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Estudió en Salta hasta que en 1799 inició su carrera militar en en Regimiento Fijo
de Infantería. En 1806, luchó contra los ingleses en la Buenos Aires. En 1810, se
unió al Ejército del Norte y luchó en la batalla de Suipacha (7-11-1810) donde los
patriotas vencieron a los realistas españoles. Pero en 1811, el ejército patriota
fue derrotado en la batalla de Huaqui (19-06-1811) y Güemes inició una guerra de
guerrillas que asestó duros golpes a los realistas en Salta, Jujuy, Tarija y Potosí.
Desde 1815 fue elegido Gobernador de Salta. Para entonces, los ataques desde el
Virreinato del Perú fueron más poderosos y frecuentes. Güemes los siguió
combatiendo hasta que el 6 de junio de 1821, el general español Pedro Valdez
ingresó a Salta. Güemes intentó la resistencia, pero fue herido por un balazo que
poco después le ocasionó la muerte. Murió el 17 de junio de 1821 en Cañada de
la Horqueta (Salta).
Desde 1815 fue elegido Gobernador de Salta. Para entonces, los ataques desde el
Virreinato del Perú fueron más poderosos y frecuentes. Güemes los siguió combatiendo
hasta que el 6 de junio de 1821, el general español Pedro Valdez ingresó a Salta.
Güemes intentó la resistencia, pero fue herido por un balazo que poco después le
ocasionó la muerte. Murió el 17 de junio de 1821 en Cañada de la Horqueta (Salta).
Actividad 1
Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Introducción
Cuando los historiadores reconstruyen la historia pasada identifican protagonistas individuales
y protagonistas colectivos.
historia y elaboran biografías históricas. Sin embargo, los hechos históricos nunca son el
resultado de la acción de individuos aislados, por más notables o trascendentes que puedan
parecer sus acciones. Todas las acciones humanas, pasadas y presentes, las realizan los
El concepto de “actor social” permite articular las acciones de los individuos como integrantes
conjunto de individuos que tienen necesidades e intereses comunes y que deciden organizarse
para realizar acciones, luchar en el plano político con el objetivo de lograr esos intereses.
Identifiquen y comprendan las relaciones sociales que vinculan las historias de los
individuos con la historia de la sociedad.
Les sugerimos que, antes de abordar las actividades de esta secuencia didáctica, los estudiantes
revisen sus conocimientos sobre el proceso histórico en el que Martín Miguel de Güemes fue
protagonista.Es importante que comprendan los acontecimientos que permiten explicar la
gestación del proceso que originó la revolución de mayo de 1810 y las luchas que llevaron
adelante los grupos de la sociedad virreinal que quisieron independizarse del régimen colonial
español.Es conveniente que revisen también sus saberes acerca de la emergencia de jefes
locales que, como caudillos o gobernadores, se pusieron al frente de amplios sectores sociales
que lucharon por defender los intereses económicos y políticos de sus provincias.
Actividad 1
Un caudillo salteño en las guerras por la independencia
Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos portátiles con la
herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios
mientras los leen y obtener datos útiles para responder las siguientes preguntas:
c) ¿Qué acontecimientos históricos menciona Lavalle en sus “Memorias” que ayudan a ubicar
e) ¿Por qué al ejército español le resultó difícil enfrentar a los gauchos de Güemes, según
Lavalle?
de Güemes.
2) Busquen más información que complete esta breve referencia biográfica. En la biblioteca de
la escuela o del barrio, consulten libros sobre historia argentina de la primera mitad del siglo
XIX. Si tienen acceso a Internet, también pueden consultar sitios especializados.
Les sugerimos que en la investigación sobre la biografía de Martín Miguel de Güemes indaguen
Tomen notas de los datos relevantes y organícenlos por fecha y por temáticas.
Recuerden registrar los datos de las fuentes de información (autor; título de la obra –libro o
artículo–; editorial; fecha de publicación) de las que extraen la información que consideran útil
para la investigación.
por Leopoldo Torre Nilson y protagonizada por Alfredo Alcón y Norma Aleandro.
Güemes: La tierra en armas, parte 4
a) ¿Por qué estaba alarmada Macacha, la hermana de Güemes? ¿Qué rumores corrían sobre su
b) ¿Por qué Güemes decide obedecer la orden de Manuel Belgrano de ir a Buenos Aires?
c) En el diálogo con San Martín, ¿qué táctica consideraba Güemes como la más efectiva para
d) Luego del encuentro con Belgrano, ¿por qué San Martín valoraba la presencia de Güemes en
g) ¿Qué papel desempeñaron algunas mujeres salteñas en las luchas por la independencia en
3) Con algunos compañeros, escuchen las canciones y lean las letras de “La Martín Güemes”,
interpretada por Jorge Cafrune, y “Oiga mi general”, por Roberto Rimoldi Fraga.
4) Analicen los contenidos de las letras de las canciones y respondan las siguientes preguntas:
c) ¿Quiénes fueron “los Infernales”? ¿Por qué se los llamó así? ¿Qué importancia tuvo su
accionar?
d) ¿Quiénes son los protagonistas individuales y colectivos protagonistas de la guerra del norte
Incluyan una reflexión personal sobre cuál fue la marca que, según ustedes, dejó en la
sociedad argentina.
Consulten con el docente de Lengua / Prácticas del Lenguaje cuáles son las características
biografía.
Inviten a los miembros de la comunidad educativa a visitar el sitio y dejar sus comentarios.
Actividad 3
defendiendo la frontera.
el norte guardó,
Chacarera, chacarera
de la libertad,
cumplir su deber.
queriendo invadir,
a rigor de guerra gaucha
la reina ni el rey,