Tabla de ajustes razonables

DISLEXIA
IMPLICACIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL ALUMNO: Alteración de la capacidad
de leer por la que se altera o confunde el orden de las letras o palabras, así mismo, es
considerada como una deficiencia de la lectura, la escritura y el aprendizaje, por lo que el
alumno presenta dificultad para procesar la información.

AJUSTES RAZONABLES

ASISTENCIA TECNOLÓGICA ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS

 Brindarle al alumno instrucciones y

 Uso de juegos interactivos como el de
explicaciones que sean claras, de
pipo, para el reconocimiento de silabas
acuerdo al ritmo de aprendizaje.
y palabras de acuerdo al sonido.
 Utilizar una agenda con apoyo de
 Realizar las actividades del libro
pictogramas para establecer sus
mágico, para formar palabras
actividades a trabajar durante el dia.
apoyandose de la imagen y el sonido.
 Enseñarle al alumno a construir
 Hacer uso de portadores de texto,
palabras con letras manipulables.
para nombrar objetos o acciones.
 Hacer uso del diccionario para
 Diseño de tarjetas para formar
apoyarse en la ortografia.
palabras, estructurandolas con la
 Trabajar con plastilina las letras para
imagen.
jugar a dar forma a las mismas y
 Diseñar platillas con letras para
después hacerles pasar la mano por
trabajar actividades relacionadas con
encima de la letra.
la omisión de sílabas, palabras y su
ordenación.
 Tabla de ajustes razonables

DISGRAFÍA
IMPLICACIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL ALUMNO:
El alumno tiene dificultades en muchos aspectos de la escritura, desde tomar
notas hasta recordar palabras para usar cuando están anotando sus
pensamientos y actividades en el aula.
AJUSTES RAZONABLES
ASISTENCIA TECNOLÓGICA ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS

 Uso de la computadora para  Al momento de escribir usar

ejecutar el dictado de oraciones, diferentes lapiceros y plumones
así como la copia de ciertos de colores.
párrafos.  Utilizar papel con renglones
 Diseñar un pintarron mágico, remarcados para apoyar a que el
usar plumones de diferente color alumno no se salga del renglón.
al momento de tomar dictado.  Darle al alumno una pictoagenda
 Diseñar un sujetador de lápiz se con la secuencias de sus
coloca sobre el lápiz para actividades.
posicionar correctamente el  Usar la computadora para
pulgar, el índice y el dedo medio. escribir.
 Diseñar una tablilla inclinada en  Realizar plantillas en relieve y
el aula para que el alumno pueda con diferentes lineas de diferente
escribir en una superficie color para ayudar a formar letras
inclinada para que el alumno en el espacio correcto.
pueda tener una postura correcta 
de manera natural.
 Tabla de ajustes razonables

DISORTOGRAFÍA

IMPLICACIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL ALUMNO: Es la dificultad

que existente en el dominio de las normas de la ortografía, el alumno empieza a
tener dificultades a la hora de asociar el código escrito, las normas de ortografía y
la escritura de las palabras, y se caracteriza por la repetición de los mismos
errores, sin poder corregirlos ni asimilar las reglas de ortografía.
AJUSTES RAZONABLES
ASISTENCIA TECNOLÓGICA ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS
 Realizar un registro de los
 Utilizar la computadora y el
errores ortográficos que comete
programa Word para la
el alumno.
realización de dictado y copia,
 Utilizar la técnica del dictado, la
apoyándose del corrector que
copia de un texto, copia de un
contiene para ir corrigiendo los
texto.
errores.
 Realizar una corrección
 Realizar tarjetas con palabras
articulatoria, apoyandose de
que al alumno se le dificulten,
rondas y canciones Trabajar el
realizando un listado se harán
ritmo de la lectoescritura del
actividades de memorización,
alumno.
dictado, construcción de frases
 Reforzar la orientación espacial,
usando estas palabra.
donde se realicen ejercicios de
 Diseñar una presentación en
lateralidad.
power point con las principales
 Realizar actividades de
reglas ortográficas para el repaso
discriminación auditiva.
constantemente.
 Hacer uso del diccionario para la
 Hacer uso de letras movibles
correcta escritura de las
para la creación de nueva
palabras.
palabras, así como de alfabeto
móvil.
 Tabla de ajustes razonables

DISCALCULIA

IMPLICACIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL ALUMNO: Implica una

amplia variedad de problemas que tiene el alumno para consolidar la adquisición
de habilidades matemáticas, es importante respetar los diferentes estadios del
niño, diseñando situaciones de aprendizaje donde el alumno desarrolle actividades
a través del descubrimiento y la experimentación.
AJUSTES RAZONABLES
ASISTENCIA TECNOLÓGICA ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS

 Implementar el uso de la  Desarrollar experiencias

calculadora para la realización de concretas con los números
operaciones básicas. grandes y pequeños.
 Realizar actividades en los  Trabajar y repasar
juegos interactivos como el de constantemente la noción de
pipo. proporción y cantidad: conceptos
 Uso de la computadora con la como mucho, poco, bastante,
aplicación de números grandes y más o menos, mayor, menor.
pequeños, trabajar aspectos de  Es conveniente utilizar referentes
noción como mucho, poco, visuales, concretos y
bastante, mayor, menor. manipulativos.
 Diseño de tableros con cajas de  Contar y hacer grupos de
huevo para identificar los objetos, utilizar el ábaco en los
números y realizar el conteo con cálculos.
bolas de unicel pintadas de  Practicar diariamente el cálculo
diferente color para asignarles un mental: primero sumas y restas
numero a cada bola de color. simples y más adelante ir
incluyendo multiplicaciones y
Tabla de ajustes razonables
divisiones.
 Trabajar la correspondencia
entre el lenguaje matemático y
las operaciones necesarias para
resolver un problema.
 Utilizar recursos informáticos con
el objetivo de hacer más
atractivas las tareas de
resolución de problemas.
 Iniciar con el método Damero y/o
Cuisenaire