La teoría de aprendizaje significativo, se concentra diferentes teorías y
conceptos constructivos de aprendizaje. En donde se ocupa de las condiciones necesarias para el aprendizaje, las teorías de aprendizajes, los elementos, los factores, las condiciones y los tipos de retención de aprendizaje, en la cual la autora María Luz Rodríguez, aduce que respecto a su teoría del aprendizaje significativo, se entiende dentro del contexto en el cual se realiza aportes que permiten que el docente reflexioné acerca de lo que el alumno aprende, la forma en cómo lo aprende y organiza en la función de ello, un claro ejemplo es la tarea que existe en el aula, cuáles son sus aportes y beneficios de lo aprendido en clase, resultando competencias. La autora, delimita los conceptos de la construcción del aprendizaje en sentido teórico y aplicativo el cual adquiere importancia del modelo de aprendizaje significativo desarrollado por el alumno. Desde un punto de vista, se considera que un alumno aprende cuando es capaz de otorgar importancia a la competencia aprendida en la cual debe ser capaz de proyectar e incorporar. porque de lo contrario, se produce una incorporación superficial o memorística. Se agrega a Ausubel, quien ha manifestado de la adquisición de la información y los conocimientos previos que el sujeto dispone en su memoria. es que, para que se reproduzca un aprendizaje significativo en cada uno de los alumnos, y es entonces que, para lograr un buen efecto con los estudiantes, se necesita establecer algunas condiciones, una de ellas podría ser, un aprendizaje significativo lógico, es decir, desde el tipo de material que se utiliza en el aula hasta la estructura que conlleva la presentación de una sesión de aprendizaje. Otro seria, el aprendizaje significativo psicológico, donde se asimilen las estructuras cognitivas de aprendizaje que tiene cada alumno ya sea aprendizaje mecánico o por descubrimiento. De igual manera se incluye el estudio de diferentes teorías dentro de los campos conceptuales, encontrando que pueden existir otras opciones cómo que el alumno tenga una disposición positiva hacia el aprendizaje, es decir, se incluiría su parte afectiva, motivación del alumno para establecer relaciones entre los nuevos contenidos y los aprendizajes expuestos en una deliberación, con el fin de construir nuevas redes significativas. Según María Luz, concibe el factor determinante de lo que un alumno debe desarrollar, conocer y los vincula con nuevos conceptos, se da cuando el aprendizaje significativo está en proceso de producir nuevos cambios en su estructura cognitiva. Teniendo como gran referente explicativo de gran importancia ya que el desarrollo del aprendizaje significativo se aplica dentro del aula. Por lo tanto, a modo de conclusión se puede vislumbrar que la teoría del aprendizaje significativo, se prolonga de acuerdo a las implicaciones que son psicológicas y pedagógicas en el cual el aprendizaje debe ser evolutivo, en el cual no solo se trasmita conocimiento sino fomentar la investigación logrando asimilar, retener y construir conocimiento siendo un gran referente en el desarrollo del aprendizaje.