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SOLÍS GUADIANA”
C.T. 19DES0038A REGIÓN 2 ZONA ESCOLAR 13
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
NIVEL SECUNDARIA
NOMBRE DEL DOCENTE: ALMA MYRIAM GONZÁLEZ RODRIGUEZ GRADO: 2° GRUPO: _A,B,C,D,E________
ASIGNATURA: Tecnologías de la producción: confección del vestido e industria textil FECHA: 16 y 23 de Noviembre
BLOQUE II: Cambio técnico y cambio social.
PROPÓSITOS:
1.- Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e interese propios de los grupos
que los crean.
2.- Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen a la creación de nuevas técnicas.
3.- Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales,
regionales y nacionales.
4.- Identificar la delegación de funciones e herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas
Competencias: Intervención: Esta competencia implica que los humano tomen decisiones responsables e informadas al
crear y mejorar procesos y productos, así como utilizar y consumir bienes y servicios.
Resolución de problemas:
La presente competencia implica que los alumnos identifiquen, caractericen y expliquen situaciones que limiten la
satisfacción de necesidades e intereses y representen retos intelectuales.
Diseño:
Al ponerla en práctica, la competencia implica que los alumnos movilicen conocimientos habilidades y actitudes que
prefigurar diversas y nuevas propuestas, representarlas gráficamente y ejecutarlas.
Gestión:
Al ejercitar esta competencia los alumnos planean, organizan y controlan procesos técnicos para lograr los fines
establecidos, considerando los requerimientos definidos y su relación con las necesidades e intereses en un contexto
determinado.
Enfoque: La educación para la tecnología se centra en lo instrumental y pone el acento en el saber hacer; la educación
sobre la tecnología relaciona los procesos técnicos con los aspectos contextuales, y la educación en tecnología hace
hincapié en los niveles sistémicos.
Aprendizajes Esperados:
Emplea de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
Reconoce las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
Examina las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según el contexto.
Construye escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
Propone y modela alternativas de solución a posibles necesidades futuras.