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Keywords: environmental liabilities, social and environmental indicators, hydrocarbon sector, natural cycle, pollution, remediation, rights.
FIGEMPA: Investigación y Desarrollo, ISSN 1390-7042/ Año V / Volumen 2 / Número 7 / Quito, Enero 2017 / Periodicidad semestral
1. MARCO TEÓRICO
Regional para América Latina y el Caribe, 2008, pág. 14). Ecosistema Calidad
Este sector es responsable de emisiones de gases de efecto ambiental (A)
El pasivo ambiental y la extensión del principio de repara- Figura 2. Gestión Ambiental y la Ubicación de la GPA
ción integral al ámbito biofísico en Ecuador.
Medida de
Reparación Marco Ordenador Definición
Integral
Se debe medir la magnitud del
grado de afectación, la cual, en 87
Afectación Fuerza Motriz
función del principio debe ser
tendiente a la baja.
Se mide la presión en función
de los derechos vulnerados
Restitución Presión por medio de los medios
legales existentes (demandas,
Garantías de no repetición
LA FIGEMPA FORTALECE
Afectación
ONU-CEPAL. (abril 2010). El Desarrollo Sostenible en CAPACITACIÓN Mide el tipo Y de ACTUALIZACIÓN
problema ambiental:
América Latina yTipo
el Caribe: Ambiental
tendencias, avances y desa- (Contaminación/
de indicador depredación de recursos o la contaminación
fíos en materia de consumo y producción sostenibles, PROFESIONAL con residuos. DE SUS DOCENTES
Depredación)
minería,Tipo
transporte, productos respecto
de relación (Interpretada químicos
al y gestión de re-
Bucle negativo
Mantiene al sistema en un estado alejado del
aumento)
siduos; (Primera edición ed.). Santiago de Chile, Región equilibrio.
Metropolitana de Santiago, Chile: Naciones Unidas. Son afectaciones ambientales que generan
Tipo de aspecto (Miller 1978) Estructura influencia en el aumento y disminución de la
PNUMA Oficina Regional para América Latina y el Ca- deuda ambiental.
ribe. (2008). GEO Ecuador 2008, informe sobre el es- Son la entrada para la generación de la
deuda ambiental (A la vez son producto de
tado del medio ambiente.
Tipo de actividad Quito,
(Gállopin, 2001)Pichincha, Ecuador:
Insumo o entrada
las relaciones entre las actividades petroleras
PNUMA-FLACSO ECUADOR-MINISTERIO DEL AMBIEN- y el ambiente).
TE-BID-ECORAE-PMRC-ESPOL. Es la primera entrada que impulsa, en
Tipo según marco ordenador Fuerza motriz primera instancia, la generación de la deuda
PRAS-MAE (SINARI). (Agosto, 2014). Sistema de Infor- ambiental.
mación Nacional de la Reparación Integral de los pa- Su aumento indica que hay más preocupación
sivos socio-ambientales (SINARI)
Estilo de sustentabilidad (Pieri, (Primera
2005) edición ed.,
Muy débil
por parte de las empresas y el Estado de
Vol. 2). (V. preliminar, Ed.) Quito, Pichincha, Ecuador:
según el efecto del aumento del indicador incrementar el Capital total sin tomar en
cuenta los factores ambientales afectados.
PRAS-MAE.
Restitución
Quiroga, M. R. (julio 2009). Guía metodológica para de- Mide el efecto social de las poblaciones por la
sarrollar indicadores
Tipo deambientales
indicador y de desarrollo soste-
Social afectación ambiental debido a vulneración de
derechos de la naturaleza.
nible en países de América Latina y el Caribe, CEPAL.
(PrimeraTipoed.,
de relación (Interpretada respecto
Vols. Manuales, al Disponible en:
Serie 61; Bucle positivo
Cambia el estado del sistema de alejado del
aumento) equilibrio a un sistema en equilibrio.
http://www.cepal.org/ o http://www.eclac.org). Santia-
Son indicadores que influyen en las normas
go de Chile,TipoRegión Metropolitana
de aspecto (Miller 1978) de Chile, Chile: CE-
Control
de decisión del pasivo ambiental.
