每日教学计划记录

13.06.201
学期 2 周次 1 星期 二 日期
7
科目 华语 班级 2M 时间 7:45am - 8:45am 人数 31

单元 第十五单元 有趣的汉字
课题 问一问
内容标准 1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况，文明有礼地表情达意、与
人沟通。
学习标准 1.7.6 访问他人，做到态度有礼，措辞得体。
学习目标 学生能够发表 2 个认记汉字的心得。
教学步骤 1. 教师将学生分成两人一组，互相访问对方，问对方如何记得刚学过的汉字。
2. 教师提醒：访问的时候，要用礼貌语言，例如：请问。
3. 学生访问的时候，要做到态度有礼，措辞得体。
教具 课本、电脑
跨课程元素 情境学习 、思维技能
道德价值 社会意识、自由、尊重
教学评价/级别 听说 TP 5
思维计划 圆圈图
思维技能 EMK 联想和联系、概论、分类与归类
高层次思维 问题：
KBAT/HOTS 你认为那一个方法最好？为什么？
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。
 每日教学计划记录
13.06.201
学期 2 周次 1 星期 二 日期
7
科目 体育 班级 2M 时间 8:45am - 9:15am 人数 31

单元 单元四 快乐动一动
课题 10 小小彩带儿
内容标准 1.5 根据儿童歌曲，有能力进行各种动作
2.4 根据儿童歌曲，运用各种形式概念进行动作
5.1 遵守和实践安全与管理元素
学习标准 1.5.2 根据节奏,使用用具进行连贯性的移位和不移位的动作
2.4.1 根据节奏，分辨适当地移动速度
2.4.2 根据节奏，确认适当的移位和不移位在连贯性的动作
5.1.2 在安全的范围内进行活动
学习目标 在本堂课结束后，学生能够用箱子和毛巾示范不同的移位和不移位的串连动作。
教学步骤 1. 教师用箱子和毛巾示范不同的移位和不移位的串连动作。
2. 学生做热身运动。
3. 教师指示学生用用箱子和毛巾，创编不同的移位和不移位的串连动作。
4. 一个学生以不同的节奏敲打乐器，其他学生根据节奏进行一位和不移位动作。
5. 学生做暖身运动。
跨课程元素 创造与革新
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。
 每日教学计划记录
13.06.201
学期 2 周次 1 星期 二 日期
7
10:05am -
科目 数学 班级 2M 时间 人数 31
10:35am

主题 数目与运用
课题 第 6 课 分数
内容标准 6.1 说出真分数。
学习标准 6.1.1 使用实物、图片和折纸方式确认分子是 1 和其分母在 10 以内的真分数。
学习目标 学生能够正确地使用实物、图片和折纸方式确认分子是 1 和其分母在 10 以内的
真分数。
评价/级别 TP 1
EMK 企业家元素
价值观 细心、勤勉
教具 课本、板书、活动本
教学步骤 1. 教师引导学生观察连环图，明白“整个”的概念，并知道“整个”可以被分成
许多同样大小的部分。
2. 教师向学生说明平均分成的每一份都同样多，才能产生分数。
3. 教师应用实物让学生认识分子是 1 和其分母在 10 以内的真分数。
教学评价 随堂观察 / 作业 / 练习
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
学期 2 周次 1 星期 二 日期 13.06.2017
10:35am -
科目 道德 班级 2M 时间 人数 29
11:05am

课题 （七）我爱我的家人
学习标准 7.1.1 , 7.1.4
学习目标 学生能够说出爱护家人一个的方法。
活动 1. 学生记录家人的生日。
2. 引导学生学生制作生日卡。
3. 学生展示作品，并与其他同学分享。
道德价值 仁爱
增值元素 思维技能、情境学习
教学评估 随堂观察、表现性评价标准
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
13.06.201
学期 2 周次 1 星期 二 日期
7
11:35am -
科目 科学 班级 4H 时间 人数 30
12:05pm

