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主题 ：单元二 找一个答案
课题 ：一 我想知道
内容标准 : 1.7
学习标准 ：1.7.5
学习目标 ：学生能够与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同情况，文明有礼地表情达意。
教学步骤 ：
1 准备阶段 ：教师引导学生观察课本里的图片。
2 想象阶段 ：教师指示学生说一说图意。
3 扩展阶段 ：教师提问学生图里的他们应该如何向人请教和请求。
4 实行阶段 ：教师设置各种情景，指示学生扮演角色，表演如何有礼貌地向人请教和请求。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察，提问
教具 ：课本

反思:

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主题 ：单元二 找一个答案
课题 ：一 我想知道
内容标准 : 2.6
学习标准 ：2.6.2
学习目标 ：学生能够阅读与理解记述文，找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
教学步骤 ：
1 准备阶段 ：教师引导学生朗读课文。教师范读，学生跟读。
2 想象阶段 ：教师提问学生想知道哪些事物，他们是如何找到答案。
3 扩展阶段 ：教师让学生了解课文里一连串的问题，充分显示作者的好奇心。
4 实行阶段 ：学生勾一勾作者上学后，想知道哪些事情（活动本页 6）。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察
教具 ：课本，活动本，字卡

反思:
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主题 ：单元二 找一个答案
课题 ： 一 我想知道
内容标准 : 2.1
学习标准 ：2.1.4
学习目标 ：学生能够认识汉字，应用所规定的汉字构成词语。
教学步骤 ：
1 准备阶段 ：教师展示词卡。教师范读，学生跟读。
2 想象阶段 ：教师引导学生说出字词的形、音、义。
3 扩展阶段 ：教师进行识字教学：利用字谜“门里有人”和“羽毛剩一半”，
认记“闪”和“习”字。
：教师让学生使用生字口头构词。
4 实行阶段 ：学生书写笔顺（笔顺练习页 3）。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察，口头回答
教具 ：课本，笔顺练习，字卡

反思:

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主题 ：单元二 找一个答案
课题 ：二 发现是一种快乐
内容标准 : 2.6
学习标准 ：2.6.2
学习目标 ：学生能够学会对自己想知道的东西，寻找答案。
教学步骤 ：
1 准备阶段 ：教师引导学生朗读课文里的观察日记。教师范读，学生跟读。
2 想象阶段 ：教师引导学生说出“为什么小鸡吃小石子”的原因。
3 扩展阶段 ：教师提问为什么作者说发现是一种快乐？
教师鼓励学生从生活中发现新事物、新道理。
4 实行阶段 ：学生按照课文发展的顺序，写上序号（活动本页 7）。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察，口头回答
教具 ：课本，活动本

反思:

25/1
主题 ：单元二 找一个答案
课题 ：二 发现是一种快乐
内容标准 : 2.1
学习标准 ：2.1.3
学习目标 ：学生能够认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
教学步骤 ：
1 准备阶段 ：教师展示字卡。教师范读，学生跟读。
2 想象阶段 ：教师以字谜和奇特联想引导学生说出生字词。例如：“船上载着一辆车”
认记“连”字。
3 扩展阶段 ：教师进行识字教学。教师以字谜、奇特联想和顺口溜进行识字教学。
4 实行阶段 ：学生完成看图识字练习（活动本页 8）。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察
教具 ：课本，活动本，字卡

反思 :

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主题 ：单元二 找一个答案
课题 ：二 发现是一种快乐
内容标准 : 3.1 5.1
学习标准 ：3.1.3 5.1.3
学习目标 ：学生能够应用田字格书写正楷，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称。
学生能够认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
教学步骤 ：
1 准备阶段 : 教师展示田字格字卡。教师范读生字词，学生跟读。
2 想象阶段 : 教师提问学生有关生字词的笔顺、笔画和间架结构。
3 扩展阶段 ： 教师进教师讲解生字词“乖”“闪”、“吞”、“更”、“碎”和“助”的
笔顺、笔画和间架结构。
学生使用田字格逐一习写生字词。
4 实行阶段 ： 学生完成活动本（活动本页 8）。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察
教具 ：课本，活动本，字卡
反思 :
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主题 ：单元二 找一个答案
课题 ：二 发现是一种快乐
内容标准 : 5.2
学习标准 ：5.2.2
学习目标 ：学生能够正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
教学步骤 ：
准备阶段 ：教师展示语音卡，并要求学生读出有关汉语拼音。
想象阶段 ：教师引导学生正确地朗读课本里的汉语拼音。“ai”是复韵母。
扩展阶段 ：教师指名学生说出课本里的汉语拼音,教师在旁纠正。
实行阶段 ：学生完成习作练习。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察
教具 ：课本，活动本，语音卡
反思 :

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主题 ：单元二 找一个答案
课题 ：二 发现是一种快乐
内容标准 : 2.1 2.2
学习标准 ：2.1.4 2.2.2
学习目标 ：学生能够应用所规定的汉字构成词语
学生能够阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思。
教学步骤 ：
1 准备阶段 ：教师展示字卡，并引导学生朗读字卡。
2 想象阶段 ：教师引导学生口头构词。
3 扩展阶段 ：教师指名学生口头构词，并抄在簿子里。
4 实行阶段 ：学生完成活动本（活动本页 9）。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察
教具 ：课本，活动本，字卡
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主题 ：单元二 找一个答案
课题 ：二 发现是一种快乐
内容标准 : 4.1 2.6
学习标准 ：4.1.2 2.6.2
学习目标 ：1 学生能够猜谜语，能理解迷面，并说出正确的谜底。
2 学生能够阅读与理解记述文，了解文中的人物与事物。
教学步骤 ：
1 准备阶段 ：教师引导学生朗读课本里的谜语。
2 想象阶段 ：教师引导学生口头猜一猜谜语。
3 扩展阶段 ：教师指名学生口头回答,教师可以给提示：这两种自然现象，
在本单元的课文都有提到。（谜底：闪电、打雷）
4 实行阶段 ：学生抄写笔顺练习里的造句。
学生说一说文中“当敌人悄悄接近时，它们也听得见”，
这句活说明了什么。（活动本页 11）
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价 ：随堂观察
教具 ：课本，字卡
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