CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

En este capítulo se presenta el Contexto diagnóstico, reseña histórica del

contenido, formulación del problema, objetivos del aprendizaje del servicio
comunitario general y específico y la justificación.

CONTEXTO DIAGNÓSTICO

La Unidad Educativa “Bolívar” ubicado en la transversal D, sector 1 Barrio

Bolívar, Parroquia los Godos, Maturín Monagas; tiene como objetivo primordial,
consolidar la formación ciudadana desde la educación emancipadora y libertadora,
en concordancia con el estudio, análisis y práctica de todos los factores sociales
que permitan la integración escuela, familia, comunidad, conformando a los
adolescentes y jóvenes y a todos los involucrados en el proceso educativo con
conciencia socio-cultural que contribuya al fortalecimientos de valores para la
solución de los problemas locales de su comunidad en correspondencia con la
región y el país.

El plantel educativo cuenta con una dotación básica de aula (13), personal
docente (37), administrativo (60), ambientalista (22), director (01), subdirectores
(04), baños (2) y comedores (1).

En visita realizada a esta comunidad específicamente al liceo y entrevista

directa con algunos docentes, estudiantes y personal que labora allí se pudo
diagnosticar que los jóvenes que hacen vida educativa en dicha institución tienen
malas relaciones interpersonales cosa que a los docentes y personal directivo de
la institución les preocupa y los mismos se encuentran en búsqueda de fomentar
nuevamente los valores ya que son cualidades que posee una persona, estos por
lo general están asociados a la moral, la educación y la cultura de cada sociedad,
pero muchos de los valores se han transformado en antivalores, por lo cual
mediante el diagnostico se dedujo que el problema en la Unidad Educativa
“Bolívar”, consiste básicamente en el déficit de valores, el cual genera en la misma
malas relaciones humanas.

RESEÑA HISTÓRICA

La Unidad Educativa “Bolívar”, Se encuentra ubicada en el sector Bolívar,

en la calle 3 con transversal E. Fue fundada el 25 de abril del año 1992 para
atender a los niños y a las niñas y adolescentes de los sectores Bolívar, Francisco
de Miranda, Libertador, El Paseo de la Gracia de Dios. Cuenta con las
modalidades de primaria y media general atendiendo una matrícula de 382
estudiantes, tiene un excelente colectivo de profesores, administrativos,
ambientalistas y cocineros actualmente bajo la dirección de la Profa., Arelis
Borromé.

Actualmente, se educa de acuerdo a los principios de: libertad,

independencia, paz, solidaridad, bien común, integridad territorial, convivencia.
Dando cumplimiento a los programas educativos de: Alimentación escolar, El
centro de recursos para los aprendizajes, Manos a la siembra, La radio escolar
“Bolívar en radio”, La salud en la escuela, Las brigadas de gestión de riesgos,
Grupos de interés en: actividades culturales de danzas y teatro, ecologistas,
deportivos y socioproductivos. Generando en los estudiantes una conciencia de
amor y respeto a Dios en primer lugar, consigo mismo, con sus compañeros, con
su comunidad, con su patria y su medio ambiente.

VISIÓN

Contribuir a la educación integral de los niños, niñas y adolescentes de las

comunidades de los sectores Bolívar, Francisco de Miranda, Libertador, El Paseo
de la Gracia de Dios a la conformación de un nuevo republicano, con la finalidad
de preparar a estas generaciones con una visión de solidaridad, patriotismo,
honestidad, responsabilidad, de protección del ambiente y amor a la naturaleza,
humana, de justicia social, igualdad apto para la continuación de estudios a nivel
superior.

MISIÓN

Ofrecer las herramientas educativas indispensables que permitan satisfacer

las necesidades de formación educacional, cultural, recreacional, deportiva, social
y crecimiento personal de los niños, niñas y adolescentes de la Comunidades de
los sectores Bolívar, Libertador, Francisco de Miranda, El Paseo de la Gracia de
Dios y otros sectores de Maturín.
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

El desconocimiento y desinformación generalizados de la población mundial

sobre temas que aborden las relaciones humanas, y por ende el tema de los
valores limitan la capacidad de los ciudadanos para tomar decisiones
fundamentadas y consistentes en este aspecto básico de la vida contemporánea.
Así mismo, la falta de desarrollo de competencias relacionadas con estos temas
impide que las personas participen activa y responsablemente en las
comunidades, lo cual, en un mediano plazo, influye negativamente sobre su
bienestar individual y familiar, y retrasa el avance de la sociedad en su conjunto.