主题 （三）物理科学
课题 测量：长度
学习标准 6.1.1
学习目标 阐明长度是两个点之间的距离。
学习成果 学生能够明白长度是两个点之间的距离。
教学对象 学生
评价/级别 TP1
KPS/KMS 观察、实验
KBAT 实验
EMK 创造性及创新思维
价值观 有合作的精神
教具 铅笔、尺
教学步骤 1. 学生朗读课文。
2. 教师讲解长度的意识。
3. 教师让学生说出班上物体的长度。
4. 教师提问
5. 师生共同讨论作业本内的练习。
6. 学生习作，教师巡视并适时给与指导。
教学评价 讨论、作业、练习
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

每日教学计划记录
学期 2 周次 1 星期 二 日期 13.06.2017
12:35pm -
科目 音乐 班级 2M 时间 人数 31
1:05pm
模组 音乐体验
单元 单元十一 Pantun Jenaka
内容标准 3.1 欣赏各种曲子的音乐。
学习标准 3.1.2 识别音乐的意境、拍子、质感和音乐动态。
- 意境 (欢乐、悲伤和畏惧)
- 拍子(快 – 慢)
- 质感 (单独 – 薄和团体 - 厚)
- 音乐动态 (强 – 弱)
教具 光碟
跨学科元素 创作与革新
教学活动 1. 教师引导学生朗读歌词。
2. 学生聆听光碟的歌曲。
3. 教师引导学生按音乐的旋律歌唱。
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

每日教学计划记录
 14.06.201
学期 2 周次 1 星期 三 日期
7
科目 数学 班级 2M 时间 7:45am - 8:15am 人数 31

主题 数目与运用
课题 第 6 课 分数
内容标准 6.1 说出真分数。
6.2 写出真分数。
学习标准 6.1.1 使用实物、图片和折纸方式确认分子是 1 和其分母在 10 以内的真分数。
6.1.2 说出二分之一、三分之一、四分之一、五分之一、六分之一、七分之一、八
分之一、九分之一和十分之一的真分数。
6.2.1 根据涂黑部分，说出和写出分子是 1 和其分母在 10 以内的真分数。
学习目标 学生能够正确地使用实物、图片和折纸方式确认分子是 1 和其分母在 10 以内的
真分数并，说出和写出分子是 1 和其分母在 10 以内的真分数并说出二分之一、
三分之一、四分之一、五分之一、六分之一、七分之一、八分之一、九分之一和
十分之一的真分数。
评价/级别 TP 2
EMK 企业家元素
价值观 细心、勤勉
教具 课本、板书、活动本
教学步骤 1. 教师说明把一个整体平均分成若干部分，用来表示其中的一份或者几份的数就
是分数。
2. 教师告诉学生表示整体所分成的多少份的数，是分数的分母；表示取了多少份
的数是分子，分母和分子中间的横线是分数线。
3. 教师说明分数的读法是先读分母，后读分子。
4. 教师让学生通过课本上册第 78 页的折纸活动更了解分数的概念。
5. 学生完成课本上册第 79 页的习题。
6. 学生能根据涂色的部分说出和写出分数。
教学评价 随堂观察 / 作业 / 练习
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。
 每日教学计划记录
14.06.201
学期 2 周次 1 星期 三 日期
7
科目 科学 班级 4H 时间 8:45am - 9:15am 人数 30

主题 （三）物理科学
课题 测量：长度
学习标准 6.1.2
学习目标 利用不标准的测量工具测量长度。
（ 虎口、肘、寻、脚板、脚步 ）
学习成果 学生能够利用不标准的测量工具测量长度。
（ 虎口、肘、寻、脚板、脚步 ）
教学对象 学生
评价/级别 TP2，TP3
KPS/KMS 观察、测量和应用数目、实验
KBAT 实验
EMK 客观的态度、思维
价值观 有制度、有系统
教具 课本、身体各部位
教学步骤 1. 教师让学生复习长度。
2. 教师让学生利用虎口、肘、寻、脚板、脚步测量桌、白板、 门、课室等等。
3. 教师让学生说出答案。
4. 师生共同讨论作业本内的练习。
5. 学生习作，教师巡视并适时给与指导。
教学评价 讨论、作业、练习
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。
 每日教学计划记录
14.06.201
学期 2 周次 1 星期 三 日期
7
11:05am -
科目 华语 班级 2M 时间 人数 31
12:05pm

