PLAN DE TERMINALIDAD DE ESTUDIOS SECUNDARIOS FINES 2

PROYECTO PEDAGÓGICO
ASIGNATURA: Metodología de la Investigación Científica

APELLIDO Y NOMBRE: Verón Irrita

Email: Irrita.veron@live.com.ar

TELEFONO: 02320-622791
CELULAR: 11-32790186

Fundamentación Pedagógica:.
La propuesta para materia Metodología de la Investigación Científica está pensada en motivar la acción investigativa del estudiante. La materia
curricular ha de entenderse como un sistema instrumental la cual abordará temas relacionados con el conocimiento sistemático obtenido
mediante la observación de patrones regulares, creando preguntas y construyendo hipótesis. La aplicación de esos métodos y conocimiento s
conduce a la generación de mas conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos
observables pasados, presentes y futuro. La Ciencia evoluciona permanentemente y requiere de capacidades para el desarrollo y construcción de
conocimientos.
FinES trayecto Secundario, permite a miles de personas culminar sus estudios secundarios desde una perspectiva del sujeto cognoscente que
adopte afianzar la formación teórico práctico como un ser que es y que es-en-desarrollo.
1-Objetivos:
Acompañar al estudiante a producir un proceso dialectico de comprensión de significancias, mediante prácticas de discusión de sus propios
supuestos y prejuicios. Abordar los fenómenos naturalizados de manera crítica y reflexiva. Elaborar matriz de datos.
2-Propuesta de Diagnóstico:
ENCUENTRO 4. CONTENIDOS
1 Ciencia de la investigación
científica ¿Qué es
Metodología de la
Investigación Científica?
Ciencia y sentido común.
2 Establecer el dialogo
El Método científico.
Los distintos métodos de
aplicación.
3 Elementos y características
Del método científico.
4 Ciencia pura y aplicada. La
investigación científica.
5 Etapas generales de la
investigación
5. ESTRATEGIAS 6. ACTIVIDADES DEL 7. ACTIVIDADES DE 8. EVALUACIÓN
DIDÁCTICAS DOCENTE LOS ALUMNOS
Compartir e Presentación de los Diagnostico escrito e Observación del
interpretar saberes contenidos individual sobre comportamiento de
previos para trabajar pedagógicos y criterio incidencias de la los cursantes a fin
contenidos de la de evaluación. método en la vida de obtener medición
materia. Dictado. cotidiana del sujeto. del proceso
educativo.
Dictado de concepto Lectura (en voz alta) y La comprensión y la
y la pregunta como y explicación oral. reflexión grupal, sobre complicación del
herramienta el tema introducido. educando en la
comunicacional. lectura.
Pizarrón. Construcción de Debatir para construir Entrega TP. N°1
Abordar el tema con significaciones a partir ideas, expresar y Predisposición a la
el debate. de las sostener los puntos participación en
conceptualizaciones. de vista. clase.
Pizarrón. Rastreo Charla con los Guía de preguntas Devolución TP.N°1
de saberes previos. estudiantes y sobre el tema Entrega en tiempo y
ampliación del tema. presentado. forma del trabajo.
TP.N°1
Abordar el tema con Promover la Trabajo grupal con Participación lectora
ejemplos desde lo resiliencia para apuntes. Lectura.

6 Parcial Individual
7 Formulación de la
problemática a trabajar.
Diseño de la investigación.
8 Elaboración de Datos.
Recolección de datos.
9 Codificación y tabulación de
datos. Análisis. Propuesta y
proyecto de trabajo de
investigación
10 Revisión del proyecto de
trabajo de investigación.
11 Conclusiones de trabajo de
investigación
12 El problema del método en
las Ciencias Naturales. ¿Qué
son las ciencias Naturales?
13 Metodología de las Ciencias
Naturales.
micro -social a lo superar obstáculos. Dudas sobre parcial.
macro –social.
Aplicación del Planteo de preguntas Mapa conceptual y
concepto. problematizadoras extracción de ideas Devolución de
claves. parciales.
Apertura del tema con Dictado. Definición Material escrito y Apropiación de
ejemplos. del eje a trabajar. apunte. términos técnicos.
Pizarrón. Dictado en la Material escrito para Participación.
definición. Actividad actividad.
múltiple choice.
Charlar con los Explicación oral Trabajo grupal. Capacidad lectora.
estudiantes sobre
métodos para el
proyecto.
Cronología histórica. Ejemplificación con Trabajo grupal. Entrega del
situaciones Entrevista áulica. proyecto. valoración
problemáticas. del Espíritu critico
Pregunta Dictado conceptual Apuntes. Análisis y Loa avances en la
problematizadora. Derechos Civiles resolución de asignatura impartida.
según: Constitución actividad propuesta.
Nacional.
Ejemplos concretos Dictado conceptual y Apunte. Resolución Nota del proyecto.
en el contexto charla sobre el tema de actividad.
 cotidiano. visto.
14 Repaso general de lo visto Resumen general Esquema con temas Tomar apunte. Interés por el
hasta la fecha. claves. Despejar dudas. proceso educativo.
15 Parcial integrador. Aplicación teórica y Tema uno. Aplicar los Entrega de trabajo
práctica de lo visto Tema dos. conocimientos final en tiempo y
durante el proceso adquiridos sobre la forma.
educativo. materia Psicología.
16 Devolución de notas Comunicar: Organizar semana Consulta CREC ( si lo Nota final
Promoción, CREC o CREC( si lo hay) hay)
materia/s a recursar.
9-Propuesta de Trabajo Final:
En relación al trabajo final, se propone la articulación del marco teórico con la práctica aprehendida. Este trabajo final lleva como intención,
reflejar los conocimientos obtenidos por el estudiante en el transcurso de cada clase. Podrán incluirse todos los temas abordados ya que la
estructura del parcial se diseña con diez preguntas, dentro del tema uno y tema dos.

10- Bibliografía del alumno:

 La bibliografía de base será siniestrada por el Profesor(tutor)
 Se utilizara libros de la sede o de que posea el alumnado.
 Se utilizara páginas de internet promoviendo la investigación y la articulación tecnológica.

11- Bibliografía del Docente:

 Briones, Guillermo, “Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales” (1985) - MEXICO Editorial Trilla.
 Dáncona, María de los Ángeles, “Metodología cuantitativa: Estrategias y técnicas de Investigación social “(1996) –MADRIDA,
Editorial Síntesis.
 Del Rincón Igea, Delio y otros “Técnicas de investigación en ciencias sociales” (1995)
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