ESQUEMA DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL I.E.T.I.

“
MANUEL EMILIO SCORZA TORRE “ DE MAZO

PRESENTACIÓN

I.IDENTIDAD
1.1DATOS GENERALES
1.2INFORMACION ESTADÍSTICA
1.3CONTEXTO ECONOMICO SOCIAL
1.4HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO
1.5VALORES QUE SE IMPARTEN
1.6VISION
1.7MISION
1.8OBJETIVOS

II.DIAGNOSTICO FODA
2.1ANALISIS DEL AREA INTERNA Y EXTERNA
2.2IDENTIFICACION DE PROBLEMAS PRINCIPALES
2.4ESTRATEGIAS

III.PROPUESTA PEDAGÓGICA
3.1OBJETIVOS
3.2VALORES
3.3PERFILES IDEALES
3.3.1ALUMNOS
3.3.2PROFESOR
3.4PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
3.5DIVERSIFICACION CURRICULAR
3.5.1DISEÑO CURRICULAR
3.5.2PLAN CURRICULAR
3.5.3IMPLEMENTACION CURRICULAR
3.5.4EJECUCION CURRICULAR
3.5.5EVALUACION

IV.PROPUESTA DE GESTION
4.1PRINCIPIOS DE GESTION
4.2ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
4.2.1ORGANIGRAMA
4.2.2REGLAMENTO INTERNO
4.2.3MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES ( MOF )
4.2.4MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS ( MPA )
4.3PROCESOS DE GESTION
4.4CLIMA INSTITUCIONAL
4.5RELACIONES CON LA COMUNIDAD

V.PROPUESTA DE INVERSION
5.1COSTO DE INVERSION PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
5.2RECURSOS FINANCIEROS
5.2.1FORMULARIOS DE RECURSOS FINANCIEROS
 PR E S E NTAC I O N

Estamos viviendo en una era de constante desarrollo de avances científicos y la

tecnología donde la invención del hombre ha tenido que ver en el cambio del sistema de
la vida humana, ahora estamos hablando en el campo de la cibernética y grandes
programadores máquinas de cerebros electrónicos avanzados capaces de desarrollar
labores tan perfectas como cálculos estadísticos y probabilísticas resultados de la
alimentación al banco de memoria, este moderno y sofisticado método se ha hecho
imprescindible y necesario casi en todas las oficinas y centro de labores haciéndonos
más fácil y rápido el trabajo.

Sí Ud., camina hacia el mercado ( Super market ), oficinas bancarias, terminales de

estaciones tanto terrestres, aéreos, marítimos, debe Ud., acostumbrarse a la eficiencia de
su servicio, si vamos al campo de las investigaciones de diversas tecnologías inclusive
la Educación implementadas, ambientadas, es una herramienta de suma utilidad,
estamos entrando en la era de la automatización, la cronogramación, sistematización de
las proyecciones del futuro es responder con realismo y verdad.

La educación es el pilar fundamental en el progreso de una nación. Los países

desarrollados lo saben, lo perfeccionan, lo manejan aún siendo el medio de su
comunicación más usado el Idioma Inglés, por lo que la mayoría de textos avanzados
están escritos en este idioma; es un problema para nuestros educadores y educandos
nativos.

La dinámica creciente del mundo estudiantil en las distintas esferas al campo

profesional se hacen difíciles para lograr su cabalidad, uno de los problemas álgidos es
la traducción de libros de inglés a Español que no suplen la necesidad requerida en cada
una de sus áreas, en consecuencia; este hecho la comunicación se convierte penoso,
tedioso para muchos estudiantes, fenómeno producido por el sistema que engrana el
campo de; artes, letras y ciencias en la tecnología moderna.

Nuestro país requiere un tratamiento especial ya que años de postración ha tenido

que ver con el desarrollo por la poca preparación de sus habitantes, nuestros líderes
hacen mella u omisión de ello, sin embargo en el presente gobierno se esta tratando de
mejorar a la modernización educativa. El Perú es un país rico en el mundo por su
calidad y cantidad de recursos naturales en sus tres regiones con sus Micro climas y
germoplasmas, somos capaces de remontar hacia el progreso, ¿ Qué debemos hacer ?,
sencillamente actuar, el ingeniero José Castro Mendivil dijo: “ La ciencia y la
Tecnología moderna en la industria es el progreso de una nación “, cuanta razón
tuvo este ilustre profesional peruano forjador, constructor del museo que llevó su
nombre en Lima, ITINTEC, CONCYTEC y ahora INDECOPI.

Por ello; la única alternativa es preparar a los niños desde el primer grado de
educación primaria hasta que termine su secundaria, con proyecciones de estudios al
Bachillerato en ciencias, letras, técnico y estudios superiores.

