Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

Curso: Desarrollo de los procesos cognoscitivos Sección: “B”

Facilitador: León Eneida

Participantes: Salazar Algledys C.I. 25 153 540

Carrero Milagros C. I. 27 340 361

Badell Mayerlyn C. I. 20 532 626

RESUMEN ANALÍTICO

Inteligencia

Es la capacidad para resolver problemas, o crear un producto valioso en

distintas culturas. Cada persona posee al menos ocho tipos de inteligencias
u ocho habilidades innatas. Liberándose así de la visión tradicional y
unificada sobre la inteligencia para dar paso a una visión múltiple de la
misma.

Tipos de inteligencia

La inteligencia se puede agrupar en 8 diferentes tipos:

Inteligencia lingüística: Es considerada una de las más importantes. En

general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a
los escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el
desarrollo de este tipo de inteligencia.

Perfiles profesionales: líderes políticos o religiosos, poetas, vendedores,

escritores, etc.

Inteligencia musical: También conocida como “buen oído”, es el talento que

tienen los grandes músicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta
inteligencia radica desde el mismo nacimiento y varía de igual manera de
una persona a otra. Un punto importante en este tipo de inteligencia es que
por fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar todo su
potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una melodía con
sensibilidad.
Perfiles profesionales: músicos, compositores, críticos musicales, etc.

Inteligencia lógica matemática: Quienes pertenecen a este grupo, hacen

uso del hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias
exactas. De los diversos tipos de inteligencia, éste es el más cercano al
concepto tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba éste
tipo de inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo y estimar con
exactitud cantidades y distancias como los razonamientos inductivo y
deductivo.

Perfiles profesionales: economistas, ingenieros, científicos, etc.

Inteligencia espacial: Esta inteligencia la tienen las personas que puede

hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto
extraer un fragmento de él. Esta inteligencia la tienen profesiones tan
diversas como la ingeniería, la cirugía, la escultura, la marina, la arquitectura,
el diseño y la decoración. Por ejemplo, algunos científicos utilizaron bocetos
y modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una molécula de
ADN.

Perfiles profesionales: artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores,

publicistas, etc.

Inteligencia corporal – kinestésica: Los kinestésicos tienen la capacidad

de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Dentro
de este tipo de inteligencia están los deportistas, cirujanos y bailarines. Una
aptitud natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde
niño.

Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines,

etc.
Inteligencia intrapersonal: Este tipo de inteligencia nos permite formar una
imagen precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras
necesidades y características, así como nuestras cualidades y defectos. Y
aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra
toma de decisiones, debe existir un límite en la expresión de estos. Este tipo
de inteligencia es funcional para cualquier área de nuestra vida.

Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un autoconocimiento

rico y profundo.

Inteligencia interpersonal: Este tipo de inteligencia nos permite entender a

los demás. Está basada en la capacidad de manejar las relaciones humanas,
la empatía con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones y
emociones que los mueven. Esta inteligencia por sí sola es un complemento
fundamental de las anteriores, porque tampoco sirve de nada si obtenemos
las mejores calificaciones, pero elegimos mal a nuestros amigos y en un
futuro a nuestra pareja. La mayoría de las actividades que a diario
realizamos dependen de este tipo de inteligencia, ya que están formadas por
grupos de personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es
indispensable que un líder tenga este tipo de inteligencia y además haga uso
de ella.

Perfiles profesionales: administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.

Inteligencia naturalista: Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y

estudiar la naturaleza. Los biólogos son quienes más la han desarrollado. La
capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una forma de estimular
este tipo de inteligencia, siempre fijándonos en los aspectos naturales con
los que vivimos.
CÓMO TRABAJAR CON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA

La aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en el ámbito escolar

se basa en que, al existir diversas inteligencias, deben utilizarse también
estrategias educativas diferentes y personalizadas para enseñar.

A lo largo, Los contenidos y estrategias se centran en la inteligencia verbal y

la visual-espacial, porque se transmiten los conocimientos a través de la
palabra y la vista. Sin embargo, es importante que prepares la clase,
establezcas tus estrategias de enseñanza y diseñes los materiales o las
actividades de modo que se trabajen todas las inteligencias. Para ello, El
aprendizaje colaborativo, el trabajo por proyectos, juegos didácticos y el
feedback permiten desarrollar las inteligencias de forma integral.

Por ejemplo, al trabajar de forma colaborativa desarrollarán la inteligencia

interpersonal e intrapersonal y cada alumno aportará sus fortalezas y
aprenderá de las del resto; con los juegos didácticos podrán desarrollar
destrezas a través de propuestas lúdicas muy variadas que pueden incluir
contenidos y estrategias transversales; y la feedback te permite ofrecer a
cada estudiante una atención personalizada y desarrollar las inteligencias
que más te interesen. En cuanto al trabajo por proyectos, resulta perfecto
para trabajar varias inteligencias múltiples porque da a los alumnos
autonomía para aprovechar sus motivaciones e intereses y construir su
propio aprendizaje.

Asimismo, Las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen la

posibilidad de utilizar múltiples lenguajes, herramientas y soportes para la
exposición de contenidos y preparación de las clases, como docente, y
también para la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos.
Además, las TIC permiten combinar las formas tradicionales con las nuevas
formas de expresarse, comunicarse y relacionarse con el mundo y las
personas que nos rodean. Todo ello facilita la aplicación de la teoría de las
inteligencias múltiples en el aula y, al mismo tiempo, permite ejercitar otras
destrezas relacionadas con la competencia digital y el uso de los nuevos
dispositivos y herramientas de comunicación.
Por esta razón, en el proceso de aprendizaje como en la evaluación debes
proponer diversos tipos de actividades, ejercicios, pruebas, intercambios de
opiniones y evaluaciones para que los alumnos dispongan de múltiples
oportunidades y enfoques para aprender y para demostrar lo aprendido. La
evaluación debe ser diaria y continua, incluir la interacción y el feedback del
alumno dentro y fuera del aula siempre que sea posible y combinar esta
información del propio alumno (por ejemplo, con la autoevaluación) con los
datos recogidos por el docente. Las rúbricas, por ejemplo, pueden ser un
buen instrumento para ello. Atendiendo a los resultados obtenidos puedes
detectar posibles problemas y, si es necesario, modificar las estrategias
utilizadas.