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Planificaci�n Anual Pr�cticas del Lenguaje.

1� 1� ESBT
Planificaci�n Anual para 1� 1� ESBT. Marzo 2008

Fundamentaci�n:

Cuando se usa el lenguaje se pone en juego una actividad comunicativa, cognitiva y


reflexiva. Por medio de �ste, todos participan de la vida social y a su vez
construyen su individualidad, expresan sus ideas, defienden sus derechos, discuten
con los dem�s, entablan relaciones afectivas, trabajan, influyen sobre los otros,
se informan y organizan sus pensamiento.
Hoy en d�a, el lenguaje no puede ser tomado como una cosa homog�nea y estable. Como
hecho social, tiene complejos matices y variaciones. Dichas variaciones y colores
propios se muestran en nuestros alumnos. Alumnos de 1� A�o de la ESB que traen
consigo las representaciones del mundo propias y de su entrono social mediato e
inmediato.
En tiempos en que la comunicaci�n es inmediata, v�a Internet o celular, con su
propia codificaci�n, debemos como docentes de Pr�ctica del Lenguaje adaptarnos a
esa realidad, y a la vez mostrarles formas quiz�s m�s normalizadas pero en
vigencia. Las pr�cticas del lenguaje se constituyen sobre determinadas reglas
particulares que nacen de usos y costumbres, es decir, de la historia que tiene un
discurso. Las formas m�s o menos estables que han adquiridos los g�neros son
hist�ricas, as� como su forma de leerlos es, adem�s de hist�rica, social.
La multiplicidad de producir e interpretar textos es infinita. Por tal motivo, los
alumnos deben aprender las formas m�s estandarizadas que les permitan interactuar
en distintos �mbitos.

Prop�sitos generales:

Se desarrollar� a trav�s de las estrategias referidas en el Dise�o Curricular para


la Educaci�n Secundaria 1� A�o lo siguiente:
� Internalizar las pr�cticas del lenguaje en los �mbitos de la literatura, de
estudio y de la formaci�n ciudadana.
� Disposici�n, participaci�n y colaboraci�n en clase y fuera de ella. Fomentar un
clima de trabajo comprometido, interdisciplinario, con respeto hacia el Acuerdo
Institucional de Convivencia y de las normas de la instituci�n.
� Desde los t�picos pertinentes del �rea, los alumnos deber�n poner en pr�ctica
producciones de discursos escritos y orales, intercambiando y socializando sus
creaciones.

Expectativas de logro:

Se pretende que al finalizar el ciclo lectivo las alumnas y los alumnos logren:

� Leer utilizando diversas estrategias.


� Escribir utilizando y respetando las convenciones ortogr�ficas m�s usuales.
� Interpretar informaci�n de distintos medios de comunicaci�n, en distintos
soportes.
� Leer, comprender y analizar distintas topolog�as textuales.
� Establecer la intertextualidad de los textos le�dos con la vida cotidiana.
� Reflexionar acerca de los valores en la literatura.

Estrategias did�cticas:

Para trabajar ciertos aspectos espec�ficos, caracter�sticas y reglas propias de la


lectura, oralidad y escritura se implementar�n las siguientes estrategias
did�cticas:

En la lectura:

� En la medida de lo posible, se trabajar� con textos, no con fotocopias, dados por


el docente y con los aportes que las alumnas y alumnos sugieran o realicen.
� Lectura en voz alta por parte del docente, mostrando las adecuadas estrategias
del lector adulto.
� Lectura de diversos textos, encuadrados en diversas situaciones comunicativas.
� Lectura individual y grupal en voz alta. Se tratar� de vencer la resistencia y la
falta de pr�ctica con actividades amenas, superando las dificultades.
� Lectura funcional. Hipotetizar, anticipar, verificar, releer, resumir.
� Lectura individual silenciosa, para favorecer la concentraci�n y las
interpretaciones personales y de comprensi�n.

En la escritura:

� Crear borradores de trabajo en la escritura, para corregir la producci�n


respetando cuestiones del lenguaje: normativa, sintaxis, coherencia y cohesi�n.
� Producci�n de textos diversos, seg�n distintas situaciones comunicativas.
� Reflexi�n, y observaci�n de textos mod�licos con el prop�sito de descubrir
caracter�sticas, g�neros y formatos.
� Intervenci�n del docente en la correcci�n de los textos individuales.
Presentaci�n adecuada de los textos: legibilidad, ortograf�a y adecuado uso de la
norma.
� En lo gram�tica apuntar a una reflexi�n metaling��stica que oriente y muestre las
distintas estructuras sint�cticas, sem�nticas y morfol�gicas propias de cada tipo
textual.
� En lo ortogr�fico, desde la etapa diagn�stica se despejar�n dudas y se reforzar�n
las reglas necesarias para las producciones orales y escritas.

En la oralidad:

� Reconocer la lengua est�ndar. Cronolectos y sociolectos en diversas lecturas.


� Utilizar l�xico pertinente. Agregar vocablos: uso de sin�nimos. Utilizaci�n del
diccionario en clase.
� La dicci�n en poes�a, cuentos cortos, relato de mitos.

Contenidos:

Las pr�cticas del lenguaje han sido agrupadas en tres ejes que suponen tres �mbitos
de uso del lenguaje: Pr�cticas del Lenguaje en el �mbito de la literatura,
Pr�cticas del Lenguaje en el �mbito del estudio y Pr�cticas del Lenguaje en el
�mbito de la formaci�n ciudadana.
Los contenidos se desarrollar�n desde enfoques globalizadores.

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