课题：单元五 走进校园 道德价值：

（一）我爱我们的教室 勤勉
内容标准： EMK：
1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听边记边想， 思维技能
抓住其重点。 反思：
2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能 _____ 个 学 生 掌
了解文章的内容和文体特点，认识其表现手法。 握技能，达至教
学习标准： 学目标。
1.2.2 在集会上，聆听和理解师长的讲话，能边听边记边想，_____ 个 学 生 将
抓住其重点。 给予个别指导。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验的记叙文。
找出文中的时间和地点，要求初步了解文中的人物和事情。
教学活动：

1. 教师根据图意说出内容，并引导学生记下重点。
2. 提醒学生在周会上，聆听师长讲话时，要用心聆
听并记下重点，如时间，事情，时间，地点等。

3. 引导学生说出常被列为勤劳的昆虫是什么？最懒
惰的动物又是什么？

4. 教师范读课文，并要学生以适当的语气朗读课文。

5. 讲解课文的内容大意。

6. 展示生字新词，指导学生读准字音并讲解字义。

7. 师生共同讨论。
课题：单元五 走进校园 道德价值：
（一）我爱我们的教室 勤勉
内容标准： EMK：
2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，思维技能
能了解文章的内容和文体特点，认识其表现手法。 反思：
学习标准： _____ 个 学 生 掌
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验的记叙文。握技能，达至教
找出文中的时间和地点，要求初步了解文中的人物和事情。 学目标。
教学活动： _____ 个 学 生 将
1．学生朗读课文。 给予个别指导。
2．根据课文内容提问学生，深究课文。
3．引导学生书空生字、认清字形。
4．引导学生利用生字口头构词。
5．教师利用奇特联想及口诀，进行识字教学，让学生
记牢生字。
6．习写生字。
课题：单元五 走进校园 道德价值：
（二）笑声 自律
内容标准： EMK：
2.4 阅读与欣赏诗歌，理解其中心思想，展开想象，获得情 思维技能
感体验，感受语言的优美。 反思：
学习标准： _____ 个 学 生 掌
握技能，达至教
2.4.2 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要
学目标。
内容，展开想象，初步获得情感体验，感受语言的优美。 _____ 个 学 生 将
教学活动： 给予个别指导。
1. 引导学生讲述下课的情景，并导入课题。
2. 教师范读诗歌，学生跟读。
3. 讲解诗歌的内容大意。
4. 提问问题引导学生回答。
5. 展示生字新词，指导学生读准字音。
6. 师生共同讨论。

课题：单元五 走进校园 道德价值：

（二）笑声 自律
内容标准： EMK：
2.4 阅读与欣赏诗歌，理解其中心思想，展开想象，获得情 思维技能
感体验，感受语言的优美。 反思：
学习标准： _____个学生掌
握技能，达至教
2.4.2 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要
学目标。
内容，展开想象，初步获得情感体验，感受语言的优美。 _____个学生将
教学活动： 给予个别指导。
1. 教师范读诗歌，学生跟读。
2. 讲解诗歌的内容大意。
3. 展示生字新词，指导学生读准字音。
4. 引导学生书空生字、认清字形并理解字义。
5．完成笔顺。

课题：单元五 走进校园 道德价值：

（二）笑声 爱惜公物
内容标准： EMK：
3.5 根据所搜集的资料，以图文或多媒体的方式作报告，做 思维技能
到内容真实,层次清楚，条理分明。 反思：
_____个学生掌
4.3 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而
握技能，达至教
有感情。 学目标。
学习标准：
_____个学生将
4.3.2 朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然 给予个别指导。
而有感情。
3.5.2 认识校内各种设施，如图书馆、科学室、电脑室等，
搜集资料，以图文或图表的方式做报告。
教学活动：
 1. 教师引导学生搜集图书馆`食堂或体育室的资料，如
图书馆的开放时间`食堂卖什么食物等，然后以图文
或图表的方式作报告。
2. 教师范读诗歌《我是风筝》，学生跟读。
3. 讲解诗歌的内容大意。
4. 学生在明白了诗歌的意境后，边朗诵、边表演。

课题：单元五 走进校园 道德价值：

（二）笑声 爱惜时光
内容标准： EMK：
4.3 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而 思维技能
有感情。 反思：
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、 _____个学生掌
有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华语的习惯。握技能，达至教
学习标准： 学目标。
4.3.2 朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然 _____个学生将
给予个别指导。
而有感情。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
教学活动：

1. 引导学生以正确的声调朗读《我是风筝》。

2．介绍汉语拼音—
ou、、pou、mou、fou、dou、tou 、
nou 、lou 、gou、kou、hou、zhou`chou、shou、
rou、zou、cou 、sou，并指导学生正确地配合四声认
读
3. 分组及个别朗读教师所指出的音节。
4. 引导学生完成有关练习。