Institut Pendidikan Guru Kampus Gaya

Pentaksiran Kerja Kursus-Projek

(Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan)

Kod & Nama BCNB 3043 Tempoh : 6 Minggu Tarikh Mula :

Kursus : Kurikulum Bahasa 23/2/16
Cina
Sekolah Rendah Tarikh Hantar :
29/3/16

Program : PISMP Semester/Tahun : 1/2016

Ambilan : Jun 2015
Kumpulan : MT

Disediakan
oleh : CHAI MING CHAN

Disahkan oleh : Penyelaras Kursus Ketua Jabatan

Nama &
Tandatangan
CHAI MING CHAN MOHD.FAUZI MOHD. ROSLI
Tarikh : 19/1/16 19/1/16
 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS GAYA

JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK

JABATAN : BAHASA

KOD & NAMA KURSUS : BCNB 3043 KURIKULUM BAHASA CINA SEKOLAH RENDAH

KUMPULAN : PISMP MT AMBILAN JUN 2015

SEMESTER/TAHUN : 1/2016

Tarikh Mula 23/2/16 Tarikh 29/3/16

Hantar

课程的学习成果：
1. 阐明小学华文课程的概念和目标。
2. 解读语文技能的课程目标。
3. 在课堂教学中适当地应用各种教学策略。
4. 以组别形式，根据小学语文技能的目标拟定教学实施计划。

此课业将评估第一、第二、第三和第四项学习成果。

课业目标：
学员能：
1. 根据华小标准课程要求，编写一份为时 60 分钟的识字和写字/聆听与说话/阅读/书写教学详案。
2. 根据所设计详案进行教学活动。
3. 针对它组的教学活动进行评论。

SPESIFIKASI TUGASAN WAJARAN CATATAN

TUGASAN

TAJUK
课业题目一 组别课业
1. 从华小华文课本中选一篇课文,根据 15% 三人一组
华小标准课程要求，编写一份为时
60 分钟的识字和写字/聆听与说话/
阅读/书写教学详案，详案中须融入
适当的教学策略。

个人课业
2. 根据上述详案，各组员分工呈堂。呈 10% 半小时
堂须辅以适当的教具。
3. 当它组呈堂时，其他组别/个人须对 25%
有关组别的呈堂进行书面评论。评论
须与相关技能的理论挂钩。

课业题目二 4. 测验 - 两题简答题。（12/4/16） 10% 一小时

 评分标准(RUBRIK PEMARKAHAN)

特优 优等 良好 及格 不及格
Amat Cemerlang Kepujian Lulus Gagal
Cemerlang 75-89 60-74 50-59 0-49
90-100 (A, A-) (B+, B, B-) （C+, C） (C-, D+, D
（A+） & F)
15% 15-13.5 13.49-11.25 11.24-9 8.99-7.5 7.49-0
设计教案  教学步骤适  教学步骤可  教学步骤  教学步  教学步
当。 行。 尚可行。 骤凌 骤不合
 教学活动设  教学活动设  教学活动 乱。 理。
计精确、具 计具体融入 设计符合  教学活  教学活
体融入相关 相关技能的 相关技能 动设计 动设计
技能的要求 要求与原 的要求与 尚符合 未能符
与原则。 则。 原则。 相关技 合相关
 教学活动精  教学活动具  教学活动 能的要 技能的
确、具体融 体融入教学 有融入教 求与原 要求与
入教学策略 策略。 学策略。 则。 原则。
 教案非常有  教案很有创  教案有创  教学活  教学活
创意。 意。 意。 动尚有 动没有
融入教 融入教
学策 学策
略。 略。
 教案尚  教案没
有创 有创
意。 意。

10% 10-9 8.99-7.5 7.49-6 5.99-5 4.99-0

呈堂 & 教  呈堂非常活  呈堂很活  呈堂活  呈堂尚  呈堂不
具 泼、非常生 泼、很生 泼、生 活泼、 活泼、
动、非常有 动、很有 动、有 尚生 不生
趣。 趣。 趣。 动、尚 动、没
 教具非常适  教具很适  教具适 有趣。 趣。
合。 合。 合。  教具尚  教具不
 教具非常符  教具很符合  教具符合 适合。 适合。
合儿童年龄 儿童年龄特 儿童年龄  教具尚  教具不
特征。 征。 特征。 符合儿 符合儿
 教具非常有  教具有效地  教具能提 童年龄 童年龄
效地提高教 提高教学效 高教学效 特征。 特征。
学效果。 果。 果。  教具尚  教具不
能提高 能提高
教学效 教学效
果。 果。
 25% 25-22.5 22.49-18.75 18.74-15 14.99-12.5 12.49-0
教学书面  教学评论精  教学评论具  教学评论  教学评  教学评
评论 确、具体与 体与相关理 有与相关 论尚有 论没与
相关理论挂 论挂钩。 理论挂 与相关 相关理
钩。  句子很有条 钩。 理论挂 论挂
 句子非常有 理、用语很  句子有条 钩。 钩。
条理、用语 规范。 理、用语  句子尚  句子没
非常规范。  评论很有内 规范。 有条 条理、
 评论非常有 容/重点。  评论有内 理、用 用语不
内容/重点。 容/重点。 语尚规 规范。
范。  评论没
 评论尚 内容/重
有内容/ 点。
重点。
 Institut Pendidikan Guru Kampus Gaya

