LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA/ASIGNATURA ESTUDIOS NOMBRE DEL DOCENTE AÑO/CURSO

SOCIALES
CARGA HORARIA
SEMANAL 4 HORAS CARGA HORARIA ANUAL 160 HORAS PARALELO

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
• Identifica, analiza y contrasta enfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos históricos planteados en diversas fuentes, y formula
preguntas para comprenderlos y explicarlos. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre acontecimientos o procesos históricos
analizados, a través de diversas formas de expresión oral o de la producción de textos escritos.
• Contextualiza y explica procesos o hechos históricos considerando la intervención de distintos factores y elementos. Diferencia hecho de
DOMINIO A: proceso histórico y establece nexos entre ellos. Identifica y contrasta hechos o procesos históricos que han sido analizados desde perspectivas
diacrónicas, sincrónicas y anacrónicas. Identifica elementos de la identidad cultural y argumenta acerca de su conformación en diferentes
Construccion momentos de la historia.
Historica de la • Difunde y favorece la preservación de manifestaciones culturales; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las
Sociadad relaciona con la diversidad cultural del país como elementos de una identidad latinoamericana, producto de su legado histórico.

NIVEL
 • Selecciona y contrasta información a partir de datos estadísticos o materiales cartográficos sobre dinámicas territoriales. Identifica
NIVEL problemas de investigación y soluciones sobre aspectos de la sociedad, relacionados con procesos territoriales. Emite conclusiones, opiniones
y reflexiones sobre la transformación del medio geográfico en distintos momentos y partes del mundo, para comunicarlas a través de diversas
formas de expresión oral y escrita.
• Contrasta e interpreta información geográfica a partir del análisis de material cartográfico o estadístico de diversos lugares del mundo.
DOMINIO B: Describe procesos y transformaciones territoriales en el mundo, relacionados con dinámicas políticas y económicas de la sociedad. Identifica y
Relacion relaciona dinámicas económicas, sociales y políticas actuales, que se producen en un medio geográfico determinado con sus características
entre la demográficas. Reconoce y describe problemas socioeconómicos y ambientales a escala local, y comprende que trascienden fronteras y que su
Sociedad y el impacto es global.
Espacio • Plantea y promueve actividades sustentables de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y conservación del patrimonio natural y
Geográfico cultural en un espacio geográfico determinado.

• Obtiene y analiza información de diversas fuentes, identifica hipótesis y formula otras sobre problemas sociales, relacionados con
estructuras o conflictos económicos y políticos actuales y su impacto social. Emite conclusiones y opiniones sobre problemas sociales y las
comunica a través de diversas formas de expresión oral y escrita.
• Conoce sus derechos y deberes como ciudadano. Sintetiza y ejemplifica la importancia de ejercer sus derechos y cumplir sus deberes con el
Estado y la sociedad. Identifica organismos y políticas nacionales e internacionales que promueven el desarrollo de las sociedades en el
DOMINIO C: mundo. Identifica y analiza causas y consecuencias de problemas generales del mundo, que obstaculizan el establecimiento de la solidaridad,
Convivencia el pluralismo y la tolerancia. Identifica diversas formas de organización social, nacionales e internacionales, destinadas a fortalecer y mejorar
4 Social y la resolución de conflictos sociales por vías democráticas, políticas y pacíficas.
• Reconoce y propone souciones a problemas sociales, políticos, económicos, nacionales e internacionales que amenazan la calidad de vida
Desarrollo
Humano de la población. Practica principios de una cultura de paz y respeto de los derechos de la ciudadanía, bajo los preceptos de equidad,
solidaridad, tolerancia, pluralismo y democracia.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
• Obtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo XX y
de sus principales problemas actuales, a través del análisis de
fuentes directas e indirectas, con el fin de entender el marco general
dentro del que se han desenvuelto Latinoamérica y nuestro país.
• Establecer la naturaleza de las guerras mundiales, de las crisis
económicas y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX,
mediante el estudio de su impacto en la estructura productiva y la
organización política de nuestros países, para valorar su influencia
en América Latina y Ecuador.
• Determinar las causas de las diferencias económicas y las
resultantes desigualdades sociales entre los países, por medio del
estudio de su desempeño económico, con el fin de caracterizar la
estratificación social a nivel internacional.
• Analizar las causas y consecuencias de la migración, a través de la
observación y constatación del caso ecuatoriano, para deducir
información sobre procesos migratorios alrededor del mundo.
• Determinar las causas históricas y consecuencias de la
dependencia económica de Latinoamérica mediante un análisis de
los hechos pasados, con el propósito de vislumbrar posibles
soluciones.
• Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial a
través del análisis de variadas fuentes de información, con el objeto
de establecer su incidencia y proyección en Ecuador.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE
• Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han modelado la Historia ecuatoriana desde sus
inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales,
políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.
•Establecer nexos entre la Historia y la actualidad en diversos lugares geográficos, a través del análisis de
su evolución histórica y cultural, con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial
fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.
• Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática social, por medio
de la localización de sociedades diferentes y la concatenación con sus expresiones culturales, con el
propósito de valorar la diversidad en el mundo.
• Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y valorando sus
particularidades culturales y geográficas, para establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta lo
planetario.
• Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de los ciudadanos y ciudadanas, la
forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos sociales a través de la historia y de
los textos legales pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio una ciudadanía responsable y
participativa, con criterio autónomo.
• Establecer responsabilidades para con los otros, el medioambiente, el espacio público y la democracia,
por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hábitos de
influencia positiva en la sociedad.
• Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del Ecuador, América
Latina y el mundo.
EJE TRANSVERSAL

