UNIDAD 1

SITUACION SIGNIFICATIVA: NOS CONOCEMOS Y ORGANIZAMOS PARA APRENDER

DESCRIPCION:

Los niños y las niñas de cuarto y tercer grado inician una nueva etapa escolar, en la cual vivirán experiencias
que les permitirán reencontrarse con sus compañeros, familiarizarse con un nuevo ambiente de trabajo y
conocer los materiales que van a utilizar, así como implementar los sectores del aula en actividades
compartidas que les permitan desarrollar sus aprendizajes matemáticos. Por ello es importante que
participen y decidan de manera democrática cómo serán la organización y la implementación de los sectores
del aula, en especial el de matemática. De tal modo, se les presentan como reto las siguientes interrogantes:
¿dónde ubicaremos nuestros sectores? ¿Qué materiales necesitamos elaborar para implementar el sector
de matemática? Por otro lado, es importante tener en cuenta que los estudiantes aprenden de forma óptima
jugando y desarrollando situaciones vinculadas con su vida cotidiana (por ejemplo, situaciones de compra y
venta en contextos auténticos como mercados, ferias, tienda escolar, etc.). Siempre es necesario recordar
que esto les permite adquirir, movilizar y dar significado a los saberes matemáticos que van adquiriendo en
las sesiones. Para el abordaje de lo planteado, se requiere que los niños y las niñas actúen y piensen
matemáticamente en situaciones relacionadas con el uso de números para contar, estimar y representarlos
de diversas formas, haciendo uso de la descomposición; en situaciones de regularidades que impliquen
identificar, continuar y proponer patrones aditivos ascendentes y descendentes; en situaciones de
movimiento y localización al desplazarse en el entorno escolar; así como en situaciones de gestión de datos,
al recoger y organizar información vinculada con su entorno escolar. En este sentido, se propician situaciones
auténticas que tienen como propósito lograr el aprendizaje a partir de contextos reales, y dar significado a
todos los saberes matemáticos que se aborden, de manera que los estudiantes puedan organizar su espacio
y organizarse ellos mismos para un mejor aprendizaje de la matemática.

PRODUCTOS

 Normas de convivencia
 Nombres de los sectores del aula
 Elección del delegado del aula
 Equipos organizados de trabajo
 Organización de la biblioteca del aula
 Textos escritos por los estudiantes: narrativos, informativos, etc.
 Organización de los equipos de trabajo
 Implementación del banco del aula en el sector de matemática
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA CURRICULAR DE COMUNICACION
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente diversos tipos de Toma apuntes mientras
orales textos orales escucha de acuerdo con su
propósito y la situación
comunicativa
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a
temas variados a partir de sus
saberes previos y de alguna
fuente de información
Comprende textos Recupera información de diversos Localiza información en un
escritos textos escritos texto con algunos elementos
complejos en su estructura y
con vocabulario variado
Infiere el significado de los textos Deduce la causa de un hecho y
escritos la idea de un texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado
Produce textos escritos Textualiza sus ideas según las Escribe textos diversos con
convenciones de la escritura temáticas y estructura textual
simple a partir de sus
conocimientos previos y en
base a alguna fuente de
información
AREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Convive respetándonos Construye y asume normas y leyes Participa activamente en la
a sí mismo y a los demás utilizando conocimientos y principios elaboración de normas de
democráticos convivencia
Participa en asuntos Propone iniciativas y las gestiona para Identifica las necesidades del
públicos para promover lograr el bienestar de todos y para la salón y la escuela
el bien común promoción de los derechos humanos
Asume una posición sobre un asunto Elige entre diversas
público que le permita construir posibilidades para resolver una
consensos situación común del aula , y
explica la razón de su elección
 AREA CURRICULAR DE MATEMATICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa Comunica y representa ideas Organiza los datos en tablas
matemáticamente en matemáticas
situaciones de gestión de datos
e incertidumbre
Actúa y piensa Matematiza situaciones Identifica las referencias
matemáticamente en Comunica y representa ideas necesarias en situaciones de
situaciones de forma, matemáticas localización y desplazamientos
movimiento y localización en el entorno escolar,
expresándolos en un croquis y
coordenadas
Elabora croquis usando
referentes para ubicar objetos
y expresar rutas
Actúa y piensa Comunica y representa ideas Utiliza lenguaje matemático
matemáticamente en matemáticas para describir la regularidad en
situaciones de regularidad, Elabora y usa estrategias los patrones numéricos
equivalencia y cambio Emplea procedimientos de
cálculo para ampliar o crear
patrones aditivos, usando
material concreto, recursos ,
incluyendo el uso de la
calculadora
Actúa y piensa Comunica y representa ideas Elabora representaciones de
matemáticamente en matemáticas números hasta cuatro cifras en
situaciones de cantidad Elabora y usa estrategias forma concreta y simbólica
composición y descomposición
aditiva y multiplicativa
Realiza procedimientos para
estimar con números naturales
hasta cuatro cifras con apoyo
de material concreto
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE COMUNICACION
SESION 1 Elaboramos nuestras normas para una buena convivencia
SESION 2 Planificamos para organizarnos y aprender mejor
SESION 3 Leemos un cuento sobre la amistad
SESION 4 Organizamos nuestros equipos de trabajo
SESION 5 Escribimos un lema que nos identifique como equipo
SESION 6 Hacemos una asamblea para elegir a nuestro delegado del aula
SESION 7 Organizamos los sectores de nuestra aula
SESION 8 Tomamos apuntes en una asamblea
SESION 9 Leemos para explorar los textos de la biblioteca de aula
SESION 10 Escribimos la presentación de nuestro portafolio
SESION 11 Leemos escribimos y compartimos anécdotas sobre nuestra convivencia escolar
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE MATEMATICA

SESION 1 Organizamos y registramos los materiales de la biblioteca del aula

SESION 2 Organizamos los objetos y los sectores del aula
SESION 3 Hacemos recorridos por la ciudad
SESION 4 Implementamos con monedas y billetes el banco del aula
SESION 5 Jugamos en el banco e identificamos patrones
SESION 6 Elaboramos tarjetas numéricas y creamos patrones
SESION 7 Representamos la unidad de millar en el banco del aula
SESION 8 Jugamos lanza al mil y contamos agrupando
SESION 9 Formamos grupos y representamos números de cuatro cifras
SESION 10 Descomponemos números de cuatro cifras
SESION 11 Estimamos utilizando estrategias de calculo
SESION 12 Valoramos nuestros aprendizajes