UNIVERSIDAD NORBERT WIENER

Facultad de Estomatologia

ASIGNATURA:

COMUNICACION

SILABO

CICLO ACADÉMICO PRIMERO

SEMESTRE ACADÉMICO 2018-1

Mg. Silvia Esperanza Neira Adrianzen.

LIMA – PERÚ
2018
 UNIVERSIDAD
FACULTAD DE ESTOMATOLOGIA

SILABO

COMUNICACIÓN

I. INFORMACIÓN GENERAL:

a. Nombre de la asignatura : Comunicación

b. Código :
c. Ciclo :Primero
d. Semestre Académico : 2018-I
e. Duración del semestre : 17 Semanas
f. Créditos : 03
g. Horas Semanales 5
h. Tipo de asignatura : Obligatorio
i. Pre Requisito Ninguno
j. Docentes Responsables :Mg.

II. SUMILLA:

Esta disciplina es de carácter teórico-práctica, propedéutica e instrumental. Se

fundamenta en la lingüística, la comunicación y la semiología. Tiene el
propósito de lograr el desarrollo de la competencia lingüística integral; de la
actuación correcta, creativa, adecuada a la interacción académica y social; y
de las habilidades comunicativas del alumno, a través de los siguientes ejes
temáticos significativos:

Unidad I: Lenguaje, comunicación y sociedad.

Unidad II: Lengua, niveles, funciones.
Unidad III: La comunicación oral e interrelación humana.
Unidad IV: La comunicación escrita y ortográfica.

III. OBJETIVO GENERAL:

Lograr el desarrollo integral de las habilidades lingüísticas y comunicativas del
alumno, mediante la capacidad de comprensión del discurso y el texto, el
análisis, la síntesis e interpretación en los diversos niveles de la lengua; la
redacción apropiada dentro de los criterios idiomáticos, conducentes a una
actividad valorativa de la interacción del lenguaje y la comunicación.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Analizar, explicar e interpretar el proceso de la comunicación y
modelos, aplicándolos adecuadamente a
diversos contextos y situaciones.
 IV .PROGRAMACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS CALENDARIZADA
UNIDAD I: Lenguaje, Comunicación y Sociedad.
Objetivo Específico: Analizar, explicar e interpretar el proceso de la comunicación y modelos, aplicándolos
adecuadamente a diversos contextos y situaciones.
Competencia: Analiza e interpreta el proceso de la comunicación y sus elementos en diversos contextos.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DURACIÓN EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDÁCTICAS CRITERIOS INSTRUMENTOS
El lenguaje: Origen y - Lee, dialoga y - Comparte - Lectura, análisis y
desarrollo social. El esquematiza acerca información y valora la descripción de textos
lenguaje y sus funciones del lenguaje y el importancia del sobre el tema.
(Karl Bühler y Roman hombre. lenguaje.
Jakobson).
Lenguaje y tecnología. - Dialoga y - demuestra interés por - Método inductivo, Intervenciones orales. Resúmenes.
esquematiza acerca el conocimiento deductivo, analítico,
del lenguaje y científico. sintético, estudio 4 semanas Práctica calificada. Esquemas.
La comunicación. tecnología. dirigido.
Elementos. Factores - Reconoce la Informe de lecturas. Cuestionarios.
que favorecen la - Reconoce y importancia de la - Técnicas: Dinámica
comunicación. diferencia los comunicación y su de grupos, lluvia de Capacidad de Gráficos.
elementos de la perfeccionamiento. ideas, exposición, información.
comunicación y los organizadores
Modelos de medios de visuales.
comunicación: Berlo, comunicación masiva. - Aprecia de manera
Shannon – Weaver. - Diferencia los crítica los diversos
Laswell, Bradock. diferentes modelos modelos de
Análisis. comunicativos. comunicación.
Clases de
comunicación: por el - Asume una postura
código, por la - Interpreta la crítica frente a los
participación del emisor comunicación medios de
y el receptor. audiovisual. comunicación masiva.

a) BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
1. BERLO, David K. El proceso de comunicación. Buenos Aires. El Ateneo, 1981.
2. BLANCO, Desiderio Claves Semióticas. Comunicación / Significado. U. Lima, 1989.
3. BIONDI SHAW, Juan y otros Signos, información y lenguaje. U. Lima. 7ma Edición, 1995.
4. CHÁVEZ REYES, Amancio Dinámica Social del Lenguaje. Edición San Marcos, Lima, s/f.
5. ECO, Umberto Signo. Editorial Labor. Barcelona, 1986.
6. LASWELL, Harold Estructura y funciones de la comunicación en sociología de
comunicación de masas. Barcelona, 1987.
7. MCLUHAM, Marshal Comprender los medios de comunicación. La extensiones de ser humano.
Paidos, Barcelona., 1996.
8. MOUCHARD SEMINARIO, Teresa y Otros Introducción a la Comunicación. Lima, Univ. de Lima, 1998.
9. RAMÍREZ, Luis Hernán Estructura y Funcionamiento del Lenguaje. Lima, Edic. Derrama
Magisterial, 1996.
10. ROJAS ROJAS, Ibico Teoría de la comunicación. Ed. Signo, Lima, 1992.
 UNIDAD II: Lengua: Niveles y funciones
Objetivo Específico: Reconocer y describir las diferentes familias lingüísticas, las relaciones existentes entre
ellas, y explicar las modalidades históricas y sociales del español en sus usos lingüísticos.
Competencia: Conoce y comprende los diversos problemas generados a partir de una sociedad sin
unidad cultural y lingüística.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DURACIÓN EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDÁCTICAS CRITERIOS INSTRUMENTOS
La lengua : El signo - Distingue y define los - Demuestra interés por el - Lectura análisis y
lingüístico. Elementos y signos y símbolos. conocimiento científico. comprensión de textos
características. sobre el tema.
Origen y evolución del
español. El español en el - Informe de lectura
- Describe y explica el - Reconoce las diferentes - Debates, paneles.
conjunto de lenguas origen y evolución del familias lingüísticas y las
Indoeuropeas. Su español en sus relaciones existentes entre
literatura. diversas etapas. ellas. 5 semanas - Resúmenes
Raíces y prefijos griegos
y latinos más usuales en - Práctica calificada.
la profesión. - Reconoce los - Se interesa por los - Elaboración de
elementos formadores términos usados en la resúmenes
de la palabra. carrera de Estomatología. - Trabajos escritos - Mapas conceptuales
La pluriculturilaridad y el
multilingüismo en el Perú, - Esquema - Expositivo
el dialecto, sociolecto e - Lee y debate en - Valora la importancia del ilustrativa.
idiolecto. equipo el uso de las diversas formas - Examen parcial
multilingüismo en el de expresión lingüística en - Investigación de - Proyección de Videos
Perú y aportan ideas en las culturas. diversas formas de
el desarrollo de habla.
cuestionarios
El habla y la lengua asignados. - Reconoce y explica los
estándar. Factores - Describe y reconoce - Diálogo y debate. - Esquemas
diversos factores que
históricos, geográficos los límites de los intervienen en la lengua
económicos, políticos, factores históricos y estándar.
culturales y sociales. sociolingüísticos del
español.
Niveles de lengua y - Identifica los niveles
habla. de lengua a través de - Reconoce y valora la
palabras de su léxico situación lingüística
diario como peruana y los problemas
estomatológico. derivados de la concepción
de la superioridad
lingüística del español.

a) BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
1. CHAVEZ REYES, Amancio Dinámica Sociedad del Lenguaje. Edición San Marcos, Lima, 1992.
2. ESCOBAR, Alberto El Multilingüísmo en el Perú, 1979.
3. HILDEBRANDT, Martha El habla culta. Edit. Escuela Nueva. Lima, 2000.
4. MARIN, Francisco Lingüística Aplicada. Edición Síntesis, Madrid, 1991.
5. MORENO DEL ALBA, A. El español en América. Edición F.C.E., México, 1993.
6. RAMIREZ. Luis Hernán Estructura y Funcionamiento del Lenguaje. Edición Derrama Magisterial.
Lima, 1996.
7. ROJAS ROJAS, Ibico Nosotros los hablantes. Edición San Marcos, Lima, 1991.
 UNIDAD III: Comunicación Oral e Interrelación Humana
Objetivo Específico: Reconocer y describir el medio utilizado en la comunicación oral y desarrollar habilidades expresivas,
para elaborar discursos de diversos tipos.
Competencia: Se expresa con fluidez, coherencia, pertinencia, redacta y expone con eficacia diversos textos.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DURACIÓN EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDÁCTICAS CRITERIOS INSTRUMENTOS
Fonética: El aparato de - Dibuja y esquematiza - Demuestra interés en - Observación de
fonación y la el aparato de fonación conocer el aparato láminas.
producción del sonido . fonatorio, dibujándolo. - Informe de lectura.
articulado.
- Prueba Objetiva
El sonido: cualidades y - Registra las - Opina y valora las - Transparencias con el
clases de sonido. - Práctica calificada
características del diversas clases de sistema respiratorio y
sonido. sonidos y luego los articulado.
expresa en el taller de - Cuestionarios
La exposición: Su locución. - Asistencia a clases.
técnica y estructura. - Lee y analiza - Valora las ideas propias
y las diferencias - Ficha de lectura de
diversos textos. autores peruanos.
La disertación, el ideológicas. - Presentación de
- Asume una actitud 4 semanas boletines.
discurso, la oratoria, la - Distingue las ideas - Exposición oral sobre - Preguntas orales
conferencia. crítica respetando las
principales y ideas de los demás. temas de actualidad
secundarias. nacional.
La dinámica, de grupos.
Técnicas grupales: - Valora la elocuencia
- Elabora discursos como un habilidad - Participación del
simposio, mesa respetando la alumno en clase
redonda, foro debate. lograda. - Proyección de
estructura de los (individual y grupal) películas
Phillips 66, seminario. mismos

a) BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
1. ANDUEZA, María
2. COELLO, Oscar
3. CHÁVEZ REYES, Amancio
4. GATTI, Muriel
5. GUTIERREZ, Miguel
6. NAVARRO, Tomás T.
7. PINZÁS G., Juana
8. QUILIS, Antonio y
FERNANDEZ, Joseph
Dinámica de Grupos en Educación. México, Ed. Trillas, 1986.
Arte y gramática de nuestro castellano . Redactio et Elocutio. Lima, el Dorado
Ediciones, 2000.
Aspectos formales de la palabra castellana. Editorial U.N.M.S.M., 1999.
Técnicas de Lectura y redacción. Lenguaje Científico y Académico
U. Pacifico, Lima, 1990.
Dinámica de Grupos UIGV, Lima, 1990.
Manual de pronunciación española CSIC. Madrid, 1966.
Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura.
Ed. Fundamentos, Lima, 1995.
Curso de Fonética y Fonología Española CSIC. Madrid, 1984.

Objetivo Específico: Reconocer y diferenciar diversos escritos produciendo textos con claridad, coherencia,
CONCEPTUALES
La oración: estructura,
función y clases: O.
Simple y O. Compuesta:
clases.
UNIDAD IV: LA COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORTOGRAFICA
propiedad y creatividad, respetando los signos de puntuación.
Competencia: Diferencia y redacta diversos tipos de textos, respetando las condiciones requeridas en toda
comunicación escrita
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DURACIÓN EVALUACIÓN
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DIDÁCTICAS CRITERIOS INSTRUMENTOS
- Distingue una - Aprecia y valora la - Realiza ejercicios de
oración simple de la forma correcta de análisis sintáctico.
compuesta a base de expresión escrita. - Resúmenes
lecturas.

La redacción, clases: - Lee, comenta y - Valora la importancia - Participación oral y - Esquemas

informativa, científica, extrae ideas - Redacta textos escrita.
de la redacción de diversos.
literaria. Cualidades. principales en una calidad.
Fases. Esquemas de lectura literaria.
contenido. - Informe de lectura. - dibujos

El texto – el párrafo. 4 semanas

- Produce textos con - Asume una actitud
términos crítica de los textos - Crea y redacta - Exposiciones. - Videos
estomatológicos. leídos. diversos textos, por
Documentos párrafos.
administrativos: el oficio, - Presentación de
la solicitud, el - Redacta diversos Monografías. - Mapas conceptuales.
memorando, el informe documentos adminis- - Asume una actitud - Redacta documentos
y otros. trativos formales, correctiva en la redacción administrativos.
considerando su de documentos. taller Taller con habilidades
Signos de puntuación. • estructura. blandas
Ortografía: uso de - Prueba final.
los signos de - Reconoce e
puntuación: coma y identifica el uso - Valora y reconoce la
punto.etc adecuado de los importancia del uso - Aplicación correcta de
Uso de las signos gráficos, acento adecuado del acento, ortografía a base de
mayúsculas. ortográfico en textos grafemas y los signos de oraciones y frases
escritos. puntuación. mínimas

a) BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
1. CARNEIRO F., M. Manual de redacción superior. Ed. San Marcos, Lima, 1995.
2. CHAVEZ REYES, A. Aspectos formales de la palabra castellana. UNMSM, Lima, 1995.
3. COELLO, Oscar Arte y gramática de nuestro castellano. Redactio et Elocutio. Lima, El Dorado
Ediciones, 2000.
4. GATTI, Muriel Técnicas de la lectura y redacción. Lenguaje Científico y Académico.
U. Pacifico, Lima, 1992.
5. MIRANDA PODADERA, L. Curso de redacción. Ed. Hernando S.A. Madrid, 1985.
6. OQUENDO DE AMAT, A. Breve manual de puntuación y acentuación, Mosca Azul, Lima, 1990.
7. PARRA, Marina Cómo se produce el texto escrito. Bogotá, Ed. Aula Abierta, 1996.
8. RAMIREZ, Luis Hernán El acento escrito fundamentos teóricos y lingüísticos UNMSM, Lima, 1993.
9. VALLADARES, O. Redacción de documentos administrativos. Edición Amaru, Lima, 1993.
10. VÁSQUEZ VILLANUEVA, Salomón Ortografía del lenguaje. Lima, Ed. San Marcos, 1992.
11. VIVALDI, Gonzalo Martín Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo.
Editorial Paraninfo Madrid, 1999.
 DE LAS LECTURAS SELECTAS
 BAJTÍN, Mijaíl M. (2005) “El problema de los géneros discursivos”. En: Estética de la creación verbal. Siglo veintiuno editores Argentina S. A. México. Págs. 248 – 293.
 CISNEROS, Luis Jaime. (2009) La Lengua «Mamada en la leche» [ Adaptado de ©www.larepublica.pe/node/5850/91 (consulta: 31 de agosto de 2009)].
 CRUZ, Karin (2009) Los chicos no lloran: Del ejecutivo racional al padre emocional. Adaptado de © www.conciliamos.blogspot.com/.../los-chicos-no-lloran-del-ejecutivo.html
(Consulta: 30 de julio de 2009).
 LEZAMA Lima, Eloísa (1995) La heterogeneidad de la lengua española [Adaptado de © Cómo redactar correctamente. Puerto Rico: Plaza Mayor].
 VAN DIJK, Teun A. (1996) La ciencia del Texto. 4ª edición. Editorial Paidós. Barcelona-España. Introducción y Capítulos del 1 al 5.
 RAMÍREZ, Luís Hernán (1993) " Estructura y Funcionamiento del Lenguaje. Séptima edición. Edición de la Derrama Magisterial - Lima. Págs. 125-137.

B. DE LA UNIDAD
1. ÁVILA, Fernando (2002) Español correcto. Editorial Norma – Bogotá D C - Colombia.
2. GATTI, Carlos, WIESSE, Jorge, (1997) Técnicas de lectura y redacción. U. del Pacífico. Lima – Perú
3. MARCOS MARÍN, Francisco (1983) El comentario lingüístico. 5ª. edición. Editorial Cátedra. Madrid.
4. MARTÍNEZ LIRA, Lourdes (1995) De la oración al párrafo. 3ª. reimpresión. Editorial Trillas. México.
5. MIER, Raymundo (1990) Introducción al análisis de textos. 2ª. edición. Editorial Trillas. México.
6. RUFFINELLI, Jorge (1996) Comprensión de la lectura. 3ª edición. Editorial Trillas. México.

Sitios de Internet:
http://www.rae.es
http://cvc.cervantes.es/aula/
www.larepublica.pe/node/5850/91
V. EVALUACIÓN:

La evaluación es integral y continua, por objetivos, competencias, contenidos, procesos y

actividades: prácticas calificadas, comprensión de lectura, dominio de términos, análisis, síntesis;
exámenes parcial y final.

El promedio promocional se obtiene de la sumatoria del promedio de las prácticas; más el

promedio de asignación y exposiciones y el promedio del examen parcial y final. (P.F. =
Prácticas calificadas + Prom. de Asig. y Exp. + Prom. de exámenes.)

I. FUENTES DE INFORMACIÓN:

1. BUNGE, Mario - La ciencia- su método y su filosofía.

2. FUKUYAMA, Francis
Doubleday, 2000.
3. GATES, Hill
4. GONZÁLEZ PRADA, Manuel
5. HAYA DE LA TORRE, Víctor Raúl - Mensaje de la Europa Nórdica
6. MARIÁTEGUI, José Carlos
7. SÁNCHEZ S , Luis Alberto
8. TOFFLER, Alvin
- La Gran ruptura. Ed. Atlántica, Buenos Aires, 1999.
- El fin de la historia y el último hombre. New York,
- Camino al futuro. Bogotá, 1995.
- Páginas Libres.
- Espacio tiempo histórico (En: Obras completas)
- La Defensa Continental (En: Obras Completas).
- 7 Ensayos de Interpretación de la Realidad peruana.
- La Universidad no es una isla.
- La tercera Ola. Ed. Plaza & Janes, Barcelona, 1992.
- El cambio del poder. Ed. Plaza & Janes , Barcelona,
1995.

FUENTES HEMEROGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS:

1. PÉREZ ROSAS, Augusto - “Comunicar para enseñar o comunicar para formar”. En: diario
“El Comercio. Lima, 11 agosto 2003. pág. B-13
2. El párrafo. Disponible en: www.bibliotecavirtual.com.do/español/parrafo
3. El texto expositivo. Disponible en: www.memo.com.co
4. Redacción de textos. Disponible en: www.arrakis.es/serprof/redac.html