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LECTURA
1. El estudiante realiza una buena lectura en voz alta. Sin embargo, para
favorecer el desarrollo de la comprensión lectora, se recomienda que uno o
dos veces por semana realice con alguno de sus padres la lectura de un
texto breve que sean de su interés, para que converse acerca de lo leído.
2. Solo en ocasiones, el alumno puede comentar de que trata un texto al leer
su título. Por lo que para favorecer la comprensión lectora, se sugiere que
usando diferentes libros (cuentos, fabulas, etc.) el niño elija uno, lea el
título y después comente de que trate el texto. Para probar si su inferencia
se acerca al contenido del libro, se recomienda que junto con el tutor lea el
texto o algún fragmento del mismo. Esta actividad puede realizarse una o
dos veces por semana.
3. El alumno comete el error de producir un fonema diferente al que
realmente corresponde a la letra decodificada. Se recomienda que en casa,
acompañado por un tutor, lea en voz alta un texto y se le corrija cuando se
requiera, mostrándole la forma correcta de leer la silaba, palabra u oración.
4. A veces, el niño adhiere una palabra completa que no aparece escrita,
siendo este el error denominado “adición de palabras”. Para esto, se
necesita que el alumno, tanto en la escuela como en la casa, lea textos en
voz alta y se le corrija en el momento pertinente.
5. El niño no alcanza los estándares de la velocidad lectora, en cuanto a la
cantidad de palabras leídas por minuto según su grado. Para esto se
requiere leer el casa en voz alta, acompañado por un adulto y este vaya
registrando las mejoras o deficiencias que presente el lector.
6. Al momento de leer, el estudiante titubea y se detiene cierto tiempo, como
dudando, antes de leer una letra, silaba o palabra. Este alumno requiere
practicar la lectura en voz alta en casa, por lo menos cuatro veces a la
semana, incluyendo un ambiente de confianza para que pueda expresarse
libremente.
7. El alumno lee una palabra descomponiéndola en silabas, ya sea total o
imparcialmente. En este caso, se requiere que el niño lea diariamente
textos de su interés por 30 min, acompañado por su tutor.
8. Al momento de leer, el niño no utiliza correctamente los signos de
puntuación, tales como: la coma, el punto, punto y coma, guion, signos de
exclamación e interrogación. Se recomienda que escriba textos e
identifique los signos de puntuación, remarcándolo con rojo para luego,
leerlo en voz alta. Esta actividad se recomienda hacerla diariamente en
casa por 20 min.
9. Durante el proyecto de la obra de teatro en español, se observó en el
alumno la falta de interpretación del estado de ánimo del personaje, al no
demostrar la tonalidad correcta en la lectura oral. En estos casos, se
recomienda al niño leer textos narrativos en los cuales, exprese los
diálogos de los personajes, según sea el caso.
10. El estudiante no comprende el significado de las palabras, el error se halla
cuando la palabra que esta decodificando no se logra comprender en su
totalidad. He ahí que esa palabra mal decodificada puede cambiar el
sentido de la frase, e incluso, el sentido de párrafo. Para esto se necesita
que el alumno este acompañado de un diccionario, para buscar palabras
que desconozca y así, comprenda el texto a leer.
11. El niño no es capaz de entender la idea o tema principal de un párrafo, ya
que tiene una unidad significativa que trata exclusivamente de algún
aspecto en particular, lo que le da sentido al texto y conforman la
composición total. En esta situación, se necesita que el alumno lea
diariamente un párrafo e identifique la idea principal del mismo.
12. Al momento de explicar o expresar de que trató un texto, muestra la falta
de comprensión de la misma. Se recomienda leer diariamente un texto en
casa y llevar un bitácora en la cual escriba y exponga el contenido de la
lectura.
MATEMATICAS
1.Calculamos mentalmente.
2. Construimos problemas
3. Formulamos preguntas
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