Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Historia de la Psicología
curso
Código del curso 403001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos. Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
18 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce elementos conceptuales que aportan los
estudios precientíficos y científicos, con el fin de obtener datos
históricos que permiten comprender el origen de la psicología como
disciplina y como ciencia en la formación de psicólogos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Psicología precientífica (Periodo Clásico, medieval y
moderno)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase1: Realizar resumen y mapa mental

En esta fase mediante un resumen, el estudiante comprende el

concepto de Psicología, interpreta su objetivo e identifica el contexto
histórico de sus orígenes y consolida lo aprendido en un mapa mental
que como estrategia pedagógica refleja la evolución de la Psicología e
identifica momentos, autores y aportes del periodo medieval, clásico y
moderno.

Actividades a desarrollar

Actividades Individuales:

 En el entorno de conocimiento, descargue el syllabus, realice

lectura minuciosa del mismo e identifique el punto 5.
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL
CURSO y cumpla con los tiempos asignados articulados con la
agenda para el desarrollo de las actividades.

 Ingrese al Foro general del curso ubicado en el entorno de

información inicial, siga las instrucciones impartidas en el tema
“Interacción Social” y obtenga una captura de pantalla de su
participación.

 En el entorno de conocimiento, realice lectura rigurosa de cada

una de las referencias bibliográficas propuestas para la Unidad
1 – Psicología precientífica.

 En un documento Word (máximo 3 páginas) con sus propias

palabras realice un resumen que identifique el concepto de
Psicología y su objetivo. Identifique el contexto histórico de la
Psicología precientífica en sus tres periodos (Clásico, Medieval y
Moderno) resaltando en cada uno de ellos: Momentos, autores y
aportes significativos.
  En el entorno de Aprendizaje Colaborativo ubique el foro
denominado Unidad 1: Fase 1 – Realizar Resumen y Mapa
mental y realice tres participaciones así:

1. Salude al grupo, comparta la captura de pantalla obtenida de

su participación en el entorno de Información Inicial y
seleccione el rol que cumplirá dentro del grupo para la
producción de entregables (identifique la función a cumplir en
la página número 7 de esta misma guía y hágala evidente al
interior del foro durante el proceso).
2. Socialice a sus compañeros y docente el resumen realizado y
sopórtelo al interior del foro con un aporte crítico y reflexivo
frente al desempeño como futuro Psicólogo dando respuesta a
la pregunta ¿Qué es la Psicología, para qué sirve y por
qué es importante conocer su historia?
3. Retroalimente de manera crítica y reflexiva la respuesta al
interrogante brindada por un compañero del grupo e inicie la
participación para la consolidación del producto final
ingresando al entorno de Aprendizaje práctico a fin de
consultar concepto y estructura de un mapa mental.

Actividades Colaborativas:

 A partir de la lectura y comprensión de los contenidos de la unidad

1, y teniendo en cuenta los resúmenes entregados de forma
individual, elaborar de manera grupal un mapa mental que
refleje la evolución de la Psicología e identifique momentos,
autores y aportes significativos del periodo medieval, clásico y
moderno.

 Para la construcción colaborativa del mapa mental se hace

necesario utilizar la herramienta Goconqr, por lo tanto cada
miembro del grupo debe tener en cuenta el tutorial ubicado en el
entorno de aprendizaje práctico. Todos los integrantes del grupo
deben contribuir a la consolidación del producto final y un
estudiante será el encargado de crear el acceso a la herramienta
y su respectiva edición.

 Los aportes al mapa deben ser sustraídos de los resúmenes

generados de forma individual (siguiendo los lineamientos de un
 mapa mental) por ende, al interior del foro se debe hacer
evidente la participación de cada estudiante en la construcción
colaborativa del mapa.

 El proceso de construcción del mapa mental hasta su versión final

debe evidenciarse en el foro denominado Unidad 1: Fase 1 –
Realizar Resumen y Mapa mental ubicado en el entorno de
Aprendizaje Colaborativo.

