ii ee lat AC VUE a (| Formativa FAM ihr yae Ce] en Educacion Riley EE ea ee ey Propuestas, técnicas, Peabo Coy paula ces ey NCCE LOPEZ PASTOR (oord,)641 lacén ora y compare ano Gan W209)" nor oan Tear Fac dao de om int lope rs 0) “ual extort terete pr comprender sj canis, solo on ip pace de emerges a BEDS, Earl serene ti eto rl an spa Daas MA). Cimber Peds sco Cai ars rant Nee Sc de na spr rindi na cme ete gue ee dea patra aera sons cen ‘ny un lng io jeompreae kn rapa cas en ‘us als bead rd Sesion compet deacon ptsoea kin 3 Técnicas e-instrumentos de evaluacién "a aplcachn de I evan exge liza um conjnto de instamen- los que ayn obtener a ssormacén. Habitat, a conto ‘ninlges not ha Ue smear acon con clieson, tens Gon eteroe de evalua, cites con insrumenten, et En et ape {hl unin entgeros en ete imo appt ot yea (ey eedecr agus heramientas de a ue ae loon prs ‘hiner in informacén que oti en lean, eases un ep sige de been de ean y aie prtnca onl proces de enna aprendinjeTea hay un amp ide as nase suments lnk pars estende eo gue a Seem oem eine Heme edo que i informacion x obene tres vin evi, habla paca: Forel eres panes poll des qu tno can vy su icles ncomeniente buble 7 tne pole slain en cada cn, lo requ secede ‘ene fnrunents la nectar planfeaion prs que ped lee "ia prt, selon combs competency cna pe dere prague tenga un enfgue formato on a ealuain ives linarumant come mainder al procaro de aprondzje ‘Para poder realizar una adecuaa craluacion forma x neces em pea dines ycomplementaros struments gue nor sadn in(4 keno y compare ‘ena mora del aprendajey con ua redouinentcén adecusds Por ‘le, consideramos al nerumento come cimein stats dl ca rea ‘mat nfrmaciny regsraos os datos qu nos ana Freie unt aloe Eten mils intrments en eal fra oy an a omar decsones qo eadecoan a sda formas de expe ‘én del conacena, Habnimente, la adn noe Ba po de ms ‘tego que ca coocinientn, Sdaentmente wie ena ‘medlane proba con marado carcer memoriico, ormanente ‘amen, donde ve sca una redid cuenta octal eterno {s penana examina, prvocand un rosso ape del lead, ‘gun que ouee con is curt de pene Pat 197 Eowie, 1080) gus ace qo lo propio scans we “enrenen parse po ds ‘proc que sev ule yer de Intent cone in ejoresy mi ‘ior aprerien 1a fain inocnidad en a0 wo ‘La mir de bs ves, los nsruentos qe se enplea en erake ‘in mvenran ina nace por Spode spend or ant an ‘ge de porta pds parecer qu on inrmenton on ero is ‘hn tata de demosar un to de estan y spend, lado en ‘i metodo ys inate docatran render qu a prac ‘posta, lean cules forma de comic ora xt 0 Pde tis) no apne en mamento de bord rh et Lar acs inpuesasfaitliene forecn l puto de vit el pf no det ‘prendisjeylleran cong ena nape por pte dl ua. La ‘alan condiona et proceso de aprendine(Petrenou, 100) 7 et Bfamnado ortena su apreninje en funn de aSmo vas ser ead (Big 2008 Deletes! 007 Cit 0 Roigh, 005) yo ago de 5s: joo por ln earl, devia esti pats superar as ieee vedas exis, {ainformacién y el conocmiento " conocimient se puede manfotr por wes pole iy, complemen tai entre ella eral exer pra proceimental Pec gic ue penona que va dedicat tctn scnline tenga in eae to ol mints que un profesor debe Jominar au expen orl ‘it pro nd, un arco debe saber Aa, hacerbocts ¥ ex ones, fo qu spone un dominin rica en el joy dl lenge ‘rly eet ena prevetcn er ene enacinen gud deg “ee inrmanceSe