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En este primer curso se discuten las propiedades básicas de los materiales térreos (suelos y
rocas) para propósitos de clasificación, para su uso como material de construcción y su
incidencia en el comportamiento de las estructuras apoyadas sobre estos suelos.
3. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS DEL CURSO O MATERIA
Comprender los conceptos fundamentales sobre la naturaleza de los materiales térreos (suelos y
rocas) y el comportamiento de estos materiales en las obras de Ingeniería.
QUÉ DEBE SABER EL QUÉ DEBE SABER HACER QUÉ DEBE SABER SER EL
ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE ESTUDIANTE
Importancia de la geotecnia en los Identificar los componentes
proyectos de Ingeniería. geotécnicos que afectan un proyecto Desempeñarse de manera adecuada
de Ingeniería. en un proyecto, con base en sólidas
Origen geológico de suelos y rocas. bases de los conceptos geotécnicos.
Conocer las propiedades de los
Relación entre las rocas y los suelos. suelos y roca para su uso como Participar en grupos
material de construcción o soporte interdisciplinarios para el estudio de
Propiedades físicas para para una obra. problemas de ingeniería.
caracterización de suelos, relaciones
gravimétricas y volumétricas. Apreciar la importancia de los
Determinar las pruebas básicas que ensayos de campo y laboratorio,
Propiedades mineralógicas de los permiten identificar propiedades de como herramienta de
materiales térreos. los suelos y su interpretación. responsabilidad para la evaluación
de un proyecto de ingeniería.
Pruebas de campo y laboratorio para Realizar el control de calidad de los
caracterización de suelos y rocas. materiales térreos para su uso en la Tener formación integral, que le
obra. permita apreciar la adecuada
Clasificar los suelos y rocas por interpretación del componente
diferentes sistemas para propósitos Identificar los problemas asociados a geotécnico en un proyecto.
de Ingeniería. la naturaleza de cada tipo de
material térreo y su afectación por el Reconocer la normatividad legal que
Los factores que afectan la agua. regula el ejercicio de la ingeniería y
compactación de los suelos. la geotecnia.
Evaluar la cantidad de agua que
El efecto del agua presente en los puede moverse a través del suelo.
materiales térrenos.
Se desglosa cada unidad según los conceptos básicos que se deben desarrollar de forma
presencial (docencia directa) y el trabajo autónomo de los estudiantes (docencia indirecta),
proyectando el tiempo probable para cada actividad y las lecturas, consultas o temas a investigar
de manera complementaria.
Se siguen los lineamientos establecidos por la UFPS en su normatividad y que se recoge en los
demás microcurriculos del área de geotecnia y del programa de ingeniería civil:
“Se concibe la evaluación como un proceso continuo, orientado al aprendizaje significativo de los estudiantes, el
cual se realiza en tres espacios:
Evaluación diagnóstica: Se proyecta realizar un test de conducta de entrada a cada uno de los temas que
conforman el contenido general de la asignatura.
Analizado el resultado del curso en relación con la prueba de entrada, el docente orientará al alumno sobre los
temas que deben, en forma autónoma, reforzar, mediante lecturas y ejercicios.
Posterior a la medida correctiva se aplicará un test de evaluación para confrontar el éxito del reforzamiento.
Evaluación formativa: el proceso evaluativo es de carácter permanente y tiene en cuenta todas las actividades en
que participe de forma creativa el estudiante.
La nota previa tiene tres componentes, dos de las cuales (denominados parciales o previos) deberá presentarlo el
estudiante en fecha programada por la institución. La tercera componente (tercera nota) será el resultado de valorar
las actividades de aprendizaje autónomo del estudiante materializada en tareas, quices, ejercicios, ensayos,
informes, argumentaciones, laboratorios, etc, y será dada por el docente.
El examen final deberá presentarlo el alumno cuando el curso haya sido totalmente desarrollado y se realizará en
fecha fijada por la dirección del programa y cubrirá el tema que el docente estimpule el primer día de clase.
Al comienzo de semestre, el docente, conjuntamente con los alumnos, definirán las reglas de juego para ponderar el
peso de cada una de las valoraciones (autoevaluación, coevaluación, evaluación de las actividades de aprendizaje)
para definir la tercera nota.
Evaluación sumativa: Es el resultado operacional de computar la calificación final obtenida por el alumno en la
asignatura y tendrá la siguiente significación valorativa:
La NP es el promedio aritmético de las valoraciones obtenidas por el alumno en el 1° parcial, 2° parcial y 3ª nota.
10. RECURSOS
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http://www.um.edu.uy/_upload/_descarga/web_descarga_204_Accindesuelosexpansivos..Nmero4.pdf