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II. PRESENTACION
El Tercer Milenio “La era de la Globalización”, nos brinda una visión holística del mundo, generando cambios
sustanciales que están en relación con las nuevas demandas del conocimiento y con los cambios tecnológicos,
sociales y culturales.
Estos cambios han permitido mejorar la calidad de vida de las personas, pero no ha contribuido del todo, al
beneficio de la mayoría; manteniendo a miles de niños, jóvenes y adultos en condiciones de marginalidad y
pobreza, excluidos no solo del sistema formal sino de los medios y mecanismos a través de los cuales la
sociedad crea y comunica sus valores y conocimientos.
Ante esta expectativa se hace imperioso: orientar, fortalecer y vivenciar en el estudiante de EBA, una
educación integral, que forme su corazón y acción preparándolo para la vida, es decir, con un accionar en
valores, coherente y sincero, a fin de lograr una persona, una familia y una sociedad unida, con deseos de
superación y lazos fraternos, orientados a la trascendencia que proporciona significado y sentido a nuestras
vidas.
Por ello la Educación Religiosa, busca en el estudiante de EBA:
“El encuentro del hombre con Dios a través de, la revelación manifestada en Cristo, desarrollando su
conciencia ética y moral, conociendo quién es él, cuál es su lugar y su misión en el mundo”.
Es decir, aporta a los estudiantes elementos para formar su propia conciencia moral, así como propicia la
vivencia de valores y la trascendencia de sus actos, como soporte firme de una vida moral estable.
TERCER GRADO AVANZADO
COMPONENTES PROPOSITO DEL TEMA VALOR ACTITUD
DEL AREA GRADO TRANSVERSAL
Misterio Pascual.
Jesucristo, Camino, Verdad y Vida. Unidad de
I JESUS MODELO Los valores evangélicos en la Biblia. Aprendizaje X
DE VIDA Los mandamientos en la realidad
presente.
Celebración
Sacramento de la Reconciliación.
VIDA NUEVA Y Origen y efectos de la Confirmación Unidad de
III TESTIGO DE LA Testigos de Cristo en el mundo de hoy. Aprendizaje X
FE Celebración
METODOS TECNICAS
Recopilación oral o escrita sobre conocimientos
previos.
SANTO DOMINGO Trabajos en equipos.
Revisión de textos.
Resolución de cuestionarios.
NUEVA SECUNDARIA Esquemas o cuadros sinópticos.
Repetición (oraciones/fórmulas)
Elaboración de organizadores visuales.
Elaboración de periódicos murales.
VII RECURSOS
Textos de iluminación
Separatas
Fichas de trabajo
Cuaderno personal
Papelotes y plumones
Organizadores Visuales
Audiovisuales
Internet
VIII EVALUACION
IX BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE
Biblia de Jerusalén
Biblia Latinoamericana
Catecismo de la Iglesia Católica
Documentos de la Iglesia:
- Concilio Vaticano II
- Santo Domingo
- Aparecida
- Dios es amor
- Otros
Gran Misión de Lima: Guía del Animador de Misión.
Textos Brasa
Textos ODEC
Internet
PARA EL ALUMNO
Biblia Latinoamericana
Catecismo de la Iglesia Católica
Separatas
Internet
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CONTENIDOS
CURRICULARESTRANSVERSALES:
III. VALORES:
VALORES ACTITUDES
Cumple oportunamente con sus trabajos individuales
Responsabilidad y grupales.
Organiza su participación en clase.
Identidad Se une para enriquecer los bienes comunes.
Es respetuoso con sus compañeros y profesores y
Respeto
de las cosas ajenas
Solidaridad Comparte sus cosas con sus compañeros en clase.
I. ORGANIZACIÒN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:
Cronograma
Tipo de Durac por bimestre
Nº Título de la Unidad
Unidad ión
I II II IV
Unidad de
1 x
aprendizaje
Unidad de
2 x
aprendizaje
Unidad de
3 x
aprendizaje
Unidad de
4 x
aprendizaje
La evaluación es una herramienta que sirve para regular los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Por ello requiere, de una especial atención a los avances personales de los
estudiantes.
La evaluación sirve para hacer ajustes, observar y solucionar dificultades y carencias,
encontrar estrategias de mediación que puedan contribuir a que los estudiantes superen
sus errores, enriquezcan sus saberes y se sientan más motivados por aprender.
Lista de cotejo
Situaciones orales de
evaluación.
guía de entrevista
Observación Lista de cotejo
sistemática fichas de observación
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
…..………………………………….. …………………………………..
Manuel Jesús Huaccha Aguilar Jorge Luis Tucto Chiclote
(ESQUEMA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE)
TITULO (NOMBRE) DE LA UNIDAD.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área :
1.2. Grado/sección :
1.3. Forma :
1.4. CICLO :
1.5. Bimestre :
1.6. Fecha : Inicio. Término:
1.7. Docente :
II. JUSTIFICACIÓN.
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
3.1. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD.
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
3.2. VALORES.
VALORES ACTITUDES
V. EVALUACIÓN.
Nº COMPONENTE APRENDIZAJES A INDICADORES DE ITEM/REACTIVO PUNTAJE INSTRUMENTOS
LOGRAR LOGRO
I. DATOS GENERALES
1. Área :
2. Nombre de Un. Didact. :
3. Tema transversal :
4. Forma :
5. Ciclo :
6. Grado/sección. :
7. Tiempo :
8. Fecha :
9. Docente :
2. Recuperación de Láminas
saberes previos.
Hojas de ¿ ?
3. Conflicto cognitivo. Información
7. Metacognición
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo
aprendí?¿Cómo me sentí al aprender?
¿lo aprendido me servirá para resolver
problemas cotidianos?
V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES A INDICADORES DE
Nº COMPONENTE ITEM/REACTIVO PUNTAJE INSTRUMENTOS
LOGRAR LOGRO