PARAMETROS E INDICADORES EDUCACION ESPECIAL

1 Reconoce los 1. Identifica los aspectos

aprender
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben
1 DIMENCION
procesos de desarrollo y fundamentales de los procesos de
de aprendizaje de los desarrollo físico, cognoscitivo,
alumnos con lingüístico y afectivo social y de
discapacidad y con aprendizaje de los alumnos con
aptitudes discapacidad y con aptitudes
sobresalientes. sobresalientes.
2. Reconoce que la atención a las
necesidades e intereses de los
alumnos favorecen el aprendizaje.
2 Identifica los 3. Identifica los aspectos esenciales
propósitos educativos y del enfoque didáctico para la
enfoques didácticos de enseñanza de cada asignatura.
la educación básica. 4. Reconoce formas de intervención
docente acordes con el enfoque
didáctico, como partir de lo que
saben los alumnos, la discusión
colectiva y la interacción entre ellos
para favorecer el aprendizaje.
Identifica formas de interacción que
favorecen el aprendizaje de los
alumnos.
3 Reconoce los 5. Identifica los contenidos del
contenidos básicos del currículo vigente de la educación
currículo vigente para básica, así como estrategias
hacer adecuaciones a diversificadas de intervención
los distintos ritmos y educativa, para atender a los
estilos de aprendizaje alumnos con discapacidad,
dificultades severas de
comunicación, conducta o
aprendizaje, así como con
aptitudes sobresalientes.
 1. Define formas 6. Identifica situaciones didácticas para el
Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención didáctica pertinente
2 DIMENCION
de organizar la aprendizaje de los contenidos, de acuerdo
intervención con el enfoque del currículo vigente y las
docente para el características de los alumnos, incluyendo las
diseño y el relacionadas la interculturalidad y las
desarrollo de necesidades educativas especiales.
situaciones de 7. Selecciona los materiales y recursos
aprendizaje, adecuados para el logro de los aprendizajes,
incluyendo las incluyendo el uso de las Tecnologías de la
adecuaciones Información y la Comunicación.
curriculares.
2. Determina 8. Distingue estrategias para lograr que los
cuándo y cómo alumnos se involucren en las situaciones de
diversificar aprendizaje.
estrategias 9. Determina cuándo y cómo utilizar alternativas
didácticas, que den didácticas variadas para brindar a todos los
respuesta a las alumnos una atención diferenciada.
necesidades de los
alumnos con
discapacidad y con
aptitudes
sobresalientes.
3. Determina 10. Identifica el tipo de instrumentos que requiere
estrategias de para recabar información sobre el desempeño
evaluación del de los alumnos con discapacidad, dificultades
proceso educativo severas de comunicación, conducta o
con fines de aprendizaje, así como con aptitudes
mejora. sobresalientes.
11. Identifica diferentes estrategias de evaluación
para los alumnos con discapacidad y con
aptitudes sobresalientes que lleven a la toma
de decisiones que reorienten su intervención
didáctica.
4. Determina 12. Determina formas de organizar los espacios
acciones para la del aula y la escuela para que sean lugares
creación de seguros y con condiciones propicias para el
ambientes aprendizaje de todos los alumnos.
favorables para el 13. Identifica acciones para establecer una
aprendizaje en el relación afectiva y respetuosa con los
aula y en la alumnos como: el interés por lo que piensan,
escuela. expresan y hacen, el fomento de la
solidaridad y la participación de todos.
 1. Explica la 14. Identifica que la reflexión sistemática sobre la
en su aprendizaje
mejora continuamente para apoyar a los alumnos
Un docente que se reconoce como profesional que
3 DIMENCION
finalidad de la práctica implica el análisis del desempeño
reflexión docente y la revisión de creencias y saberes
sistemática sobre la sobre el trabajo educativo.
propia práctica 15. Identifica referentes teóricos para el análisis
profesional. de su práctica docente con el fin de
mejorarla.
2. Considera al 16. Identifica acciones para incorporar nuevos
estudio y al conocimientos y experiencias a la práctica
aprendizaje docente.
profesional como 17. Identifica estrategias para la búsqueda de
medios para la información que oriente su aprendizaje
mejora de la profesional.
práctica educativa.