Comprender el mundo en que vivimos Identidad local , ecuatoriana, latinoamerica y planetaria
y la identidad ecuatoriana.
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
1. Primera mitad del siglo XX
2. Los últimos años del siglo XX
3. Pueblos ricos y pueblos pobres
4. Las migraciónes
5. América Latina:
dependencia e integración regional
6. Lucha por la paz en el mundo
TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL
BLOQUE
• Formacion ciudadana y para la democracia.
• Proteccion del medio ambiente.
• Educacion Sexual en los jovenes
• La Interculturalidad
• El cuidado de la salud y los habitos de recreacion de los
estudiantes.
Ejes Institucionales
Buen vivir • Educar para la Vida y a lo largo de ella.
• Educacion de Calidad y Calidez.
La ciudadania responsable • Educacion en valores.
La Unidad en la diversidad. • Educacion Humanistica.
• Valorar los Simbolos Patrios.
• Ciudado de nuestro planeta.
4.2. TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE SEMANAS NÚMERO DE NÚMERO TOTAL DE NÚMERO DE PERIODOS
DESTINADAS AL PERIODOS SEMANALES PERIODOS PARA EVALUACIONES E
BLOQUE/MÓDULO IMPREVISTOS
7 4 28 1
7 4 28 2
7 4 28 1
7 4 28 1
6 4 24 2
6 4 24 1
40 TOTAL
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
 • Identificar los antecedentes y trayectoria de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias, en la geopolíítica y la economíía,
especialmente la recesioí n en Europa.
• Determinar las condiciones del ascenso de Estados Unidos como potencia mundial, y el impacto de la crisis financiera en el aí mbito
internacional, de manera particular en Latinoameí rica.
• Describir los cambios socioeconoí micos y el proceso de industrializacioí n sustitutiva de importaciones en varios paííses de
1. Primera mitad Ameí rica Latina.
del siglo XX • Reconocer las causas, la secuencia y los fenoí menos posteriores de la Segunda Guerra Mundial, con sus proyecciones y la fundacioí n
de la Organizacioí n de las Naciones Unidas, ONU, donde participoí Ecuador.
• Identificar la necesidad de desarrollar una cultura de paz a partir de las experiencias de las guerras mundiales y del rechazo al racismo.

• Reconocer el alcance de los grandes cambios culturales que se han dado, especialmente desde los anñ os sesenta, la ciencia, la tecnologíía, la
comunicacioí n, los movimientos femeninos y ecologistas, jipis y grupos de reivindicacioí n de geí nero.
• Relatar la “Guerra fríía”, el enfrentamiento de las “superpotencias” a escala mundial, el desarrollo de la energíía nuclear, sus
consecuencias en el Tercer Mundo, en particular, en Latinoameí rica.
• Establecer las implicaciones del proceso de descolonizacioí n de Asia y AÁ frica, caracterizado por las luchas de liberacioí n nacional y
2. Los últimos el surgimiento de gran cantidad de nuevos paííses.
años del siglo XX • Valorar los esfuerzos por la construccioí n de la democracia y la vigencia de los derechos humanos en el mundo, Ameí rica Latina y
Ecuador, desde el estudio comparativo de los casos mencionados.

