UNIVERSIDAD CATÓLICA LUMEN GENTIUM

Hacia una identidad ambiental en la Institución

A propósito de un proceso investigativo sobre Campus Sostenible

Al acogerse el tema ambiental como una alternativa de formación profesional

surge entonces la inquietud frente a su articulación como espacio formativo en
los currículos universitarios. No se trata sólo de cómo o en dónde incluir un curso
sobre medio ambiente, sino cómo el currículo puede entrar en “diálogo” con el
discurso ambiental/ecológico. Es decir, el asunto va más alla de la inclusión de
uno o dos cursos sobre el tema, se trata de identificar espacios o momentos en
el currículo desde los cuales se encauce el pensamiento y la acción
ambiental/ecológica del estudiante en formación.

Desde la existencia de cursos o cátedras, cuyo contenido este orientado a la

comprensión del tema ambiental o el cuidado del entorno natural; el problema
ambiental/ecológico demanda observaciones y lecturas diversas que enriquecen
su proceso de enseñanza y aprendizaje y que por lo tanto deben estar presentes
en el currículo de cualquier programa de estudios profesionales. El reto está no
sólo en identificar esos espacios, sino conectarlos con una praxis sentida y
analítica como alternativa de formación y ponerlos en “circulación” para que la
comunidad estudiantil, sin distingo de disciplina, los pueda acoger e incluir en su
proceso formativo.

De ahí surge una propuesta de inclusión currícular del problema ambiental /

ecológico que intenta desde la flexibilización de los procesos formativos,
apostarle a una fomación que se consolida justamente en la diversidad de
conocimientos presentes en los currículos. A tal efecto se proponen dos
productos:

 R.F.A. Ruta Formativa Ambiental del programa

La construcción de un pensamiento orientado al medio ambiente y la ecología

se hace desde la diversidad de conocimientos que configuran una formación
profesional. La serie de cursos presentes en los programas de estudio que
desde su propio contenido pueden darle cabida al tema de referencia como
concepto y como práctica, son asumidos como fundamentales en la ruta
formativa ambiental del propio programa. Desde estos espacios y tiempos de
formación se orienta el pensamiento ambiental/ecológico del futuro
profesional en su respectivo campo disciplinar.

El tránsito por esta ruta no le implica al estudiante movilidad alguna a ningún

otro programa o currículo que no sea el de su propia formación disciplinar.

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 R.F.A. Ruta Formativa Ambiental Institucional.

El tema de la flexibilidad de los procesos pasa por la posibilidad de que el

estudiante pueda disponer de otros espacios o momentos formativos que
enriquezcan su paso por la universidad, que lo aproximen a otros discursos,
a otras formas de observar y apropiarse del contexto. El problema ambiental
y ecológico adquiere bajo esta premisa las veces de mediador, o si se quiere
de “tema - pretexto” para que esos espacios se configuren en torno a
problemas reales.

El compromiso con esta flexibilidad en los procesos de formación profesional

se centra en dejar a disposición de toda la comunidad académica una
secuencia de cursos que provienen de los diferentes programas de formación
profesional cuyos microcurrículos se halla relacionados como mínimo con una
de las tres líneas de sentido que se han definido para la comprensión del
medio ambiente y la ecología, son estos:

1. El medio natural en su versión primaria, sin la intervención del

hombre
2. El medio físico – artificial, diseñado, producido y aprovechado por el
hombre.
3. El medio socio-cultural, que lo configura el complejo de relaciones e
interacciones del hombre en su cotidianidad.

Los cursos que conforman la Ruta Formativa Ambiental Institucional, en

sentido transversal, son momentos formativos del curriculo institucional que
acogen la diversidad de conocimientos necesarios para la formulación y
desarrollo de propuestas creativas e innovadoras del orden humano, social,
económico, tecnológico o cultural, en la medida en que se convierten en espacios
de encuentro de lo multidisciplinario en perspectiva de la realidad ambiental y
ecológica de la sociedad contemporanea.

 Curso Electivo Interdisciplinario sobre Medio Ambiente: “curso sello”.

El tema de la flexibilidad de los procesos pasa por la posibilidad de que el
estudiante pueda disponer de otros espacios o momentos formativos que
enriquezan su paso por la universidad, que lo aproximen a otros discursos, a
otras formas de observar y apropiarse del contexto. El problema ambiental y
ecológico adquiere bajo esta premisa las veces de mediador, o si se quiere
de “tema - pretexto” para que esos espacios se configuren en torno a
problemas reales. Un curso electivo, además de tener el carácter opcional en
la agenda del estudiante, son un espacio que acoge la diversidad de
conocimientos necesarios para la formulación y desarrollo de propuestas
creativas e innovadoras del orden social, económico, tecnológico o cultural,
en la medida en que se convierten en espacios de encuentro de lo
multidisciplinario.

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 Preparó:

José Alonso González S.

Versión original: Abril / 2017

Versión revisada: Agosto / 2017