Implantation de la collecte des

matières organiques à la
commission scolaires des
Laurentides
Plan de la présentation
 Mise en contexte

 Planification de l’implantation de la collecte

des matières organiques sur le territoire de
la MRC des Laurentides

 Implantation de la collecte dans les écoles et

le centre administratif

 Activités d’éducation et de sensibilisation

auprès des élèves
MISE EN CONTEXTE
POLITIQUE QUÉBÉCOISE SUR LA
GESTION DES MATIÈRES RÉSIDUELLES

 Vise une société sans

gaspillage

 Objectif : que la seule

matière résiduelle
éliminée au Québec soit
le résidu ultime

 Interdit l’élimination
des matières
organiques dans les
sites d’enfouissement
d’ici 2020
POURQUOI LA COLLECTE DES
MATIÈRES ORGANIQUES?
• Diminuer la quantité de matières envoyées au site
d’enfouissement (notre site d’enfouissement a une durée de vie
limitée);

• Réduire les gaz à effet de serre (les biogaz qui s’en échappent) ;

• Produire un compost pour enrichir le sol.

CE QUE L’ON JETTE
 LE BAC BRUN ET LA COLLECTE
DE LA MATIÈRE ORGANIQUE

Environ un million de personnes desservies par un bac brun au Québec

COMPOSTAGE 101
LES MATIÈRES ORGANIQUES
 Résidus verts (gazon, feuilles)
 Résidus alimentaires

 Les matières organiques se décomposent et se

transforment en compost
 MATIÈRES ACCEPTÉES
ALIMENTS FRAIS, CONGELÉS, SÉCHÉS, CUITS ET
PRÉPARÉS AINSI QUE LES RESTANTS DE TABLE
Nourriture (cuite ou crue ou avariée)
Fruits et légumes
Viande, poisson et os. Pâtes alimentaires,
pain, céréales. Produits laitiers
Carapaces de crabe et de homard
Coquilles d’œuf
Farine, sucre, friandises et confiseries.
Thé et tisane (sachets et feuilles)
Café (grains, marcs et filtres)
Écailles de noix
Assiettes ou verres de carton souillés
Carton souillé d’aliments
(pizza ou autres)
Essuie-tout et serviettes de table de papier
(souillés)
AUTRES
Papiers-mouchoirs (souillés)
Litière de petits animaux
(chat, lapin, hamster)
Cheveux et poils d’animaux
Tabac et papier à cigarettes
Cigarettes et cigarillos (sans filtre)
Nourriture pour animaux
Cendres (froides - après 4 semaines)
RÉSIDUS VERTS
Gazon, bran de scie, écorce, copeaux,
petites branches, plantes d’intérieur
Feuilles mortes, résidus de jardin, aiguilles
de résineux, retailles de haies, mauvaises
herbes.
MATIÈRES REFUSÉES
Règles de base
 Utiliser des sacs de papier

 Ne pas utiliser de sacs de

plastique compostables ou
biodégradables

 Alterner les matières humides et

les résidus verts secs à l’intérieur
du bac

 Entretenir/nettoyer le bac brun :

◦ Rincer le bac
◦ Saupoudrer régulièrement avec du
bicarbonate de soude
◦ Nettoyer le bac régulièrement avec
un peu d’eau et de vinaigre blanc
Pour éviter les odeurs
 Faire des papillotes ou une
« lasagne » avec du papier
journal

 Faire sécher les résidus verts

avant de les mettre dans le
bac

 Placer le bac à l’ombre

 Sortir le bac à toutes les

collectes, peu importe la
quantité de matière

 Rincer le bac après chaque

collecte
Pour éviter les insectes
 Envelopper les restes de viande,
de volaille ou de poisson dans du
papier journal ou dans un sac de
papier

 Garder les résidus de viande au

frigo ou au congélateur jusqu’au
jour de collecte

 Si apparition de vers blancs, les

éliminer en versant un peu de sel
ou de vinaigre à l’intérieur du bac

 Rincer le bac après chaque

collecte
Pour éloigner les animaux
 Appliquer une crème
au menthol ou un
onguent contre la
toux (Vicks) autour
du couvercle pour
les éloigner

 Attacher le couvercle
avec une corde
élastique (à enlever
le jour de collecte)
Pour éviter le gel
 En hiver, recouvrir le
fond du bac brun d’une
couche de papier journal
ou d’un morceau de
carton

 Utiliser un grand sac de

papier comme doublure
dans le bac brun

 Éviter les liquides pour

éviter que les matières
ne collent et gèlent
Et les gaz à effet de serre?