• Establecer las diferencias que genera la pobreza frente a la concentracioí n de la riqueza mundial, y las consecuencias que originan estas
diferencias.
• Identificar las nuevas condiciones mundiales en lo econoí mico y la caíída del comunismo, asíí como los nuevos estados y su rol en el
mundo actual.
• Determinar los hechos que causaron el predominio estadounidense y coí mo ese predominio se expresa en realidades del mundo actual.
• Explicar coí mo Ecuador puede enfrentar la llamada “globalizacioí n” desde una identidad y una economíía fortalecida frente al resto de
3. Pueblos naciones.
ricos y pueblos • Demostrar el surgimiento de nuevas potencias y su papel en el nuevo orden del mundo, en lo econoí mico, cultural y militar.
pobres • Comparar los antiguos y nuevos movimientos sociales, localizaí ndolos en el tiempo y en el espacio, ademaí s de valorar su aporte e influencia en
la transformacioí n de la sociedad.
• Proponer actitudes para tener un mundo con equidad y justicia, a traveí s de acciones locales concretas.
 • Explicar coí mo el mundo actual estaí en constante movimiento, desde la perspectiva poblacional y migratoria.
• Identificar la pobreza y el trabajo como causas de las migraciones, a partir de la caracterizacioí n de los paííses por su desempenñ o
econoí mico.
4. Las • Reconocer las diversas formas en que los paííses de origen y de destino se afectan por los procesos migratorios.
migraciones • Determinar las consecuencias sociales de las migraciones desde y hacia el Ecuador, a traveí s de la constatacioí n en trabajos de campo.

• Describir a las economíías de los paííses de Ameí rica Latina como economíías de la pobreza, en tanto dependientes de la exportacioí n
de materias primas.
• Identificar los cambios agrarios en la regioí n que dieron paso a transformaciones sociales de gran importancia.
5. América Latina: • Explicar coí mo se produjo el proceso de urbanizacioí n y las migraciones internas a gran escala en Ameí rica Latina, por los cambios en la
dependencia e estructura de produccioí n agríícola y el crecimiento del sector industrial y de servicios.
integración • Contrastar los procesos de integracioí n de Europa con los de Ameí rica Latina, por medio del anaí lisis de su evolucioí n y sus particularidades.
regional • Reconocer a la integracioí n andina y sudamericana como un mecanismo para potenciar nuestra presencia comuí n en el mundo.

• Reconocer y describir los conflictos mundiales de la actualidad, con sus implicaciones sociales.
• Analizar las consecuencias sociales del traí fico de drogas y los problemas de salud puí blica derivados.
• Encontrar los nexos causales entre las guerras y la pobreza, como fenoí menos sociales relacionados.
• Describir el armamentismo y sus consecuencias en el caso especíífico de Ameí rica Latina.
6. Lucha por la • Establecer una relacioí n entre Ecuador y los conflictos mundiales en lo econoí mico, políítico y social.
paz en el mundo • Determinar las condiciones idoí neas para el diaí logo de civilizaciones sobre la valoracioí n de los puntos comunes entre los seres humanos.
• Explicar que los pueblos necesitan el uno del otro en diversos aspectos que exceden el econoí mico.
• Reconocer la igualdad basada en los derechos humanos a traveí s de su conocimiento y praí ctica en todos los aspectos de la vida.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Texto de Estudios Socialesdel estudiante de 10mo. año del M.E. Guia del docente Estudios Sociales del 10mo. año M.E.
Hojas Texto de Trabajo del estudiante del 10mo. año M.E.
Laminas Libro de Estudios Socialesde AFC 10mo. AEGB del M.E.
Folletos - Material concreto y de reciclaje
Revistas -Software educativo con herramientas informáticas.
Esferos -Láminas del Planeta Tierra, continentes, océanos, América Latina, Culturas
Cuaderno -Videos y
Lapiz -Textos creados
Borrador -Cuaderno de Trabajo.
-Útiles de aseo
-Animales y plantas del entorno
-Museos
-Mapas
-Esferas

6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS
 Ciclo de Aprendizaje Lluvia de ideas De trabajo grupal
Inductivo – Deductivo
Analítico - Sintético Viso-audio-motor-gnósico Organizadores gráficos
itinerarios o Viaje Imaginario Redacción Espina de pescado
Observación Directa Crucigrama Dinámicas grupales
Observación Indirecta Estudio dirigido Observación
Entrevista Portafolio
Prueba

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

Libros de Actualizacion y fortalecimiento Curricular de Estudios Socialesde 10mo. AEGB del M.E.
Texto Guia de Estudios Sociales del Docente de 10mo. AEGB. Del M.E. Aspiramos Culminar con éxito lo planificado
Texto de Estudios Socialesdel Estudiante de 10mo. AEGB. Del M.E. en el transcurso del año lectivo 2015-2016

