Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Teorías contemporáneas de administración
curso
Código del curso 102019
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1, 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de Febrero de
01 de Abril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante propone soluciones a problemas reales de las
organizaciones mediante el uso de estrategias administrativas
estudiadas en el curso

 El estudiante reconoce diferentes alternativas administrativas

para escoger la más acorde en el momento que requiera tomar
decisiones al frente de una organización
Temáticas a desarrollar:
Teorías de estrategia administrativa y tendencias administrativas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2. Realizar la selección de la organización, identificación del
problema.
Actividades a desarrollar
1. Seleccionar un rol y cumplirlo.
2. Proponer una organización para desarrollar en ella el ejercicio
del curso. (no debe ser institución oficial o del estado)
3. Identificar en dicha organización un problema susceptible de
resolverse con la aplicación de una de las teorías vistas en este
curso.
4. Seleccionar una teoría de las que aparecen en la unidad 1 o en
la unidad 2 de este curso, con la cual se pueda dar solución al
problema identificado en la organización.
5. Justificar por qué el problema es susceptible de solución desde
la teoría seleccionada.
6. De manera individual, elaborar un video (Camtasia, o Movie
Maker, entre otros con su audio) donde resuma los contenidos
de la unidad uno a través de presentaciones elaboradas en
power point, prezzi o similares; que su duración sea de dos a
tres minutos, publicarlo en You tube

De manera colaborativa

1. Definir cuál de las organizaciones y cuál de los problemas

propuestos van a ser elegidos para desarrollar el trabajo del
curso.

2. Seleccionar una de las teorías estudiadas en el curso que

permita resolver el problema

3. Recolectar toda la información posible sobre el problema

seleccionado
Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:
Mínimo 5 aportes significativos en el foro más la
socialización del enlace del video, deben ser
intervenciones que contengan contenido significativo,
diferente a los aportes de los compañeros y su intervalo
debe ser por lo menos de un día.
Colaborativos:
 El documento que contenga: el consolidado de los
problemas propuestos por los integrantes del
grupo, el problema seleccionado para desarrollar
Productos la propuesta de aplicación de una de las teorías de
a entregar la unidad 1 o 2, según sea el caso y la respectiva
por el justificación para hacer esta selección.
estudiante
 Información recolectada sobre el problema
seleccionado

 Incluir los enlaces de los videos publicados en

youTube.

 El documento final debe tener: Portada, Tabla de

contenido, Introducción, Objetivos, desarrollo de
la actividad, conclusiones y bibliografía con
normas APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada estudiante debe seleccionar un rol diferente en

cada fase de la construcción de la propuesta de
solución al problema identificado en la empresa
seleccionada y debe cumplir con sus funciones como
si estuviera dentro de una empresa donde tienen que
entregar un producto.
Planeación
de En el trabajo individual cada estudiante realiza sus
actividades aportes directamente en el entorno de aprendizaje
para el Colaborativo, en el respectivo foro según el Fase que
desarrollo corresponda y la indicación dada en la guía de
del trabajo actividades y teniendo en cuenta la rúbrica de
colaborativo Evaluación

Los estudiantes deben realizar aportes para la

consolidación del trabajo, teniendo en cuenta la
estructura (Portada, Contraportada, tabla de
contenido, Introducción, objetivos, desarrollo de la
actividad, conclusiones y Bibliografía)
Compilador
Roles a
desarrollar Revisor
por el
estudiante Evaluador
dentro del
grupo Entregas
colaborativo
Alertas
Compilador: Responsable de consolidar el documento
Roles y
que se constituye como el producto final del debate,
responsabili
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
dades para
de todos los participantes y que solo se incluyan a los
la
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
producción
informar a la persona encargada de las alertas para
de
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
entregables
que no se les incluirá en el producto a entregar.
por los
estudiantes Revisor: Responsable de asegurarse que el escritor
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.

Evaluador: Responsable de asegurarse que el

documento contenga los criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes
del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.

Entregas: Responsable de alertar sobre los tiempos

de entrega de los productos y enviar e documento en
los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para él envió, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Responsable de asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado él envió del
documento
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo
referencias
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente
 1. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Actividad individual ☐
Momento de la
Inicial ☐
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluados Valoración alta
El estudiante seleccionó un
rol, participó de manera
Participación del
pertinente con la actividad
estudiante
propuesta en la guía, es
decir en 5 oportunidades
(Hasta 30 puntos)
El estudiante propuso una
organización para posterior
selección, identificó un
Realización de la
problema, seleccionó la
propuesta
teoría para resolverlo y la
respectiva justificación
(Hasta 30 puntos)
Actividad
☒
colaborativa
Intermedia, unidad ☒ Final ☐
Puntaje
Valoración media Valoración baja
El estudiante participó en
el foro, sus aportes son El estudiante nunca
pertinentes, pero fueron 3 participo 30
o menos
(Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante propuso
parte de los siguientes
ítems, pero hizo falta incluir
todos; una organización El estudiante no
para posterior selección, propuso o no lo hizo de
30
identificación del problema, manera pertinente
selección de la teoría para
resolverlo y la respectiva
justificación
(Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante realizo el
video donde resume todo el
El estudiante realizo el
contenido de la unidad
video, lo publica, pero no El estudiante no realizo
1,(matriz de Ansoff, calidad
Elaboración del contiene todos los temas el video o no público el
Total y ventaja 40
Video de la unidad uno, sino enlace
competitiva, CMI) lo
parte de ellos
público y socializo el enlace
en el foro
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante aporta de
manera significativa al
debate para seleccionar El estudiante aporta al
Selección de la El estudiante no aporta
una de las propuestas debate pero no de manera
organización, a la recolección de la
planteadas, expone sus pertinente o con carácter 10
problema y información
puntos de vista y analiza objetivo
teoría
las propuestas de los
compañeros.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aporta de
manera significativa en la
El estudiante aporta a la
Recolección de recolección de la El estudiante no aporta
recolección de la
la información información del problema a la recolección de la
información, pero esta no 15
del problema seleccionado por el grupo, información
es pertinente
seleccionado su origen, como afecto a la
organización.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El grupo realizó una
propuesta estructurada
como lo solicita la guía,
incluyendo las propuestas propuesta que contiene
Consolidación
de todos los integrantes y
del trabajo
la organización escogida
para continuar el estudio
en las siguientes fases.
(Hasta 40 puntos)
El documento final tiene:
Portada, Introducción, El documento entregado
Presentación del Objetivos, desarrollo de la
Trabajo actividad, conclusiones,
bibliografía y normas APA
(Hasta 10 puntos)
El grupo realizó una
El grupo no realizó una
propuesta estructurada
algunos elementos 40
como lo solicita la guía
solicitados la guía
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
no contiene todo lo entregado no contiene
10
solicitado las partes solicitadas
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175