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Modelo Educativo
Mexicano.
“EDUCAR PARA LA LIBERTAD Y LA CREATIVIDAD”
D R . R AY M U N D O C A R M O N A J A S S O .
Siglas y acrónimos.
Antecedentes:
En 2012 inicia la Reforma Educativa.
•Atendiendo al mandato del art. 12 se realizó una revisión al Modelo Educativo
Vigente.
•El replanteamiento del Modelo Educativo inició con 18 foros de consulta: 6 de
Educación Básica, 6 de Educación Media Superior y 6 de Educación Normal.
•3 Reuniones Nacionales para presentar las conclusiones del proceso.
•Participaron 28,000 personas, con más de 15,000 documentos con propuestas.
Con estas estas aportaciones (http://www.forosdeconsulta2014.sep.gob.mx) , en
julio de 2016 la SEP presentó un planteamiento para la actualización del modelo
educativo, compuesto de tres documentos:
1. Carta sobre los Fines de la Educación en A
Más de 200 Discusiones en
n 15 Foros Nacionales con más de 1,00
el Siglo XXI. Expone de manera breve qué representantes de: Foros Estatales, los CTE donde
á
mexicanas y mexicanos se busca formar CONAGO. en las 32 participaron
l INEE.
con el nuevo Modelo Educativo. entidades más de 17,400
i Cámara de Diputados.
Cámara de Senadores. federativas con docentes.
s
2. El Modelo Educativo 2016. Explica, en Sociedad Civil. más 50,000
i SNTE. asistentes.
cinco grandes ejes, el modelo que se deriva s Directores de Normales.
de la Reforma Educativa, es decir, la forma Académicos. Una consulta
y Especialistas en Política Educativa. en línea con
en que se propone articular los componentes Empresarios. Discusiones en 1.8 Millones de
del sistema para lograr el máximo logro de ANUIES. EMS donde visitas y más de
aprendizaje de niñas, niños y jóvenes. d CONAPASE.
participaron
i Directores de Escuelas Particulares. 50,000
Hablantes de lenguas indígenas. 12,800 participaciones
s Niñas, niños y Jóvenes. colectivos.
3. Propuesta Curricular para la Educación c .
Obligatoria 2016. Contiene u
un planteamiento curricular para la s
educación básica y la media superior, y i En total, se capturaron más de 81,800 registros,
abarca tanto la estructura de los contenidos o
educativos como los principios pedagógicos n
298,200 comentarios y 28 documentos externos
que la sustentan. e elaborados por distintas instituciones.
s
El Programa Interdisciplinario sobre Política De forma paralela, el CONAPASE llevó a
y Prácticas Educativas (PIPE) del Centro de cabo una consulta en línea para capturar las
Investigación y Docencia Económicas (CIDE) opiniones de madres y padres de familia. Con
recopiló, ordenó y sistematizó en un informe el apoyo de las autoridades educativas locales,
las aportaciones, opiniones y propuestas se obtuvieron más de 28,000 respuestas
hechas alrededor de los documentos que fueron sistematizadas por el mismo
presentados por la SEP. Consejo.
Aciertos: Retos:
Enfoque Humanista. Merar la calidad y articulación entre niveles.
Selección de aprendizajes clave. Pertinencia de la formación docente.
Énfasis en habilidades socioemocionales. Claridad en objetivos esperados.
Descarga administrativa. Definición del camino a seguir tras la
Planteamiento de nueva gobernanza. presentación del documento.
Mejoras a la Carta sobre los Fines de la
Educación en el Siglo XXI.
· Mejor relación horizontal entre los aprendizajes esperados en cada nivel educativo;
y mayor vinculación entre estos y los contenidos de planes y programas de estudio.
· Mejor gradualidad entre los niveles educativos, expresada en los perfiles de egreso,
para guiar los esfuerzos de padres, docentes y autoridades educativas.
En el segundo caso:
El objetivo de esta estrategia in situ consiste en que las escuelas se conviertan en
comunidades de aprendizaje que hagan de la reflexión colectiva sobre la vida escolar y la
práctica pedagógica un trabajo inherente a la profesión docente y al quehacer diario de las
escuelas. Esto, a través de reuniones presenciales de academias, círculos y grupos de estudio
o consejo técnico para reflexión, contextualización y solución de dudas.
4.- Formación inicial.
Para la profunda transformación que plantea el Modelo Educativo, la formación
inicial de los docentes es tan importante como la formación continua.
En este contexto, es indispensable que las escuelas normales impulsen los
cambios necesarios para actualizarse y seguir siendo el pilar de la formación
inicial de los docentes de educación básica.
La formación inicial debe alinearse al planteamiento pedagógico del Modelo
Educativo. Los tres componentes que estructuran el currículo de la educación
básica —los campos formativos, el desarrollo personal y social y la autonomía
curricular— representan grandes cambios.
Para ello:
Se deben actualizar las licenciaturas en educación que ofrecen las escuelas normales.
Los maestros deben desarrollar el dominio sobre los contenidos de los aprendizajes clave,
así como de las estrategias para transmitirlos.
Se deben adquirir el conocimiento, las habilidades, las actitudes y los valores necesarios
para desarrollar en su propia persona y en los estudiantes las habilidades socioemocionales.
Se requiere la capacidad para identificar las necesidades y características de sus estudiantes
y aprovechar la nueva autonomía curricular con una visión integral.