ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO

CURSO PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO

Grupo: 200611_401

PRESENTADO POR:
JOSE FERNEY GUERRERO GOMEZ
WILSON LEANDRO SUAZA
DANIA CAROLINA GONZALEZ
MANUEL FERNANDO SOLORZANO

Tutor(a): OSCAR EDUARDO VIDAL ROJAS

Curso: 200611A_288

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CEAD: NEIVA HUILA
22 DE FEBRERO DE 2016
 Tabla de Contenido
Introducción.......................................................................................................... 1
Actividad 1 Reflexión ........................................................................................... 2
Actividad 2 Mapa conceptual ............................................................................... 4
Actividad 3 Respuestas a las preguntas detonantes ............................................ 7
Conclusiones ........................................................................................................ 9
 Introducción

El curso Pensamiento Lógico y Matemático ofrece fundamentación teórica,

intentando generar en el estudiante competencias comunicativas y cognitivas a
través del desarrollo de habilidades de pensamiento, como son: análisis, síntesis,
comparación, abstracción, entre otros; aspectos fundamentales para un óptimo
desempeño en lo académico, disciplinar y profesional.

Con el objeto de facilitar el proceso de aprendizaje partiendo de identificar los

conocimientos previos sobre las temáticas del curso, este ejercicio nos permite
reconocer a nuestros compañeros de grupo, tutores y afianzar nuestras
habilidades en el manejo de la plataforma.

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 Actividad 1
Reflexión

 La Matemática es un lenguaje universal, sin embargo los aspectos

culturales definen nuestros pensamientos. ¿Qué ocurre con el
Pensamiento Lógico y Matemático entre las diferentes culturas del mundo,
tomando en cuenta su propia forma de pensar, sus creencias? ¿El
Pensamiento Lógico y Matemático deja de ser universal para volverse
particular?
Habiendo tomado en consideración los diferentes planteamientos y puntos de
vista de los integrantes del grupo colaborativo, se coincide en que el pensamiento
lógico y matemático con el paso del tiempo se ha convertido en un lenguaje
universal pues permite satisfacer necesidades tan básicas como el poder contar,
hasta establecer los principios de la matemática encontrados en casi todos los
ámbitos de la vida humana.
Igualmente el pensamiento lógico y matemático es universal pues necesitamos
de sus bases fundamentales, de sus habilidades para resolver y realizar
procedimientos. El lenguaje matemático es directo, único y se expresa de forma
abreviada y concisa, además es el mismo en todo lugar sin importar el idioma
hablado.
Sin embargo el que se le considere como universal no impide que se le pueda
particularizar, pues se debe tener en cuenta la diversidad cultural, las creencias y
las formas de pensar de cada individuo para el cual las matemáticas se
constituyen en un instrumento para el desarrollo del aprendizaje y su pensamiento
lógico, un aspecto fundamental para cualquier ser humano independientemente
de la cultura del mundo de la cual haga parte.
Es decir que el lenguaje lógico y matemático puede volverse o mejor tomarse de
manera particular en la medida en la que contribuye en el desarrollo individual del
ser humano
En la época de la antigüedad los pensadores ponían en práctica la lógica para
resolver problemas y situaciones de la vida cotidiana hasta convertirlos en leyes
y teoremas que hoy son conocidos como un lenguaje universal.
En este sentido debemos analizar que las matemáticas corresponden a un
conjunto de operaciones y símbolos descubiertos en gran medida para algunas
culturas e interpretados por otras de distinta forma pero buscando siempre
resolver problemas concernientes al ámbito investigativo, científico y astrológico.
Un ejemplo de ello lo podemos observar al remitimos a las culturas precolombinas
en donde de realizaban cálculos matemáticos para predecir temporadas de lluvia,
o caza. Sin embargo existían muchas inquietudes por resolver, y esas fueron
problemáticas resueltas mediante la práctica de ejercicios religiosos en su gran
mayoría.

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Así mismo en la actualidad mediante la aplicación de conocimientos avanzados
en matemáticas y otras áreas, nos es pertinente desconfiar de todo pensamiento
basado en las creencias, pues contamos con las herramientas y el proceso de
cálculos que nos permiten obtener una verdad que nos satisfaga, basados en
evidencias matemáticas.
De igual manera se debe considerar que algunos procedimientos específicos del
hombre, como el procedimiento de resolución de ecuaciones matemáticas,
garantizan la corrección del pensar y representan los elementos constituyentes
del pensamiento lógico, es decir formas lógicas del pensamiento. Existen
teoremas que han sido planteados y que se deben respetar, sin embargo es
posible crear otros partiendo de ellos de manera particular.
En conclusión aunque la lógica matemática, siempre será universal pues los
principios de la misma no se verían afectados, lo que si cambiaría seria el
enfoque al cual la orientemos según nuestro pensamiento, y no los principios
elementales de la misma pues estos, no tienen por qué verse afectados.