PAL, PNUD, Naciones Unidas.
Con el objetivo Son factores internos
de fortalecer del comportamiento
el desempeño de
académico, el desa-
Tipo de actividad (Gállopin, 2001) Interna (estado del sistema)
la deuda ambiental, producto de la afectación
Senplades. (2013). Plan Nacional para el Buen Vivir rrollo integral y por la formación profesional de los docentes de la
contaminación o depredación.
2013-2017 (Tercera edición ed.). (R. Correa Delgado, Facultad de Ingeniería en Geología, Minas, Petróleos y Ambiental,
Impulsa el pago de la deuda ambiental
J. Glas, P. Muñoz, C. Vaca,
Tipo según G. Long, H. Arellano, . . A. M.
marco ordenador Presión
así como reconocer el derecho de los profesores a recibir una
por medio de la restitución de derechos
Larrea, Edits.) Quito, Pichincha, Ecuador: El Telégrafo, capacitación periódica acorde a su formación profesional y la cáte-
vulnerados.
UMA Creativa. Obtenido de www.buenvivir.gob.ec dra que imparte, que fomente e incentive la superación personal y
Su aumento indica que hay preocupación por
pedagógica, la FIGEMPA, por intermedio
parte de la población que ha sidode su Asociación de Pro-
vulnerada
Estilo de sustentabilidad (Pieri, 2005)
Muy fuertefesores, con el aval de la Dirección de Desarrollo
sus derechos de incrementar el Capital Académico, y en
92
88 según el efecto del aumento del indicador
el marco del Plan de Capacitación Docente aprobado por Consejo
Natural tomando en cuenta los factores
ambientales
Directivo de la Facultad, afectados.
han llevado a cabo los siguientes cursos:
Medidas de satisfacción
Recursos Tecnológicos para la Docencia Universitaria, del 12 al 16
Tipo de indicador Social
de septiembre de 2016;
Mide Metodología
el efecto de Trabajo
social de las empresasen el Aula, del 19
y el
Estado por la afectación ambiental.
al 23 de septiembre de 2016; Redacción Científica del 26 al 30 de
septiembre de 2016;
Mide elFormulación de Proyectos
grado de interiorización, de Investigación
por parte
Tipo de relación (Interpretada respecto al del 20 al 24 de del Estadodey 2017;
febrero las empresas,
Manejode de
los Blogs
conflictos
Académicos; y,
Bucle positivo
aumento) ambientales generados por las afectaciones
Redacción de Textos con LATEX, del 21 al 24 de marzo de 2017,
de contaminación o depredación.
con una duración de 40 horas. Se espera completar 400 horas
Reflejan el comportamiento del Estado y
Tipo de aspecto (Miller 1978)
para aquellos profesores
Comportamiento
que asistan a todos los eventos.
las empresas en función de las normas y
restricciones impuestas por la presión.
Este esfuerzo deReflejan
perfeccionamiento docente y que sin lugar a duda
el estado del sistema social respecto
Tipo de actividad (Gállopin, 2001) ayudará
Interna (estado del sistema) en el proceso de formación
a la afectación ambiental y de nuestros
es una condiciónestudiantes,
se ha desarrollado aprovechando la fortaleza y capacidades
bien definida.
Conclusión
Bibliografía
Fuente: Sistema de Indicadores de Pasivos Ambientales y Sociales del sector
Hidrocarburífero Nacional, 2010 Aguirre Royuela, M. Á. (2002). Los sistemas de indi-
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Número de Porcentaje de
Provincia Recuperado el 2015 de 06 de 03, de http://www.cic-
piscinas piscinas cp.es/webantigua/icitema/Comunicaciones/Tomo_ll/
Esmeraldas 16 0,98%
T2p1231.pdf
Guayas 1 0,06%
Napo 12 0,74% Beristain, C. M., Páez Rovira, D., & Fernández, I. (2009).
Orellana 688 42,34% Las palabras de la selva Estudio psicosocial del impacto
90
Pastaza 24 1,48% de las explotaciones petroleras de Texaco en las comu-
Santa Elena 21 1,29% nidades amazónicas de Ecuador (1 ed., Vol. 1). (hegoa,
Sucumbíos 862 53,05% Ed.) País Vasco, España: Instituto de Estudios sobre
Tungurahua 1 0,06%
Desarrollo y cooperación Internacional Universidad del
Total general 1625 100,00%
Paíss Vasco.
