad x:

Aprendizaje y Cognición

Presenta:

Nombres y Apellidos del Autor

Asesor Tutor

Mag. Alvaro Acosta Agón

Ciudad, Departamento, Colombia. Diciembre de 2017

Normas APA

• Use tipografía serif, como Times New Roman, para el texto de su manuscrito.
• Puede utilizar Arial, para las tablas y figuras, o continuar con Tume New Roman.
• Escriba todo el trabajo a 12 puntos.
• Deje espacio y medio entre todas las líneas del manuscrito: cuerpo, títulos,
encabezamientos, citas en bloque, lista de referencias, leyendas de las figuras.
(Aunque puede trabajar a espacio y medio, es una opción).
• Empiece un renglón más adentro (1/2”) la primera línea de cada párrafo. (Sangría)
• Alinee el texto hacia el margen izquierdo; deje el margen derecho sin alinear.
• No justifique las líneas a la derecha; utilice el estilo de alineación al lado izquierdo y
deje el margen derecho desigual.
• Deje márgenes uniformes de al menos una pulgada en la parte superior, inferior,
derecha e izquierda de cada página. (2,54)

Título y Subtítulos (encabezados):

• Ayudan al lector a identificar los puntos clave del escrito y a seguir el desarrollo de
las ideas del mismo.
• Todos los temas de igual importancia tienen encabezados del mismo nivel en todo el
documento.
• La introducción del manuscrito no lleva un encabezamiento que la identifique como
tal.
• Las páginas se numeran en el centro del margen inferior.
• Los encabezados de las secciones del manuscrito deben escribirse con mayúsculas,
centralizados y en negritas.

• El estilo APA utiliza cinco (5) niveles de encabezados:

Formato para los cinco niveles de encabezado – Normas APA

Nivel de Formato
encabezamiento
1 Centrado, Negritas, Encabezamiento con Letras Mayúsculas y
Minúsculas
2 Alineado a la izquierda, Negritas, Mayúsculas y Minúsculas

3 Encabezado de párrafo con sangría, negritas, primera

palabra con mayúscula y las restantes en minúsculas con punto
final.
4 Encabezado de párrafo con sangría, negritas, itálica,
minúsculas con punto final.
5 Encabezado de párrafo con sangría, itálica, minúsculas con
punto final.
 APÉNDICE A.
Rúbrica de Evaluación Actividad 3