单元 第十五单元 有趣的汉字
课题 （一）汉字真有趣
内容标准 2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，并就文章的特点进行
分析。
学习标准 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，要求初步
分析文中的人物和事情。
学习目标 学生能够阅读与理解记叙文，分析文中的人物和事情。
教学步骤 1. 教师提问：你们觉得汉字有趣吗？你们认为哪些汉字很有趣？
2. 教师范读课文，学生仔细聆听。
3. 学生阅读与理解课文，分析课文中的汉字如何有趣。
4. 教师提问：为什么作者会认为“卡”字用得太准了？
（卡是“上”连着“下”，指的是夹在中间，不能上也不能下。）
5. 教师提问：为什么“男”字是由“田”和“力”组成？
（因为古时候，在田里干活的，都是有力气的男人。）
6. 教师学生分析 泪、明、炎 汉字有趣的结构。
教具 课本、电脑
跨课程元素 情境学习 、思维技能
道德价值 社会意识、自由、尊重
教学评价/级别 阅读 TP 4
思维计划 气泡图
思维技能 EMK 联想和联系、概论、分类与归类
高层次思维 分组活动：
KBAT/HOTS 学生为 休、尘、尖、歪、采、从、众、林 等字，逐一想个故事，为其汉字结构作
出分析。
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

每日教学计划记录
14.06.201
学期 2 周次 1 星期 三 日期
7
12:05pm -
科目 华语 班级 2M 时间 人数 31
12:35pm

单元 第十五单元 有趣的汉字
课题 （一）汉字真有趣
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成
词语。
学习标准 2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
学习目标 学生能够对至少 5 个生字认清字形，读准字音和理解字义。
教学步骤 1. 教师范读课文，学生手指指着文本。
2. 教师逐一介绍课文的生字，并指导学生读准字音和理解字义。
3. 教师引导学生说出字形，并以口诀让学上认清字形。
4. 教师引导学生构词和书写生字。
教具 课本、电脑
跨课程元素 情境学习 、思维技能
道德价值 社会意识、自由、尊重
教学评价/级别 阅读 TP 1
思维计划 圆圈图
思维技能 EMK 联想和联系、概论、分类与归类
高层次思维 识字教学：
KBAT/HOTS 1) 顺口溜
a) 卡：不上又不下，卡在正中间。
b) 锄：助多了金，变成锄头把地锄。
c) 泪：目边有水便是泪。
d) 炎：火加火，真炎热。
2) 字谜：
a) 咙：一条龙，一张口。
3) 比较识字：
a) 喉 ： 比 一 比 “ 喉 ” 和 “ 猴 ” ， 一 个 的 偏 旁 是 “ 口 ” ， 一 个 的 偏 旁 是
“犭”。
4) 奇特联想：
a) 须：页字长了三撇胡须。
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

每日教学计划记录
学期 2 周次 1 星期 四 日期 15.06.201
 7
科目 体育 班级 2M 时间 7:45am - 8:15am 人数 31

单元 单元四 快乐动一动
课题 10 小小彩带儿
内容标准 1.5 根据儿童歌曲，有能力进行各种动作
2.4 根据儿童歌曲，运用各种形式概念进行动作
5.1 遵守和实践安全与管理元素
学习标准 1.5.2 根据节奏,使用用具进行连贯性的移位和不移位的动作
2.4.1 根据节奏，分辨适当地移动速度
2.4.2 根据节奏，确认适当的移位和不移位在连贯性的动作
5.1.2 在安全的范围内进行活动
学习目标 在本堂课结束后，学生能够根据节奏，分辨适当地移动速度。
教学步骤 1. 学生做热身运动。
1. 学生复习上一堂课，并分组进行活动。
2. 学生做暖身运动。
跨课程元素 创造与革新
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

