UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el ocho (8), las firmas deben
realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.

1. IDENTIFICACIÓN AUTORES
TELEFONO DE
NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA CORREO ELECTRONICO
CONTACTO
LUZ MERCEDES URIBE
63281080 mercy.uribe@misena.edu.co 3164671112
RODRIGUEZ

2. TITULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN AULA VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO SEGUNDA
LENGUA EN EL INSTITUTO CORPESANDER EN EL MUNICIPIO DE BUCARAMANGA

3. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Nace la propuesta de la creación de un aula virtual para complemento del aprendizaje de un segundo idioma, además del
materno, en este caso el inglés en el Instituto Corpesander, y así, permitir de una manera autodidacta y complementaria de
las clases presenciales la formación de estudiantes competentes en el bilingüismo pretendiendo un buen desenvolvimiento
profesional del estudiante a futuro.
La institución es un colegio mixto, y presenta los niveles de Primaria, Básica secundaria y media vocacional orientado al
aprendizaje del inglés.
Se comprende totalmente que la presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y
en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años. Su impacto ha provocado una suerte de revolución en la
economía, la política, la sociedad y la cultura, que transformó profundamente las formas de producir riqueza, de
interactuar socialmente, de definir las identidades y de producir y hacer circular el conocimiento, como lo señala Lev
Mano Vich.1
Se desea con el planteamiento de este proyecto que a través de la creación de un aula virtual se convierta en una
herramienta de apoyo pedagógico y complemento de las clases presenciales en la enseñanza del inglés como segunda
lengua en el Colegio de Bachillerato Corpesander.
Con la implementación del aula virtual se pretende que nuestra comunidad educativa se beneficie en la complementación
de los conocimientos impartidos en las asignaturas que comprometen el plan de estudios institucional para iniciar en el
área de inglés, que tanto docentes como estudiantes de manera recíproca puedan beneficiarse, entre los que se puede
mencionar:
• Facilitar el acceso a la información y el trabajo colaborativo
• Entrelazar otras herramientas ofrecidas en Internet con el aula virtual
• Aumentar las posibilidades de acceder al conocimiento, enriqueciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje de
forma favorable.
• Aplicabilidad y desarrollo de las competencias digitales.
Andrew Burn, un docente de educación en un medio inglés, señala que la posibilidad de ser autores de medios ha cambiado
porque las nuevas tecnologías permiten a una escala mucho mayor, más económica en tiempo y más efectiva en el plano de
la comunicación, entre otros.
Es por esta razón que se necesita complementar en casa las competencias del idioma inglés que son: Writting, Speaking,
Listening and Reading.
El docente puede interactuar en tiempo real con el estudiante y retroalimentar algunas falencias que no pudieron ser
solventadas en el aula de clases. A su vez, el padre de familia puede estar familiarizado aún más de las actividades,
pendientes, asignaciones, valoraciones, entre otras sobre la evolución del estudiante en la correspondiente asignatura. No
podemos obviar el nivel del inglés, puesto que con la implementación de esta herramienta se adquieren más capacidades
para lograr un nivel de competencia de inglés y que les permita apropiarse de sus competencias y por ende mejorar su
calidad de vida.
La Revolución Educativa ha venido dando respuesta a las necesidades de cobertura y calidad que requiere el país para
1
Manovich, L. El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. La imagen en la era digital. Barcelona, Paidós, 2006.
CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 02 FECHA: 22/01/2014 PAGINA: Página 1 de 3
Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Director Académico CVUDES
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alcanzar mejores condiciones de desarrollo social y económico y mejorar la calidad de vida de la población. Para cumplir
este objetivo, el Plan de Desarrollo Educativo de esta administración continúa trabajando tres pilares: ampliar la
cobertura educativa, mejorar la calidad de la educación y mejorar la eficiencia del sector educativo. (Ministerio de
Educación).
Se está cursando por el momento ideal para incursionar en la educación interdisciplinaria aplicando la tecnología
efectivamente para que los colombianos tengan la habilidad de comunicar sus ideas a través de otro idioma más y
evidencien un desempeño profesional más prometedor y competitivo de la mano con la educación virtual que permite que
haya facilidades de tiempo, flexibilidad de entrega y retroalimentación de actividades y aprendizajes competentes con el
objetivo de aprendizaje, en nuestro caso el idioma inglés.
4. OBJETIVO GENERAL

Enseñar el idioma inglés como segunda lengua con el apoyo y uso de un aula virtual y las TIC y así permitir un ambiente
educativo innovador tanto para los docentes como los estudiantes, facilitando sus procesos de enseñanza-aprendizaje.

5. JUSTIFICACIÓN

Se hace importante esta propuesta debido a que nuestra institución no cuenta con un Moodle que permita adquirir nuevas

habilidades con nuevos estilos de aprendizajes y complementariamente a los contenidos curriculares, (PEI) además

relacionarlos con las herramientas de las Tecnologías de la información y la comunicación – TIC. En este proyecto se

iniciará con la enseñanza del inglés como segunda lengua. Los aportes de este proyecto están fuertemente ligados a la

implementación del aula virtual en la institución.

6. EJE TEMÁTICO DE INVESTIGACION (Señale el eje temático de investigación acorde a la propuesta)

X Incorporación TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje

Incorporación TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa

Evaluación de medios y procesos en organizaciones de educación
7. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO

CORPORACIÓN EDUCATIVA DE SANTANDER CORPESANDER.

8. FIRMAS AUTORES
NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

LUZ MERCEDES URIBE RODRIGUEZ

Estimado estudiante los campos presentados a continuación son de diligenciamiento exclusivo del evaluador y/o el comité

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 02 FECHA: 22/01/2014 PAGINA: Página 2 de 3

Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Director Académico CVUDES
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de investigaciones, por lo tanto no digite información en los campos presentados.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL TEMA

Este espacio es diligenciado por el evaluador del tema de trabajo de grado
La evaluación del tema debe realizarse en torno al cumplimiento de los siguientes criterios:
Cumple
Criterio Observaciones
SI NO
Describe y formula claramente la situación
problema que es objeto de estudio,
indicando:
 ¿Cuáles son los elementos del problema:
datos, situaciones y conceptos relacionados
con el mismo?
 ¿Cuáles son los hechos anteriores que
guardan relación con el problema?
 ¿Cuál es la situación actual?
 ¿Cuál es la relevancia del problema?
Define de manera clara y concisa el objetivo
general, indicando cual será el resultado o
producto de la labor investigativa.
Presenta las razones por las cuales se
realiza el trabajo de grado propuesto,
justificando:
 ¿Por qué se hace la investigación?
 ¿Cuáles serán sus aportes?
 ¿A quiénes pudiera beneficiar?
El título es coherente con el planteamiento
del problema, el Objetivo general y la
justificación del trabajo de grado
presentado.
CONCEPTO DEL EVALUADOR
APROBADO CON
APROBADO NO APROBADO
OBSERVACIONES

EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO

CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

FECHA DE ACTA DE CÓDIGO

EVALUACIÓN REGISTRO ASIGNADO

EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO COORDINACIÓN DE INVESTIGACIONES

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 02 FECHA: 22/01/2014 PAGINA: Página 3 de 3

Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Director Académico CVUDES