Pentaksiran Kerja Kursus-Projek

(Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan)

Kod & Nama BCN 3093E Tempoh : 6 Minggu Tarikh Mula :

Kursus : Pengajaran 19/8/15
&Pembelajaran
Kemahiran Bertutur & Tarikh Hantar :
Mendengar 30/9/15

Program : PISMP Semester/Tahun : 2/2015

Ambilan : Jun 2014
Kumpulan : SN

Disediakan Yap Chin Huat

oleh :

Disahkan oleh : Penyelaras Kursus Ketua Jabatan

Nama &
Tandatangan
Yap Chin Huat ALLIZAH BAWI
Tarikh : 22/7/15 22/7/15

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS GAYA

JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK

JABATAN : BAHASA

KOD & NAMA KURSUS : BCN 3093E

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BERTUTUR

& MENDENGAR

KUMPULAN : PISMP SN AMBILAN JUN 2014

SEMESTER/TAHUN : 2/2015

Tarikh Mula 19/8/15 Tarikh 30/9/15

Hantar
课程的学习成果：
1. 阐明聆听教学与说话教学的要求与原则。
 2. 设计聆听教学和说话教学活动。
3. 综合聆听与说话教学技能，以进行听说教学。

此课业将评估第一、第二和第三项学习成果。

课业目标：
学员能：
1. 搜集华小华语聆听/说话/听说教学软件。
2. 根据聆听/说话/听说教学的要求与原则设计教案与教材/教具，然后进行教学活动，并
把过程拍摄下来拷贝在光碟。
3. 制作真人示范的发音口形之动画视频。

SPESIFIKASI TUGASAN
TUGASAN WAJ
TAJUK
听说教学 1. 搜集华小华语聆听/说话/听说教学软件。 2

2. 根据聆听/说话/听说教学的要求与原则设计一堂三十分 2
钟的聆听/说话/听说教学活动（教案）。
3. 教材/教具。 2
4. 根据详案进行教学，并把过程拍摄下来拷贝在光碟。 1
5. 制作真人示范的发音口形之动画视频。
2

评分标准(RUBRIK PEMARKAHAN)

特优 优等 良好 及格 不及格
Amat Cemerlang Kepujian Lulus Gagal
Cemerlang

25% 21-25 16-20 11-15 6-10 1-5

搜集聆听/  资料丰富，  资料很正  资料正  资料尚  资料不
说话/听说 非常正确， 确，很充 确、充 正确、 正确、
教学软件 非常充足、 足，很清楚 足，列明 充足， 不足，
 适合，并详 地列明资料 资料来 列明部 没有列
细地列明资 来源。 源。 分资料 明资料
料来源。  资料呈现很  资料呈现 来源。 来源。
 资料呈现详 清楚，很有 清楚、有  资料呈  资料呈
细、非常有 条理，很完 条理、完 现尚清 现不清
条理、完 整。 整。 楚，尚 楚，条
整。 有条 理性
理，尚 弱，不
完整。 完整。

20% 17-20 13-16 9-12 5-8 1-4

设计教案  教学步骤适  教学步骤可  教学步骤  教学步  教学步
当。 行。 尚可行。 骤凌 骤不合
 教学活动设  教学活动设  教学活动 乱。 理。
计精确、具 计具体融入 设计符合  教学活  教学活
体融入听说 听说教学的 听说教学 动设计 动设计
教学的要求 要求与原 的要求与 尚符合 未能符
与原则。 则。 原则。 听说教 合听说
学的要 教学的
求与原 要求与
则。 原则。

20% 17-20 13-16 9-12 5-8 1-4

教材/教具  教材与教具  教材与教具  教材与教  教材与  教材与
非常适合。 很适合。 具适合。 教具尚 教具不
 非常符合儿  很符合儿童  符合儿童 适合。 适合。
童年龄特 年龄特征。 年龄特  尚符合  不符合
征。  有效地提高 征。 儿童年 儿童年
 非常有效地 教学效果。  能提高教 龄特 龄特
提高教学效 学效果。 征。 征。
果。  尚能提  不能提
高教学 高教学
效果。 效果。

10% 9-10 7-8 5-6 3-4 1-2

摄录教程  教学过程非  教学过程很  教学过程  教学过  教学过
常流畅、有 流畅 流畅、有 程尚流 程不流
条理、用语 、有条理、 条理、用 畅、尚 畅、没
规范。 用语规范。 语规范。 有条 条理、
 拍摄画面非  拍摄画面很  拍摄画面清 理、用 用语不
常清晰。 清晰。 晰。 语尚规 规范。
范。  拍摄画
 拍摄画 面欠清
面尚清 晰。
晰。
25% 21-25 16-20 11-15 6-10 1-5
发音口形  视频发音口  视频发音口  视频发音  视频发  视频发
动画视频 形非常清 形很清晰。 口形清 音口形 音口形
晰。  视频发音很 晰。 尚清 不清
 视频发音非 正确。  视频发音 晰。 晰。
常正确。 正确。  视频发  视频发
音尚正 音不正
确。 确。