每日教学计划记录
15.06.201
学期 2 周次 1 星期 四 日期
7
科目 体健 班级 2M 时间 8:15am - 8:45am 人数 31

单元 单元十 脑力大比拼
课题 25 我的感受
内容标准 2.1 明知感情，利益，以及如何管理各类日常生活中增加心理健康的情绪
学习标准 2.1.1 显示如恐惧、焦虑和不安的情绪
学习成果 在本堂课结束后，学生能够认识各种瘾性物质如香烟、毒品和酒精和其所产生的
负面影响。
教学步骤 1. 学生观察课本第 73 页并猜一猜他们现在的感受。
2. 教师通过图意引导学生讨论图中女生当时的心情，如感到紧张、不安和担心。
3. 教师提醒学生避免陌生人接触。
跨学科元素 企业家的态度
评价 随堂观察
教具 课本
反思 学生能够掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
15.06.201
学期 2 周次 1 星期 四 日期
7
科目 科学 班级 4H 时间 8:45am - 9:45am 人数 30

主题 （三）物理科学
课题 测量：长度
学习标准 6.1.3
学习目标 通过活动，阐明长度可以用标准的测量工具来测量。
（ 回形针、铅笔、粉笔、吸管、线、绳、火柴、尺、卷尺 ）
学习成果 学生能够利用标准的测量工具测量长度。
（ 回形针、铅笔、粉笔、吸管、线、绳、火柴、尺、卷尺 ）
教学对象 学生
评价/级别 TP2，TP3
KPS/KMS 观察、测量和应用数目、实验
KBAT 实验
EMK 客观的态度、思维
价值观 有合作精神、自信和独立
教具 课本、回形针、铅笔、粉笔、吸管、线、绳、火柴
教学步骤 1. 教师让学生复习长度。
2. 教师让学生利用回形针、铅笔、粉笔、吸管、线、绳、火柴、尺、卷尺测量
桌、白板、 门、课室等等。
3. 教师让学生说出答案。
4. 教师引导学生说出标准的测量工具。
5. 师生共同讨论作业本内的练习。
6. 学生习作，教师巡视并适时给与指导。
教学评价 讨论、作业、练习
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。
 每日教学计划记录
15.06.201
学期 2 周次 1 星期 四 日期
7
10:05am -
科目 华语 班级 2M 时间 人数 31
11:05am

单元 第十五单元 有趣的汉字
课题 标点符号
内容标准 5.5 认识各种标点符号。能根据表达的需要正确使用标点符号。
学习标准 5.5.2 认识各种标点符号并了解其用法。注意顿号、冒号和引号的使用。
学习目标 学生能够了解冒号和引号的使用。
教学步骤 1. 教师应用电脑讲解冒号和引号的用法。
2. 板上练习。
3. 巩固练习。
教具 课本、电脑
跨课程元素 情境学习 、思维技能
道德价值 社会意识、自由、尊重
教学评价/级别 书写 TP 1
思维计划 圆圈图
思维技能 EMK 联想和联系、概论、分类与归类
高层次思维
KBAT/HOTS
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

每日教学计划记录
15.06.201
学期 2 周次 1 星期 四 日期
7
12:05pm -
科目 道德 班级 2M 时间 人数 29
12:35pm

课题 （七）我爱我的家人
学习标准 7.1.1, 7.1.3, 7.1.4
学习目标 学生能够正确地分辨行为。
活动 1. 教师引导学生根据图意分辨行为是否正确。
2. 学生模拟表演。
3. 学生完成作业。
道德价值 仁爱
增值元素 思维技能、情境学习
教学评估 随堂观察、表现性评价标准
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
16.06.201
学期 2 周次 1 星期 五 日期
7
科目 华语 班级 2M 时间 7:45am - 8:45am 人数 31