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 AÑO LECTIVO:
2015-2016

DÉCIMO

"A"

os planteados en diversas fuentes, y formula

e acontecimientos o procesos históricos
os.
ntos factores y elementos. Diferencia hecho de
óricos que han sido analizados desde perspectivas
enta acerca de su conformación en diferentes

on patrimonio tangible e intangible, y las

na, producto de su legado histórico.
 sobre dinámicas territoriales. Identifica
ocesos territoriales. Emite conclusiones, opiniones
del mundo, para comunicarlas a través de diversas

o estadístico de diversos lugares del mundo.

políticas y económicas de la sociedad. Identifica y
geográfico determinado con sus características
, y comprende que trascienden fronteras y que su

ógico y conservación del patrimonio natural y

re problemas sociales, relacionados con

nes y opiniones sobre problemas sociales y las

ejercer sus derechos y cumplir sus deberes con el

mueven el desarrollo de las sociedades en el
obstaculizan el establecimiento de la solidaridad,
nternacionales, destinadas a fortalecer y mejorar

nternacionales que amenazan la calidad de vida

dadanía, bajo los preceptos de equidad,

ÁREA
n modelado la Historia ecuatoriana desde sus
el estudio pormenorizado de procesos sociales,
sobre la realidad nacional.
sos lugares geográficos, a través del análisis de
de unión que refuercen una identidad mundial

es culturales y la problemática social, por medio

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exos de pertenencia, desde lo local hasta lo

gaciones de los ciudadanos y ciudadanas, la

s procesos sociales a través de la historia y de
ercicio una ciudadanía responsable y

oambiente, el espacio público y la democracia,

generar actitudes, acciones y hábitos de

ccidentes geográficos del Ecuador, América

EJE TRANSVERSAL
ciudadana y para la democracia.
del medio ambiente.
Sexual en los jovenes
uralidad
de la salud y los habitos de recreacion de los

onales
a la Vida y a lo largo de ella.
de Calidad y Calidez.
en valores.
Humanistica.
Simbolos Patrios.
nuestro planeta.

S
LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS
PARA EL DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO

27
26
27
27

22
23

152

LARSE
 geopolíítica y la economíía,

e la crisis financiera en el aí mbito

nes en varios paííses de

n sus proyecciones y la fundacioí n

as mundiales y del rechazo al racismo.

anñ os sesenta, la ciencia, la tecnologíía, la

e la energíía nuclear, sus

luchas de liberacioí n nacional y

en el mundo, Ameí rica Latina y

las consecuencias que originan estas

los nuevos estados y su rol en el

presa en realidades del mundo actual.

nomíía fortalecida frente al resto de

oí mico, cultural y militar.

ademaí s de valorar su aporte e influencia en

etas.
migratoria.
e los paííses por su desempenñ o

migratorios.
onstatacioí n en trabajos de campo.

dependientes de la exportacioí n

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meí rica Latina, por los cambios en la

s de su evolucioí n y sus particularidades.

esencia comuí n en el mundo.

os.
s.

.
ntos comunes entre los seres humanos.

todos los aspectos de la vida.

ENTES
 es del 10mo. año M.E.
e del 10mo. año M.E.
10mo. AEGB del M.E.
de reciclaje
mientas informáticas.
céanos, América Latina, Culturas

dos
abajo.
eo
del entorno

INSTRUMENTOS
 Listas de cotejo
Escalas:
- Descriptiva, utilizando códigos o
claves en forma cualitativa y
cuantitativa
- Numérica, utilizando códigos
numéricos: 5-4-3-2-1
- Gráfica: utilizando palabras:
Siempre. Frecuentemente, Rara,
Ocasionalmente, nunca.
- Escala de Aptitudes
Pruebas Orales:
- Cuestionario -Lectura
-Ejercicios
Pruebas Escritas:
- De ensayo - Cuestionario
- Semisestructurada:
- Varios reactivos
Pruebas Objetivas:
- Completación ; - Dicotómicas
- Pareamiento ; - Ordenación
- Selección múltiple
Mapas mentales:
- Cuadros sinópticos
- Esquemas conceptuales
- Mapas conceptuales:
- Redes conceptuales

8. OBSERVACIONES

ramos Culminar con éxito lo planificado

el transcurso del año lectivo 2015-2016

APROBADO