Viernes 9 de mayo 2014

Ámbito: Núcleo: Foco: Aprendizaje esperado :

Comunicación Lenguaje verbal Lectura y conciencia 21) Reconocer y nombrar objetos , personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones t
fonológica como fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos
Aprendizaje graduado Recursos Indicador : El niño o la niña
Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas: Láminas de animales. LM: Responde con sonidos gestuales cuando el adulto le habla.
gestuales,Corporales y pre-verbales. LMA: Intenta imitar expresiones pre-verbales que realiza el adulto
Alternativas de acción
El niño o la niña observa y reacciona frente láminas de animales que se le nombran o muestran.Reacciona gestualmente cuando se le habla: sonrisas, gestos, miradas, etc.
Manifiesta agrado o desagrado a las demás personas. Responde con sonidos gestuales cuando el adulto le habla. Responde con movimientos corporales, frente a estímulos d
adulto. Imita gestos y/o sonidos que el adulto emite. Intenta imitar expresiones pre-verbales que realiza el adulto (la, la, ta, ta, pa, pa, etc.)
Orientaciones pedagógicas (rol mediador):
Inicio: El adulto comenzará la experiencia acercándose al/los niño/as. Por medio del contacto visual (cara a acara), físico (caricias) y oral, buscará crear un ambiente cercano
confianza. Luego de establecido el ambiente confianza, el adulto lo tomará en brazos y lo trasladará al lugar destinado para realizar la experiencia, a la vez que mediante el
lenguaje verbalizará la invitación a jugar.
Desarrollo: Posteriormente los adultos mostrarán el “caja mágica” y cantarán canciones para realizar la motivación de la actividad. Luego los invitara a conocer las láminas,
mostrando cada una de ellas, repetirá los nombres de los animales que aparece en forma clara y lenta, realizando cada sonido onomatopéyico e imitación corporal.El adulto
deberá estar siempre muy atenta, y receptiva a cada uno de los requerimientos de los niños y niñas , siempre con elogios verbales y caricias afianzando así aún más los lazos
afectivos y de apego seguro
Finalización: Al momento en que los niños y niñas han perdido concentración y cierra la experiencia retirando el material
Para terminar la realización de la actividad, y en caso de que sea pertinente, el adulto solicitará al niño/a que guarde los materiales al interior de la caja destinada para ello y
mediante el tacto, la afectividad y el lenguaje, dará refuerzos positivos a los/las niños/as por lo realizando anteriormente, destacando lo bien que lo hizo, el esfuerzo realizad
lo orgulloso que se siente de él o ella. Se invita a los niños y niñas a despedirse de la “caja mágica”, con todas las láminas.