Est-ce vrai qu’ajouter des camions sur la

route pour collecter les matières
organiques cause une augmentation des gaz
à effet de serre?
Matières organiques enfouies

 Biogaz = gaz à effet de serre

◦ 50-75% méthane
◦ 25-45% de dioxyde de carbone

 Selon plusieurs études, la quantité de GES émise

par les matières organiques enfouies est
beaucoup plus importante que la quantité de
GES émise par les camions de collecte

COLLECTER ET TRAITER LES MATIÈRES

ORGANIQUES EST MIEUX QUE DE LES ENFOUIR
Planification de l’implantation de la
collecte des matières organiques
2016 : - Val-David

2018 : - Labelle
- La Conception
- Lac-Supérieur
- La Minerve
- Saint-Faustin- Lac-Carré
- Sainte-Agathe-des-Monts
- Sainte-Lucie-des-Laurentides
- Val-des-Lacs
2019 : - Mont-Tremblant
- Lac-Tremblant-Nord

2020 :
Amherst, Arundel, Barkmere, Brébeuf, Huberdeau
Ivry-sur-le-Lac, Val-Morin
Implantation de la collecte des matières organiques dans
les écoles et le centre administratif
Année Municipalité/Ville École
Saint-Jean-Baptiste
2016 Val-David
Sainte-Marie
Labelle Le Tremplin
La Minerve La Relève
Centre administratif
CFG des Cimes
CFP des Sommets
2018
Fleur-des-Neiges
Sainte-Agathe-des-Monts
Lionel-Groulx
Monseigneur Bazinet
Notre-Dame-de-la-Sagesse
Polyvalente-des-Monts
CFG des Cimes
Curé-Mercure
Fleur-Soleil
2019 Mont-Tremblant La Ribambelle
L'Odyssée
Tournesol
Trois-Saisons
Amherst Le Carrefour
2020
Huberdeau L'Arc-en-Ciel
Sites de traitement de
la matière organique
MISE EN ŒUVRE DANS
LES ÉTABLISSEMENTS
SCOLAIRES
Éléments à considérer – Niveau opérationnel

 Lieux de collecte des matières organiques

potentiels dans les écoles :

◦ Classes
◦ Cafétéria
◦ Cuisine
◦ Toilettes (papier brun)
 École St-Jean-Baptiste

Mini-bac dans chaque classe Chaudière - cuisine

Mini-bac dans la cafétéria Bacs extérieurs

Autres éléments à considérer
 Lien entre les petits bacs et les bacs 240
litres (élève désigné qui vide le contenu du
mini-bac dans le bac brun)

 Nombre de bacs 240 litres nécessaires

◦ SJB : 3 bacs bruns pour 350 élèves (15 groupes)

 Nombre de mini-bacs nécessaires

 Coordination avec la municipalité assurée

par la MRC
Formation, éducation et
sensibilisation
 Formation
◦ Personnel enseignant
◦ Personnel de soutien
◦ Élèves

 Documentation
◦ Info-parents
◦ Affiches
◦ Etc.
Sensibilisation

 Ateliers Source : L’Avantage

 Création d’affiches
 Concours
 Etc.

Source : Hebdo Rive-Nord

Prochaines étapes
 Définir les besoins par établissement
scolaire :
◦ Nombre de bacs bruns
◦ Nombre de mini-bacs

 Faire un plan d’action :

◦ Définir les actions prioritaires (cuisine, cafétéria,
classes, etc.)
◦ Échéancier
◦ Etc.
PÉRIODE DE
QUESTIONS