FORMULACION DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

DEFINICION:
 ES UN INSTRUMENTO QUE AYUDA A REFLEXIONAR SOBRE LA PRACTICA EDUCTIVA.
 CONSTITUYE EL ESPACIO PRIVILEGIADO PARA PLANIIFICAR UNA RESPUESTA EDUCATIVA
AJUSTADA A LA DIVERSIDAD
 ES UNA PROPUESTA SIGNIFICATIVA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

CARACTERISTICAS:
 LOS CONTENIDOS DEBEN SER LOS MISMOS EN TODAS LAS INSTITUCIOES EDUCATIVAS, PUES DE
LO CONTRARIO, UN ESTUDIANTE NO PODRIA CAMBIAR NUNCA DE ESCUELA
 EN LA PLANIFICACION TRADICIONAL SE ELABORABA ANUALMENTE POR EL EQUIPO DIRECTIVO,
TRAZANDO EL PLAN EN FORMALOGICA, CERRADA Y ESTATICA

PROCESO PARA ELABORAR EL PCIE:

 PRIORIZACION DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGOGICA
 PRIORIZACION Y CARACTERIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA-DETERMINACION DE LAS
NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y LOS TEMAS TRANSVERSALES
 ELABORACION DE CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
 FORMULACION DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS
 FORMULACION DEL PLAN DE ESTUDIOS (AREAS CURRICULARES Y DISTRIBUCION DE HORAS)
 ELABORACION DE LOS DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFGICADOS POR AREAS Y GRADOS
 FORMULACION DE LOS LINEAMIENTOS METODOLOGICOS DE EVALUACION Y TUTORIA

ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PCIE:

ESTRUCTURA FUENTE
DATOS INFORMATIVOS ------------
TITULO DEL PCIE ------------
INTRODUCCION ------------
PROPOSITOS EDUCATIVOS AL 2021 DCN
EJES ESTRATEGICOS DEL PER PER
EJES ESTRATEGICOS DEL PEL PEL
PRIORIZACION Y CARACTERIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA-
PROPUESTA PEDAGOGICA-
Determinación de las Necesidades de Aprendizaje y Los Temas
PEI DIAGNOSTICO
Transversales
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES PEI
PROUESTA PEDAGOGICA-
FORMULACION DE LOS OBJETIVOS DEL PCIE
PEI
FORMULACION DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA IE DCN-NORMA CH
ELABORACION DE LOS DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS DCN-MODIF.RM 199-2015/
NECESIDADES DE
POR AREAS Y GRADOS
APRENDIZAJE
LINEAMIENTOS GENERALES (Estrategias Metodológicas, Evaluación PROPUESTA PEDAGOGICA-
Y Tutoría) PEI
 PROCESO PARA IDENTIFICAR Y PRIORIZAR LA DEMANDA EDUCATIVA PARA EL PCIE
POSIBLES DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMAS/OPORTUNIDADES CAUSAS/FACTORES TEMAS
FUENTE FORMAS DE
PRIORIZADOS ASOCIADOS TRANSVERSALES CAMPO TEMATICO VALORES
SOLUCION
En estos se incluyen SOLO aquellos que La precisión de ¿Qué necesitan aprender los
PODRÁN SER ATENDIDOS esto, nos va a estudiantes para atender la
CURRICULARMENTE/PEDAGÓGICAMENTE. permitir orientar problemática
Considerar que es un Proyecto o determinar identificada/priorizada?
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CURRICULAR, es decir se va a trabajar con correctamente

PROYECTO EDUCATIVO LOCAL

los estudiantes. las necesidades Se debe considerar que la

de aprendizaje. demanda educativa para un
tema transversal no
necesariamente se traduce
en un contenido de área, sino
O

en una situación actitudinal,

frente a un problema del
contexto u oportunidad.

Definida la demanda (campo temático) se procede a elaborar los diseños diversificados.

 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL - PCI

Identificación de
los principales 3
problemas
pedagógicos

Análisis de DCN 4

Elaboración del Elaboración de

cartel de Lineamientos
necesidades e Institucionales
intereses de 5
aprendizaje

Elaboración del
Caracterización de Proyecto
los componentes, Curricular
Priorización de los capacidades e Institucional
temas indicadores de
transversales desempeño Lineamientos
relacionados a la metodológicos
problemática
institucional

Elaboración del
cartel de valores y Elaboración de Inicial: por
actitudes canales de edades/ciclos
alcances en Lineamientos de
función de la Evaluación Primaria: por
problemática grados y ciclos
institucional
Secundaria: por
grados y áreas
RESULTADO

Problemática RESULTADO

institucional Cartel de
priorizada RESULTADO
capacidades y
contenidos por Lineamientos
niveles y grados metodológicos
, de evaluación
RESULTADO
y de tutoría
en cada nivel
P.C.I.

EVALUACION
ANUAL DEL PCI