单元 第十五单元 有趣的汉字
课题 （二）我们姓什么？
内容标准 2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，并就文章的特点进行
分析。
学习标准 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，要求初步
分析文中的人物和事情。
学习目标 学生能够阅读与理解记叙文，找出文中的时间和地点，要求初步分析文中的人物
 和事情。
教学步骤 1. 学生朗读课文。
2. 教师提问：你们猜得到课文中三个组员的姓吗？
3. 教师提示：两棵树，指的是“两个木”； 除了“古”，还有哪个姓是由“十”
和“口”组成的； “主”少的是哪根头发？（ 林、叶、王）
教具 课本、电脑
跨课程元素 情境学习 、思维技能
道德价值 社会意识、自由、尊重
教学评价/级别 阅读 TP 4
思维计划 气泡图
思维技能 EMK 联想和联系、概论、分类与归类
高层次思维 问题：
KBAT/HOTS 学生模拟课文，以自己的姓氏编字谜。
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

每日教学计划记录
16.06.201
学期 2 周次 1 星期 五 日期
7
科目 华语 班级 2M 时间 8:45am - 9:15am 人数 31
单元 第十五单元 有趣的汉字
课题 （二）我们姓什么？
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成
词语。
学习标准 2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。（口头）
学习目标 学生能够对至少 5 个生字认清字形，读准字音和理解字义。
学生能够为每个生字构一个词语。
教学步骤 1. 学生朗读课文。
2. 教师逐一介绍课文的生字，并指导学生读准字音和理解字义。
3. 教师引导学生说出字形，并以口诀让学上认清字形。
4. 教师引导学生构词。
5. 学生用“奖”来分组进行词语接龙比赛，每组轮流接一个词语，接得对的组别
的两分，接不下去的组别扣一分，然后公开给其他组别抢答，答对得一分。
教具 课本、电脑
跨课程元素 情境学习 、思维技能
道德价值 社会意识、自由、尊重
教学评价/级别 书写 TP 1
思维计划 圆圈图
思维技能 EMK 联想和联系、概论、分类与归类
高层次思维 识字教学：
KBAT/HOTS 1) 字谜：
a) 姓：一位女生。
b) 万：方的头不见了。
2) 比较识字：
a) 谜：比一比“谜”和“迷”，“谜”多了一个“讠”。
3) 奇特联想：
a) 月亮生气了。
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。
 每日教学计划记录
16.06.201
学期 2 周次 1 星期 五 日期
7
科目 道德 班级 2M 时间 9:15am - 9:45am 人数 29

课题 （七）我爱我的家人
学习标准 7.1.1, 7.1.3, 7.1.4
学习目标 学生能够说出向家庭成员表达爱意的话语。
活动 1. 教师引导学生说出如何向家人表达爱意的话语。
2. 学生模拟表演。
3. 学生完成作业。
道德价值 仁爱
增值元素 思维技能、情境学习
教学评估 随堂观察、表现性评价标准
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
学期 2 周次 1 星期 五 日期 16.06.2017
10:05am -
科目 数学 班级 2M 时间 人数 31
11:05am

主题 数目与运用
课题 第 6 课 分数
内容标准 6.1 说出真分数。
学习标准 6.1.3 说出分子在九以内和分母是十的真分数。
6.1.4 根据所给予的分数将图表涂黑。
学习目标 学生能够正确地说出分子在九以内和分母是十的真分数并根据所给予的分数将图
表涂黑。
评价/级别 TP 2
EMK 企业家元素
价值观 细心、勤勉
教具 课本、板书、活动本
教学步骤 1. 教师展示分成十个相等部分的图形。
2. 教师向学生说明 1 个整体被分成 10 份，表示其中一份的称为十分之一；表示
其中两份的称为十分之二；表示其中三份的称为十分之三；表示其中四份的称
为十分之四；表示其中五份的称为十分之五，依此类推。
3. 教师展示分成十个部分的图形，然后引导学生根据分数涂上颜色。
教学评价 随堂观察 / 作业 / 练习
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
17.06.201
学期 2 周次 1 星期 六 日期
7
科目 华语 班级 2M 时间 7:45am - 8:15am 人数 31