emncén 167 ra hyn comprubain de to en el eontent donde es nce fic, Po doy oe mats I ele nea via de exe {n'y as competcnco fej en a nceaades profesional. Por ‘empl, un shogado pede tener my Deas cates orale pero 0 ‘Tule que tenga ccc pra resoucl6n prt de lsc hs dec lo tnrmentns egeren complemented, = bueDh ‘nel sim el conten donde recononea el apreninje que wc ‘Skin enconosmlenoeyeplcacon de competent que Prep pan ‘aca "ie platclnts mn ua en cept ines de concept de lun tts (nse apt ‘Tpos de insrumentos sel spare es itmenion de i ntgaty enese r cid. Som, ncn a conceal, deny ‘Gracterenién fe nmin como pro forma y omens, cron caine pre hesumieta natrumenion de elect ‘june eaquem qe mira ta Tabla nse ponds de clin bs nsumentas ve correrponden conn ditener mantesatoner el comocinien (ora esr pect ung ops raed rete (era sberes,procedsninton comportnlenon 2 {Td competed tc dengo de eta iad poaian ce ‘Scar fogonc pete can prendije nddal «qos Por ‘platen el ve deta obereacgs, pueden ser apiado nto pe. TEnmPat propo tomo aun emidanteconereto. No queremos ser ‘Sey in aren rl ot eweneres Un mane aprendaae es ponble mance por er Liev, Dra nesro andes deel expoaer lo que consderao> ‘So Scenes porn apr en oa eehaton format ycomprobar ‘Thos pacer ling que crTo qa oe ovine 7 qué poles db ‘Ee enuomtemor Enis todos ets cass se pode oppor waa Stunden mis ered por tnt, menor ponies de erie (arnt doers con praia deargmentary wills velo evi 5 Requistos de los instrumentos de evluain aincinsin por una compro mis reprodutia, fs constr side eonocimteto mie ag, hace gue el conto de st ‘Tents cose con tna crsctere ropla oreultosinerbos ge ‘Roden on cin, ben ea prs conBemar que ee ha obtenido681 Era matin y comps ‘TABLA 31, 71P0s BE INGTAUMENTOS OF EVALUACION MIRC com A areTagiow bet CONC NENT Tater iirepemi Oia ‘aap: le Sere ape Pour js sian iny ete eae Se mcr aire Rane cara gpd Tanireinem sare) ‘Tec etrmeros de eu 169 tm conocnien, bien se para ica mee perspec, Be eg ‘lord oe iprnnio de crac deta cpl cot 2) Vora Al xii contenido crsclre relatos oe ps de competences nsrumentor de recog de formic han Perma obener norman de he diereate bts de omer Siesta 1) Canon. Deben dar a nfrmacin concretay prec ques neu te en ada oemeto. ©) Nema Se pide qo lot intuments puodan adapts eto smart concen perecarsente dlidem comatose 1) Troi los aprender han de tani a contexte de rents enor gue wan produ, es strmeno gua Informit de scotdate ts dtacion enorme le grado de uamlrenis eer pee, Auer ln nnramenton ambi debi da mucst de que do: tina im eonceptow procediiets coma erlciona. Ea sone. fin aus conor, debe perm rege nermacin be de ferent pects “ 2 nein Ste geo npr en uate anu de Miers adorns tte dine 0) Conpman Aang nese doo clear wpe gue tan tinier y que se cca oo ama ae : opin Jer roma y amen pci 9 inn: ‘deacon apes © ements a6 ‘hci 6) apt, Acas, epic (ete, pone en pee ds ‘Sind soni Sedo amen so Hpi Cgc jan eter ras cps ea {ately marr re hon dss concen, ‘tae em asda, ye spree cs ne beret 9 aim, Cpaliad de sin, relia rman ety {Brocka y 294) eta darn oleate ams Se {pina foc en cbers pr abu eet ‘Sn pors mao. Cada uno de es apurtados pueden tener sy nstument, singe ~ mis ectad ea gue lor intremenios bres dean ale1701 Gita erat y compare no neesrament sguen ee orden porque no yu tino gue ‘Bea en enpecto say termine el (Big, 200s