En Venezuela la violencia ha sido y continúa siendo motivada por la filosofía

del sistema La pobreza vergonzante a la que el sistema ha llevado al país es
causa de violencia. En general, los valores son los que permiten que tomes una
decisión correcta y que esta no sea puramente emocional o analítica. Con solo
leer un periódico se hace evidente que la sociedad venezolana tiene serios
problemas. Muchas personas coinciden en que la gran razón de que se haya
descarrilado tanto es la pérdida de los valores.

En el caso regional, no se escapa de esa triste realidad los centros de

educación cada vez se les dificulta más fomentar estos valores en su comunidad
estudiantil, lo cual ocasiona que los jóvenes que aún no encuentran un horizonte
en su vida sean tentados y deslumbrados por la delincuencia, sin embargo no es
solo la falta de valores lo que afecta en las relaciones humanas sino también el
factor socioeconómico y social que se vive hoy en día.

En tal sentido en la Unidad Educativa “Bolívar” no escapa ante esta

situación y pareciera que cada día se agrava más, porque su problema consiste
básicamente en la mala relación que existe entre los estudiantes lo cual expresan
mediante peleas, malos gestos, entre otros y otro factor es el déficit de valores y
de propiedad en los estudiantes y no obstante en la comunidad, lo que arroja
como resultado que el conocimiento que poseen los estudiantes sobre el tema,
son escasos.

El panorama que presentan los estudiantes de la Unidad Educativa

“Bolívar” que funciona en la transversal, sector 1 de Barrio Bolívar en el Municipio
Maturín, fue precisamente lo que motivó a la formulación de las siguientes
interrogantes:

¿Qué información sería la indicada para fortalecer los valores y el sentido de

propiedad de los estudiantes de la Unidad Educativa “Bolívar”?

¿Cuáles estrategias serían las más idóneas para fortalecer los conocimientos de
los valores (solidaridad, respeto, tolerancia y compromiso) con la finalidad de
minimizar la agresividad y la falta de pertenencia de los estudiantes de la Unidad
Educativa “Bolívar”?
 OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE DEL SERVICIO COMUNITARIO

Objetivo General.
Aplicar medidas preventivas que permitan minimizar situaciones
desfavorables para mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes de la
Unidad Educativa “Bolívar” ubicada en la transversal D, sector 1 Barrió Bolívar,
Bolívar de la Parroquia Los Godos en el Municipio Maturín del Estado Monagas.

Objetivos Específicos.

 Desarrollar un taller sobre primeros auxilios, que permita resolver alguna

situación imprevista.

 Realizar charlas sobre deberes y derechos del niño, niña y adolescente,

con el fin de que los estudiantes conozcan sobre el tema.
 Realizar charlas sobre valores específicamente sobre tolerancia, respeto,
solidaridad, compromiso y sentido de partencia, para afianzar las relaciones
interpersonales de los estudiantes.

JUSTIFICACIÓN

La Educación Superior busca la excelencia educativa y eso se traduce en la

formación de profesionales capaces de comprometerse con el futuro de su país, al
aportar soluciones a los problemas más urgentes sobre la base del aprendizaje
servicio, es decir, generando conocimiento con la práctica, la cual debe desarrollar
con una concepción de servicio comunitario como valor agregado a su formación
profesional.

De acuerdo a las dificultades observadas en los estudiantes de la Unidad

Educativa “Bolívar”, es necesario transformar lo encontrado, aportando nuevas
ideas para desarrollar mejores conductas y valores dentro de la institución. Por tal
razón más que nunca es necesario desarrollar estrategias, con ambiente social,
rico en valores donde los niños (as) y adolescentes puedan mejorar
progresivamente su conducta y su sentido de pertenencia, mediante brigadas y
programas que permitan que los estudiantes puedan ser más tolerantes y
productivos en la institución y la comunidad que generen en ellos el interés por
aprender más, dejando de lado la apatía, la violencia y generando mejores
relaciones interpersonales en los jóvenes, lo cual les permitirá el logro de todas
sus metas.