单元 第十五单元 有趣的汉字
课题 谜语天地
内容标准 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词汇，操练语音，加强基本功的掌
握。
学习标准 4.1.2 猜谜语，能理解谜面，并说出正确的谜底。
学习目标 学生能够理解 2 个谜面，并说出正确的谜底。
教学步骤 1. 教师提示：第一个字谜前三句点出字形，最后一句点出字义。（锄）
2. 教师提示：第一个字谜第一句点出字形，后三句点出字义。（胜）
教具 课本、电脑
跨课程元素 情境学习 、思维技能
道德价值 社会意识、自由、尊重
教学评价/级别 随堂观察
思维计划
思维技能 EMK 联想和联系、概论、分类与归类
高层次思维 问题：
KBAT/HOTS 想一想还有什么字谜，然后让其他同学猜。
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。
 每日教学计划记录
17.06.201
学期 2 周次 1 星期 六 日期
7
科目 华语 班级 2M 时间 8:15am - 8:45am 人数 31

单元 第十五单元 有趣的汉字
课题 汉语拼音
内容标准 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并
养成在日常生活中讲标准华语的习惯。
学习标准 5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
学习目标 学生能够读准 8 个以“uen”为音节的字。
教学步骤 1. 教师用电脑讲解音节“uen”的正确发音。
2. 学生认识以“uen”为音节的字。
3. 巩固练习。
教具 课本、电脑
跨课程元素 情境学习 、思维技能
道德价值 社会意识、自由、尊重
教学评价/级别 阅读 TP 1
思维计划 圆圈图
思维技能 EMK 联想和联系、概论、分类与归类
高层次思维
KBAT/HOTS
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

每日教学计划记录
17.06.201
学期 2 周次 1 星期 六 日期
7
科目 华语 班级 2M 时间 8:45am - 9:15am 人数 31

单元 第十六单元 小脑袋，有创意
课题 汉语拼音
内容标准 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并
养成在日常生活中讲标准华语的习惯。
学习标准 5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
学习目标 学生能够读准 8 个以“ian”为音节的字。
教学步骤 1. 教师用电脑讲解音节“ian”的正确发音， ian 单独成为音节时，要将 i 去掉，
加 y，变成 yan。
2. 学生认识以“ian”为音节的字。
3. 巩固练习。
教具 课本、电脑
跨课程元素 情境学习 、思维技能
道德价值 社会意识、自由、尊重
教学评价/级别 阅读 TP 1
思维计划 圆圈图
思维技能 EMK 联想和联系、概论、分类与归类
高层次思维
KBAT/HOTS
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

每日教学计划记录
17.06.201
学期 2 周次 1 星期 六 日期
7
科目 道德 班级 2M 时间 9:15am - 9:45am 人数 29

课题 （八）做人处事要公正
学习标准 8.1.1
学习目标 学生能够列出在家里实践公正的态度。
活动 1. 教师引导学生仔细观察图片。
2. 让学生说出图中的内容大意。
3. 教师给予补充说明。
道德价值 公正
增值元素 思维技能、情境学习
教学评估 随堂观察、表现性评价标准
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。
 每日教学计划记录
学期 2 周次 1 星期 六 日期 17.06.2017
10:05am -
科目 数学 班级 2M 时间 人数 31
11:05am

主题 数目与运用
课题 第 6 课 分数
内容标准 6.3 比较两个真分数的值。
学习标准 6.3.1 使用折纸、分数图和图表，比较两个分子是 1 和其分母在 10 以内的真分数
的值。
学习目标 学生能够正确地使用折纸、分数图和图表，比较两个分子是 1 和其分母在 10 以
内的真分数的值。
评价/级别 TP 1
EMK 企业家元素
价值观 细心、勤勉
教具 课本、板书、活动本
教学步骤 1. 教师让学生观察图中印度薄饼和比萨饼所分成的部分。
2. 教师要求学生比较，然后说出哪个较大哪个较小。
3. 教师也可用分数板让学生比较不同的分母，分子是 1 的分数。
4. 教师向学生说明分子相同，分母越大，它的值越小；分母越小，它的值越大。
教学评价 随堂观察 / 作业 / 练习
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。