3. Se comunica 18. Se comunica oralmente con todos los
eficazmente con actores educativos (dialoga, argumenta,
sus colegas, los explica, narra, describe de manera clara y
alumnos y sus coherente).
familias. 19. Reconoce cuándo es necesario acudir a
otros profesionales de la educación para
asegurar el bienestar de los alumnos y su
aprendizaje.
bienestar de los alumnos 1. Reconoce que 20. Identifica características de la organización
Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el
4 DIMENCION
la función docente del sistema educativo mexicano.
debe ser ejercida 21. Reconoce las implicaciones en la labor
con apego a los docente de las principales disposiciones
fundamentos legales que dan sustento a la educación
legales, los especial.
principios filosóficos
y las finalidades de
la educación pública
mexicana.
2. Determina 22. Reconoce las características de una
acciones para intervención docente que contribuye a
establecer un eliminar y/o minimizar las barreras para el
ambiente de aprendizaje que pueden enfrentar los
inclusión y equidad, alumnos.
en el que todos los 23. Distingue acciones que promueven, entre los
alumnos se sientan integrantes de la comunidad escolar,
respetados, actitudes de compromiso, colaboración,
apreciados, seguros solidaridad y equidad de género.
y con confianza 24. Identifica acciones para favorecer la inclusión
para aprender. y la equidad, y evitar la reproducción de
estereotipos en el aula y en la escuela.
3. Reconoce la 25. Identifica de qué modo las expectativas del
importancia de que docente sobre el aprendizaje de los alumnos
el docente tenga influyen en los resultados educativos.
altas expectativas 26. Identifica situaciones que fomentan altas
sobre el aprendizaje expectativas de aprendizaje en los alumnos.
de todos sus
alumnos.
4. Reconoce el 27. Identifica formas de intervención y de
sentido de la interacción que deben estar presentes en el
intervención trabajo cotidiano del docente para asegurar
docente para la integridad de los alumnos en el aula y en
asegurar la la escuela.
integridad de los 28. Distingue formas de dirigirse a las niñas, los
alumnos en el aula y niños y adolescentes con necesidades
en la escuela, y un educativas especiales para propiciar una
trato adecuado a su comunicación cordial, respetuosa y eficaz
edad. con ellos, así como para mantener la
disciplina.
29. Reconoce las implicaciones que tiene el
comportamiento del docente en la integridad
y el desarrollo de los alumnos.
 1. Distingue los 30. Identifica habilidades y actitudes docentes
su escolaridad
vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito
Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su
5 DIMENCION
factores para superar, con la comunidad educativa, los
asociados a problemas de la escuela que afectan los
la gestión resultados en el aprendizaje.
escolar que 31. Reconoce la importancia del cuidado de los
contribuyen a espacios escolares y de su accesibilidad para
la calidad de alumnos con discapacidad visual, motriz y
los auditiva, así como su influencia en la
resultados formación de los alumnos.
educativos. 32. Reconoce la contribución de la Ruta de Mejora
Escolar al logro de la calidad educativa.
2. Reconoce 33. Reconoce las ventajas de trabajar con
acciones diversas instituciones para propiciar mejores
para aprendizajes en los alumnos.
aprovechar 34. Identifica acciones para establecer una
los apoyos relación de colaboración y diálogo con las
que brindan familias de los alumnos mediante acuerdos y
padres de compromisos que las involucren en la tarea
familia e educativa de la escuela.
instituciones
cercanas a la
escuela para
la mejora de
los
aprendizajes.
3. Reconoce 35. Distingue acciones que pueden realizarse
las desde el aula y desde la escuela para
característica fortalecer la identidad cultural de los alumnos.
s culturales y 36. Identifica los rasgos socioculturales y
lingüísticas lingüísticos de la comunidad para mejorar su
de la trabajo en el aula, la organización y el
comunidad, y funcionamiento de la escuela, y la relación con
su vínculo las familias.
con la
práctica
educativa.