Guttman, S. E., Zorro, S. C., Cuervo de Forero, A., &
Fuente: Sistema de Indicadores de Pasivos Ambientales y
Sociales del sector Hidrocarburífero Nacional, 20
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Fuente: Sistema de Indicadores de Pasivos Ambientales y Sociales del sector www.geoportaligm.gob.ec/portal/index.php/geoeduca/
Hidrocarburífero Nacional, 2010 Atlas-Nacional-del-Ecuador/atlas-geografico-nacio-
nal-del-Ecuador-2013.
91
FIGEMPA: Investigación y Desarrollo, ISSN 1390-7042/ Año V / Volumen 2 / Número 7 / Quito, Enero 2017 / Periodicidad semestral
LA FIGEMPA FORTALECE
ONU-CEPAL. (abril 2010). El Desarrollo Sostenible en
América Latina y el Caribe: tendencias, avances y desa-
CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
fíos en materia de consumo y producción sostenibles, PROFESIONAL DE SUS DOCENTES
minería, transporte, productos químicos y gestión de re-
siduos; (Primera edición ed.). Santiago de Chile, Región
Metropolitana de Santiago, Chile: Naciones Unidas.
PNUMA Oficina Regional para América Latina y el Ca-
ribe. (2008). GEO Ecuador 2008, informe sobre el es-
tado del medio ambiente. Quito, Pichincha, Ecuador:
PNUMA-FLACSO ECUADOR-MINISTERIO DEL AMBIEN-
TE-BID-ECORAE-PMRC-ESPOL.
PRAS-MAE (SINARI). (Agosto, 2014). Sistema de Infor-
mación Nacional de la Reparación Integral de los pa-
sivos socio-ambientales (SINARI) (Primera edición ed.,
Vol. 2). (V. preliminar, Ed.) Quito, Pichincha, Ecuador:
PRAS-MAE.
Quiroga, M. R. (julio 2009). Guía metodológica para de-
sarrollar indicadores ambientales y de desarrollo soste-
nible en países de América Latina y el Caribe, CEPAL.
(Primera ed., Vols. Manuales, Serie 61; Disponible en:
http://www.cepal.org/ o http://www.eclac.org). Santia-
go de Chile, Región Metropolitana de Chile, Chile: CE-
PAL, PNUD, Naciones Unidas.
Con el objetivo de fortalecer el desempeño académico, el desa-
Senplades. (2013). Plan Nacional para el Buen Vivir rrollo integral y la formación profesional de los docentes de la
2013-2017 (Tercera edición ed.). (R. Correa Delgado, Facultad de Ingeniería en Geología, Minas, Petróleos y Ambiental,
J. Glas, P. Muñoz, C. Vaca, G. Long, H. Arellano, . . A. M. así como reconocer el derecho de los profesores a recibir una
Larrea, Edits.) Quito, Pichincha, Ecuador: El Telégrafo, capacitación periódica acorde a su formación profesional y la cáte-
UMA Creativa. Obtenido de www.buenvivir.gob.ec dra que imparte, que fomente e incentive la superación personal y
pedagógica, la FIGEMPA, por intermedio de su Asociación de Pro-
fesores, con el aval de la Dirección de Desarrollo Académico, y en
92 el marco del Plan de Capacitación Docente aprobado por Consejo
Directivo de la Facultad, han llevado a cabo los siguientes cursos:
Recursos Tecnológicos para la Docencia Universitaria, del 12 al 16
de septiembre de 2016; Metodología de Trabajo en el Aula, del 19
al 23 de septiembre de 2016; Redacción Científica del 26 al 30 de
septiembre de 2016; Formulación de Proyectos de Investigación
del 20 al 24 de febrero de 2017; Manejo de Blogs Académicos; y,
Redacción de Textos con LATEX, del 21 al 24 de marzo de 2017,
con una duración de 40 horas. Se espera completar 400 horas
para aquellos profesores que asistan a todos los eventos.