propane ana ‘ra grt de verbor de aprile com que seule sear ‘hones enemies mater), ‘or enplo una persona posta dear una maqueta oun boca de um fig nego oun de expla, nedite una usin, om ‘lorment portato conocnienton terial, bps) part Qe ‘Se boris punts detarollado eno vest Gal Sin embsge eee ‘hos que lds gue ton eon speto antes ela deen ena ‘resus en cua intra empleo qe os evra 4 ‘lcs lien, yo paca del conocimient, que eng ‘hema todas hs compte que integra tn perl profesional, bien ‘in epoca tanmennleso genic Brevis de Yor itr a eval formation ‘a neceati que exit posi de que os osrumentos pueda spore un fsa ounnai qu ade arejorae cl aprendize ade ‘Risae conftmar lel del mim. fs deci, qbe-con linen se ‘eds comprar el conoeinlento que aes apr testimonio Que Ferma ua nfm sunated 7 deep, sila una elf ijn coanat, tapreviin exe prog ane dl asgnatire ‘donde ve platen e proce de lean del exsante, deberta pro orconar ona comunsacon xentadae inegradn on el quehacer el {es yno sola a omento de medion delgr, de products Pace recci sableer une erin en a piceion de extranet ie frevament han deb ence profescrado 7 shmnado, qe o- Sra nce 1) Una deci etal de ngnbtco que permit oventar ls tuncgny que admis de motacin 1) Un pave nso qu expectiq logue sea consgulendo 0 {she conmgr final del proces, y qe iia apa por ‘Salundon cberete con laprendzjeanemo Y responsable ‘onde we eopiguen un cnjode eset prague el sume doe es gente atv su propia erlucon aprenda ere Tear us popiae sony aprender wc tenia de aoe Teacey a enpar de taaferas em vera de uscones y Contest sep apne yo dei modes de atoeaacn ‘inion de yore, ruts Feaiader scl, momento, (sata Fae, 200) Ua psd ena informacén que toto ox inlicados tenga “cooimieno pars ber en qué momentos encanta. “Tecscse tmenot de ecin 171 Clteros para lei Sioptmoepor una metodo a uel sumed sen prpe iigic qu eee ura evita, ens oe m0 Baa nt Simple ends de cata ino qu sm para sa proces de apendin Je Algan eterne ies prs eloconarheraminta de ela s- {hie pris que se han eli en ls apts aneiog Fo igen 2) Tf de cove, Bor somo emplear a obseracén para obtener Informacion sre costes stale jaz as praca ‘Shas ya slo a aqui dois de contends concep {tues Intent permanenemente, defor uncles Fara 3p ‘ar dha postin Content 1 inne eat ucton Ea os pleros ives oma con ‘ute tee en tasers grr par: ene ‘Sominr ios nruetc de pr me ceaitato iglos 3 reo- {er itfonaclinmbresprendnjsisrumentaes bo a os peviment en fon crents dye de competent: egando ‘Ugniter medioeyapeires de caso ets acne gene ‘aus pracbs pueden ore cuantatas, pre endeelaka de [recta sinner amor Spor lo ago de td el proceso fo Ea ) me te pede No ts oe ea de a dere res de cx ‘nocinintn, on smceptble de seep oa mito inrumente de ‘rele per se pure aprender de or buenos fev bene orem heamcnaraenatiasen deta seacone sings rena. 4) “toa a ds vrs ede exer na coherena entree ‘dt dhe sags y eared ene asco {des caua yln que apaeten en la pructs de eatin, Por ‘Gein: no fala may cobermte seater ny ase “problema Timlin ent nmen vend tes Coca dt etait, A veces las peeliardades propas deal {fi cationteo grape de extant Sescan spar nse Tirana et, telendo ceo ef porque yn que eto ne sa fo pteraaano. Relacn de los istramentos de evaluaion con ins competencias Creeos que una liacn deo neremente qu mpiue dite tos aspect (onocinints, comprensin, expan, apa, ©