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ESCUELA SECUNDARIA No. 39 “EUGENIO A.

SOLÍS GUADIANA”
C.T. 19DES0038A REGIÓN 2 ZONA ESCOLAR 13
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
NIVEL SECUNDARIA
NOMBRE DEL DOCENTE: ALMA MYRIAM GONZÁLEZ RODRIGUEZ GRADO: 2° GRUPO: _A,B,C,D,E________
ASIGNATURA: Tecnologías de la producción: confección del vestido e industria textil FECHA: 16 y 23 de Noviembre
BLOQUE II: Cambio técnico y cambio social.
PROPÓSITOS:
1.- Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e interese propios de los grupos
que los crean.
2.- Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen a la creación de nuevas técnicas.
3.- Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales,
regionales y nacionales.
4.- Identificar la delegación de funciones e herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas
Competencias: Intervención: Esta competencia implica que los humano tomen decisiones responsables e informadas al
crear y mejorar procesos y productos, así como utilizar y consumir bienes y servicios.
Resolución de problemas:
La presente competencia implica que los alumnos identifiquen, caractericen y expliquen situaciones que limiten la
satisfacción de necesidades e intereses y representen retos intelectuales.
Diseño:
Al ponerla en práctica, la competencia implica que los alumnos movilicen conocimientos habilidades y actitudes que
prefigurar diversas y nuevas propuestas, representarlas gráficamente y ejecutarlas.
Gestión:
Al ejercitar esta competencia los alumnos planean, organizan y controlan procesos técnicos para lograr los fines
establecidos, considerando los requerimientos definidos y su relación con las necesidades e intereses en un contexto
determinado.
Enfoque: La educación para la tecnología se centra en lo instrumental y pone el acento en el saber hacer; la educación
sobre la tecnología relaciona los procesos técnicos con los aspectos contextuales, y la educación en tecnología hace
hincapié en los niveles sistémicos.
Aprendizajes Esperados:
 Emplea de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
 Reconoce las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
 Examina las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según el contexto.
 Construye escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
 Propone y modela alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

Contenido: 2.1 CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL


2.1.3 Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad
El papel de la técnica en los cambios y transformaciones de las costumbres y tradiciones de la comunidad:
El saber técnico y el cambio en la cultura
La tradición, costumbres y el pensamiento mítico como fuentes de la técnica.
Cambios en la concepción del mundo y en los modos de vida como consecuencia de la técnica.
El diseño y la moda: su impacto en la modificación de las formas de vida.
Propósito del Tema:
Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que
los crean.
Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales.
Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de maquinas a máquinas.
Estándares curriculares: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Estrategias: De organización
Fase Inicial: Lluvia de ideas: Mencionar cinco cambios sociales producidos por la invención y comercialización de la
televisión.
¿Qué invento tecnológico piensan que ha sido el más importante en estos últimos 15 años y porque?
¿Cómo influye el uso de de objetos tecnológicos su manera de ver al mundo?
Fase de desarrollo: Realizar lectura del tema y hacer un resumen con la información más relevante.
Observar un video para conocer el funcionamiento y características de alguna maquina textil, como bobinadora, hiladora,
devanadora, teñido y acabado de cardado y de carrete, entre otras.
Realizar un análisis morfológico y funcional de la misma y representar en un esquema su funcionamiento. Reflexionar como
la creación de estas maquinas ha representado en la satisfacción de necesidades de la sociedad.
Fase de Cierre: Anotaciones en la libreta. Actividad de laboratorio de tecnología pág. 29

Actividades de la Ruta de Mejora: punto 8 Normalidad mínima.


Todos los alumnos consolidan su dominio en lectura, escritura y matemáticas de acuerdo con su grado.
Practica de lectura diaria, análisis de información o diferentes textos
Subrayado de ideas principales
Evaluación: Lectura oral, anotaciones de libreta, Tarea: Traer los materiales para la realización de la
actividad de cuaderno de laboratorio. Redacción del carpeta. Confección de la blusa, Investigación para
análisis del video, cuadro comparativo. Avance de la hacer el cuadro comparativo.
carpeta navideña y confección de la blusa.

Recursos: Telas, tijeras, regla, copias de actividad de Cronograma:


laboratorio hojas de máquina, papel bond, regla T, Exposición del tema 10 Min.
regla L, curva francesa, video. Cuadro comparativo 12Min.
Lectura y subrayado 12 Min.
Actividad de laboratorio 30 Min
Evaluación de la libreta 12 Min.
Confección de blusas 50 Min.

Referencias Bibliográficas (Docente): Referencias Bibliográficas (Alumno):


Libro de texto: Tecnología y confección del vestido 1
Programa de estudio 2011 con sistema C y C.
Educación básica, Secundaria Técnica tecnología

Libro de texto: Tecnología y confección del vestido 1


con sistema C y C
Cuaderno de prácticas de laboratorio argumentadas

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