I.E.

5173 GUSTAVO MOHME LLONA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
 AREA: CTA
 TITULO DE LA SESION: Indagamos y descubrimos que la energía es un recurso

 PROPOSITO: hoy analizaremos la información recogida, lo compararemos con

nuestras primeras respuestas y buscaremos que dicen los libros de los que
indagamos.
 DOCENTE : HELEN NAOMI LARA REYES
 FECHA: 15/11/17

II . PROPOSITO DE APRENDIZAJE
A COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE ADAPTACION INST. RECURSOS Y
R EVALUACION EVALUACION MATERIALES
E DESEMPEÑOS
A
Explica el Genera y analiza Da razón que la Transcribe
C mundo físico datos o energía se información y Ficha de Dialogo
. Libro 6to
basándose en informaciones. manifiesta experimenta autoevaluación
T Video
conocimientos de diferentes
A sobre los seres formas y que su
vivos, materia uso está presente
energía… en todas las
actividades
humanas.
ENFOQUE TRANSVERSALES VALOR ACCIONES
OBSERVABLES
Disposición a valorar y proteger
Orientación al bien común Responsabilidad los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.

III. MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTOS
INICIO
Se les recuerda que el problema de indagación que venimos desarrollando
busca responder la siguiente pregunta: ¿Qué tipo de fuente de energía usamos más en casa y
cuanto invierte la familia en ello?
Comunica el propósito de la sesión: hoy analizaremos la información recogida, lo compararemos con
nuestras primeras respuestas y buscaremos que dicen los libros de los que indagamos.
Pide a los estudiantes que determinen las normas de convivencia que creen que ayudaría en la clase
de hoy.
DESARROLLO
Pide a los grupos que cojan sus papelotes trabajados en las dos sesiones anteriores, que lo comparen y
vuelvan a revisar la pregunta planteada: ¿Qué tipo de fuente de energía usamos más en casa
y cuanto invierte la familia en ello?
Pideles que utilicen la información del cuadro que emplearon en la primera sesión.
Pídeles también que utilicen la información tabulada de las encuestas y que las presenten en cuadros y
gráficos.
Solicítales también que utilicen los papelotes que ya elaboraron las clases anteriores Tras revisar los
papelotes, plantea la interrogante: ¿qué diferencia encuentran entre lo que pensaban
respecto al consumo energético de las familias con lo que encontraron mediante las
encuestas?
Considera también las preguntas complementarias:
• ¿Cuál es la fuente de energía que más se emplea en tu familia?
• ¿En qué actividades se emplean más esas fuentes de energía?
• ¿Cuánto paga tu familia por el uso de las fuentes de energía que usa?
• ¿Que podrían hacer algo para ahorrar en el consumo de energía?
Escucha con mucha atención las respuestas de los estudiantes y pídeles que escriban respuestas
grupales en un papelote y que las lean para toda la clase por muestreo.
Ahora que ya conocen el uso de la energía en las familias encuestadas y el costo que esto significa,
pídeles que lean el anexo 1.
Pueden complementar la lectura con el libro de ciencia y ambiente de sexto grado consultando las
páginas 166, 167 y 172 el apartado “me informo”.
Después de la lectura pídeles que formulen respuestas usando esa información más los resultados que
obtuvieron en la encuesta aplicada y que escriban en un informe.
Pide a cada grupo que elabore un informe de todo lo indagado según el formato recomendado.
Invita a los representantes de cada grupo a comentar si sus hipótesis iniciales se mantuvieron o
tuvieron que reformularlas.

CIERRE
Promueve la reflexión sobre las actividades realizadas en esta sesión.
Formula las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al trabajar en equipo?, ¿qué actividades de las
que realizaron les gustaron más?, ¿por qué?; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la superaron?

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DIRECTORA DOCENTE