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 Actividad 2
Mapa conceptual

Aportado por JOSE FERNEY GUERRERO GOMEZ

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Aportado por WILSON LEANDRO SUAZA

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 Aportado por: Dania Carolina González

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Aportado por: Manuel Fernando Solórzano
 Actividad 3
Respuestas a las preguntas detonantes

 ¿Podemos argumentar de cualquier manera, o verdaderamente

razonamos siguiendo estructuras que debemos cumplir para que nuestros
razonamientos sean válidos, es decir lógicos?

Considero que nosotros no argumentamos de cualquier manera y la prueba está

en la manera en que nos comunicamos con nuestros semejantes, dándonos a
entender mediante el empleo de una estructura lógica en la cual encadenamos
nuestros pensamientos.

Sin embargo también es posible que nos dejemos llevar por percepciones
preconcebidas o por intuiciones, sin tener fundamentos lo
suficientemente sólidos o demostrables lo que puede generar un argumento,
pero no lo suficientemente valido.

Es por ello que para conseguir argumentos válidos es decir que tengan sentido y
que puedan resolver una situación es necesario razonar de manera lógica
comprobando o demostrando la validez de los planteamientos. Lo ideal es
estructurar de manera lógica nuestros pensamientos. Por ello al argumentar nos
debemos apoyar en conceptos claros y ordenados que permitan la credibilidad.
Aporte realizado por: Dania Carolina González.

 ¿Es necesaria la lógica para pensar matemáticamente, o es necesaria la

matemática para pensar lógicamente?

De acuerdo al libro Lógica Elemental escrito por Juan M. Negrete “La lógica
simbólica surgió prácticamente con George Boole, a mediados del siglo pasado,
con los trabajos que él y algunos de sus contemporáneos realizaron, tratando de
formalizar el lenguaje de la lógica aristotélica para hacer más preciso el
tratamiento de los problemas lógicos y más extenso su campo de aplicación. Por
esas fechas, las matemáticas se encontraban en una crisis intensa, pues en sus
esquemas aparecían muchas paradojas sin aparente solución y, sobre todo, se
veía la necesidad de darle a todo el material cuantificante de la ciencia una
fundamentación radical”.

Teniendo en cuenta este aporte y con base en la lectura planteada en el curso, la

respuesta a la pregunta detonante es que la lógica si es necesaria para pensar
matemáticamente toda vez que la lógica permite organizar los pensamientos al
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momento de afrontar un problema y la matemática es la ciencia que permite
buscar métodos para solucionar un problema. Aporte realizado por: José
Ferney Guerrero Gómez.

 ¿Qué tan matemático o rígido podría llegar a ser nuestra forma de razonar?

Razonar. Es desarrollar capacidades para la construcción del razonamiento

lógico. Donde se aplicara diferentes leyes de lógica en nuestro diario vivir. De esta
manera aplicamos contenciones, con la necesidad de lograr obtener
planteamientos lógicos y rígidos como sea posible.

Es claro que nuestros cuestionamientos diarios, sin darnos cuenta nos generan
proposiciones positivas y negativas, que demuestra claramente que somos
rigurosos y rígidos en nuestra forma de pensar. Aporte realizado por: Wilson
Leandro Suaza Fierro.

 ¿cómo se afectan nuestras ideas matemáticas y sobre la ciencia, si en

nuestros pensamientos se mezclan nuestras creencias?
Todo dependería de la persona o de la sociedad y en que cultura se encuentra,
teniendo en cuenta que si se le refuta a una persona sobre algún tema que tenga
que ver con la ciencia y la matemática pero que a la vez intervenga con sus
creencias y que se rijan más por estas, obviamente se verá afectado esas ideas
que han sido y se siguen comprobando por medio de la ciencia o la matemática,
ya que la persona solo seguirá sus creencias lo que se le ha enseñado a lo largo
de su vida.

Como por otro lado también se puede encontrar la persona que esté abierta al
conocimiento que a lo largo del tiempo se va demostrando por medio de la ciencia
que va desmintiendo o se van comprobando que no son realmente así, es decir
esta en un constante cambio y renovación; pero en estas personas a pesar de lo
que se le ha recalcado a lo lardo de su vida y de que tiene sus creencias, las
dejan a un lado ya que científicamente no se comprueban que realmente no son
así y va en contra de su razonamiento lógico. Aporte realizado por: Manuel
Fernando Solórzano Rodríguez.

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 Conclusiones

De la realización de la presente actividad de reconocimiento del curso de lógica

matemática es posible concluir:

 El pensamiento lógico y matemático está representado por un conjunto de

habilidades adquiridas que permiten el análisis de información y la resolución de
operaciones, haciendo uso del pensamiento reflexivo.

 El pensamiento es diferente al proceso de pensar, pues pensar implica poner en

práctica el razonamiento y la lógica.

 El desarrollo de la presente actividad nos permite afianzar y adquirir nuevos

conocimientos que se convierten en una herramienta fundamental para el
apropiado desarrollo del curso.

 Fue posible interactuar y compartir diferentes puntos de vista de cada uno de los
integrantes del grupo colaborativo, los cuales se constituyen en material valioso
para la consolidación del presente trabajo de reconocimiento.