 En la última semana y faltando tres (3) días para el cierre, debe

evidenciarse al interior del foro el cumplimiento de los roles
seleccionados, para que de esta manera, un solo estudiante
(seleccionado previamente acorde al rol) sea el encargado(a) de
subir el producto final al entorno de evaluación y seguimiento.
Entorno de Información Inicial: El estudiante accede
al foro informativo denominado Foro general del curso,
ingresa al tema de discusión “Interacción social” sigue
las indicaciones que desde allí se imparten y realiza la
captura de pantalla solicitada desde la presente guía.

Entorno de Conocimiento: El estudiante accede al

esquema del curso académico a fin de hacer lectura
minuciosa al syllabus, con especial atención al punto 5.
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
DEL CURSO. Así mismo, es el espacio requerido y
esencial para que el estudiante acceda a las fuentes
Entornos
bibliográficas de consulta, lectura y desarrollo de las
para su
actividades correspondientes a la Unidad 1 – Psicología
desarrollo
precientífica.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Corresponde al

espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
estrategia de aprendizaje tanto de forma individual como
colaborativa según las indicaciones de la guía de
actividades, para lo cual es primordial que previamente al
desarrollo de las actividades el estudiante realice lectura
minuciosa en su paso a paso a la Guía de actividades y
rúbrica de evaluación - Fase 1 – Realizar resumen y
mapa mental. El estudiante accede al foro denominado
Unidad 1: Fase 1 – Realizar Resumen y Mapa mental,
 realiza las participaciones individuales así como la
interacción activa y asertiva para el desarrollo de las
actividades colaborativas indicadas claramente en la guía
de actividades. El estudiante evidencia a través del foro
la consolidación del producto final de entrega.

Entorno de Aprendizaje Práctico: Es el entorno que

contiene los recursos de apoyo para el desarrollo de la
actividad colaborativa (Mapa mental), en específico el
cómo utilizar la herramienta Goconqr.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este

espacio, el grupo colaborativo a través de un estudiante
previamente seleccionado acorde al rol elegido, sube el
producto final en cumplimiento a los requerimientos de la
guía de actividades y rúbrica, además de los tiempos
establecidos en la agenda.
Individuales:

En el entorno de Aprendizaje Colaborativo - foro

denominado Unidad 1: Fase 1 – Realizar Resumen y
Mapa mental, el estudiante hace entrega de:

 Pantallazo obtenido de la participación en el entorno

de Información Inicial.

 Resumen soportado al interior del foro con el aporte

Productos
crítico y reflexivo frente al desempeño como futuro
a entregar
Psicólogo dando respuesta a la pregunta: ¿Qué es
por el
la Psicología, para qué sirve y por qué es
estudiante
importante conocer su historia?

 Retroalimentación crítica y reflexiva a la respuesta

brindada por un(a) compañero(a) del grupo.

Colaborativos:
En el entorno de Evaluación y Seguimiento, entrega
grupal de un documento Word en letra Time New Roman
 tamaño 12 el cual debe ser nombrado: Fase 1_# grupo y
que contenga:

 Portada.
 Cinco (5) Resúmenes.
 Un cuadro que consolide los 5 aportes críticos y
reflexivos producto de la respuesta individual a la
pregunta ¿Qué es la Psicología, para qué sirve
y por qué es importante conocer su historia?
 Mapa mental grupal.
 Referencias Bibliográficas con normas APA

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

En primera instancia, el estudiante establece un

horario de estudio independiente. Después, realizar la
Planeación
lectura de las referencias obligatorias y sugeridas por
de
unidad para lograr tener aportes argumentados
actividades
oportunamente en el foro de trabajo.
para el
desarrollo
Es importante que todos los aportes y desarrollo de
del trabajo
actividades sean de construcción propia y del grupo.
colaborativo
De lo contrario deben citar referencias con Normas
APA.
Un trabajo en grupo que se compone de fase individual
y fase colaborativa no se realiza en uno o dos días.

Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una

Roles a
semana antes de la fecha de cierre para que haya un
desarrollar
tiempo prudente para la consolidación, revisión y
por el
ajustes definitivos al producto final.
estudiante
dentro del
Inician con aportes individuales completos. No se debe
grupo
esperar a que los compañeros ingresen para iniciar a
colaborativo
dejar los aportes y tampoco deben repartirse el trabajo
entre todos para luego unir y entregar.

El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de

 todos los integrantes que lleguen a participar en el
foro.
Compilador: Consolida el documento como producto
final del debate, tiene en cuenta que se incluyan los
aportes de los participantes en el proceso. Informa al
rol de alertas que avise que no se incluirán en el
Roles y producto final a quienes no participaron.
responsabili Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
dades para requisitos exigidos por el docente.
la Evaluador: Asegura que el documento contenga los
producción requisitos planteados en la rúbrica.
de Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía
entregables el documento en los tiempos estipulados. Informa
por los sobre la entrega del producto.
estudiantes Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,
informa al docente que se hizo la entrega del producto.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de

participar activamente en el desarrollo del trabajo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
Políticas de acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
plagio dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El estudiante
realiza El
realiza las 3
participaciones estudiante
participacione
en el foro, no realiza
Participación s en el foro,
pero no las
del siguiendo los
cumple con los participacion 5
estudiante lineamientos
lineamientos es en el
de la guía de
de la guía de foro.
actividades.
actividades.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
hace entrega hace entrega
de un de un
resumen que resumen, pero
evidencia la no evidencia
comprensión comprensión
del concepto para con el
El
de Psicología concepto de
Contenido estudiante
y su finalidad. Psicología y su
disciplinar no hace 30
Cumple finalidad.
del Resumen entrega del
claramente Cumple
resumen.
con los medianamente
requerimiento con los
s de la guía requerimientos
de de la guía de
actividades. actividades y
Refleja escasa
apropiación apropiación
 para con los para con los
temas de la temas de la
Unidad 1. Unidad 1.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante responde al
El
responde al interrogante
estudiante
interrogante planteado con
no responde
planteado con escaso
al
argumento argumento
interrogante
teórico y teórico y
planteado ni
Aporte retroalimenta retroalimenta
retroaliment
Crítico y la respuesta la respuesta 10
a la
Reflexivo de un de un
respuesta
compañero compañero
aportada por
según con mínimo
un
lineamientos argumento
compañero.
de la guía. crítico y
reflexivo.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante
participa participa en el
El
activamente foro pero no
estudiante
en el foro y contribuye de
Participación no participa
contribuye de manera
del en el foro y
manera significativa a
estudiante no
significativa la
en la contribuye a 20
en la consolidación
construcción la
consolidación del producto
del producto consolidació
del producto final cumple
final n del
final medianamente
producto
cumpliendo con los
final.
con los criterios
criterios requeridos
 requeridos desde la guía
desde la guía de actividades.
de
actividades.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta un
mapa mental Presenta un
que refleja la mapa mental
El
influencia del que refleja la
estudiante
contexto en evolución de la
no presenta
la evolución Psicología,
sus aportes
de la pero no
Naturaleza y no
Psicología y evidencia la
de la contribuye a 30
evidencia influencia del
Psicología la
claridad y contexto ni
producción
apropiación apropiación
gráfica.
frente al para con el
concepto de concepto.
la misma.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo El trabajo El trabajo
entregado entregado entregado
cumple con cumple no cumple
todos los parcialmente con los
requerimiento con los requerimient
s establecidos requerimientos os
en la guía de establecidos establecidos
actividades. en la guía de en la guía
Presentación
Tiene actividades. de
del producto 5
coherencia Presenta actividades.
final
conceptual, buena Presenta
buena redacción y deficiencias
presentación diseño, pero en
en su diseño, tiene algunos redacción,
redacción, errores diseño,
ortografía y ortográficos y ortografía y
aplica aplica no aplica
Normas APA parcialmente normas APA.
 (Sexta las normas
Edición). APA (Sexta
Edición).
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100