El presente proyecto tiene la finalidad de satisfacer las necesidades por la cual

proponemos un Centro Educativo Pre - Vocacional, dedicado a la enseñanza de las
áreas de aprendizaje, con “ MINI PROYECTOS EDUCATIVOS “ con orientaciones
Pre - Vocacionales permanentes, por un equipo de profesionales especializados,
sujetándose a las normas establecidas por el Ministerio de Educación.

El curso de idioma inglés se compone de tres patrones fundamentales: a) Gramática,

b) Ortografía, c) Fonética; en los niveles básico, intermedio y avanzado, con ellos desde
la niñez se les permitirá expresarse con fluidez y expontaneidad, escribir, traducir el
manejo de ambas lenguas lo convierte al participante en un estudiante moderno más
productivo ya que podrá escoger de la fuente original la información proporcionada, por
la ciencia y tecnología contemporánea.

¡ NUESTROS NIÑOS SON NUESTROS FUTURO, BRINDEMOS LO MEJOR

POR UNA EDUCACION DE AVANZADA Y PROGRESO !.
I.IDENTIDAD
1.1DATOS GENERALES
1.1.1DENOMINACION DEL IETI: Manuel Emilio Scorza Torre
1.1.2DIRECTOR: Lic. Taumaturgo Ordoñez Molleda
1.1.3LUGAR: Mazo
1.1.4MODALIDADES: Menores y Adultos
1.1.5NIVELES: Primaria y Secundaria
1.1.6TURNOS: Mañana y Noche
1.17GRADOS: Primaria ( 1ero al 6to )
Secundaria ( 1ero al 5to )
1.1.8POBLACION ESCOLAR: Primaria ( 231 alumnos )
Secundaria ( 196 alumnos )
1.1.9POBLACION DOCENTE: Primaria ( 8 Docentes )
Secundaria ( 19 Docentes )
1.2INFORMACION ESTADÍSTICA
1.2.1POBLACION ESCOLAR POR GENERO
GENERO
NIVELES
FEMENINO MASCULINO
PRIMARIA 78 153
SECUNDARIA 85 111

1.2.2SECCIONES Y TURNOS
PRIMARIA: 09 Secciones – Mañana
SECUNDARIA: 10 Secciones ( Mañana – Noche )
1.3CONTEXTO ECONOMICO SOCIAL
El Pueblo de Mazo, se encuentra ubicado en el Distrito de Végueta, es una zona
rural, donde la mayoría de sus pobladores se dedican a la agricultura, crianza de
animales menores, los padres de familia, son en su mayoría trabajadores
eventuales e inmigrantes de la región andina y amazónica.
Los padres de familia, son de bajos recursos económicos, algunos son dueños;
pero la gran mayoría, son trabajadores del campo, existen hogares desintegrados
con un mayor número de hijos, carecen de estudios limitando el apoyo en los
estudios de sus menores hijos ya que son analfabetos.
En cuanto a sus costumbres les gusta celebrar la fiesta de la Cruz. Los habitantes
de la zona se reúnen en la casa del mayoral para festejar la solemne fecha
patronal.

1.4HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO

Nuestro Sagrado Recinto, tiene páginas imborrables en la Historia Republicana, fueron sus pobladores
de ayer que, con sus sacrificios, decisión y esmero, dieron lugar al funcionamiento en 1910, en una casa
particular, dirigida por la Profesora Pryscila Valladares. Esta acción fue la piedra angular, para que en
1927 la Escuelita, se transformara en Escuela Estatal a cargo de la Directora, Profesora doña Gaudencia
Escamarone.
En 1932 la Escuela obtiene el rango, de Escuela de Primer Grado de Varones a cargo del Director y
Profesor, don Luis Magnamara.
Por el año de 1956 toma el nombre de Escuela Elemental de Varones, bajo la Dirección del Profesor
Manuel Chumbes. Dos años más tarde se eleva el rango jerárquico y pasa a ser Escuela de Varones N 0
1724. En el año de 1959, asume la Dirección el Profesor, don Luis Montesinos y la Escuela en esos
años toma el nombre de Centro Educativo de I y II Ciclo; a partir de 1961, asume la Dirección del
Plantel el Profesor Oscar Ortiz, durante su periodo se integran las dos Escuelas, tomando el nombre de
Centro Educativo Mixto N0 20354.
En el año de 1979, se hace cargo de la Dirección el Profesor Irinio Falcon Racacha, falleciendo en un
accidente de tránsito.
Desde el 21 de Julio de 1981 hasta 1990, estuvo a cargo la Dirección el Profesor Ildo Villanueva Soto,
quien gracias a su gestión se crea el Nivel Secundario, según la resolución Directoral Zonal N 0 953-85
del 11 de Junio de 1985, tomando la nomenclatura de hoy “ COLEGIO ESTATAL MANUEL EMILIO
SCORZA TORRE ” N0 20354.
El año de 1992, por concurso público; asume la Dirección la Profesora Antonieta Gonzales Camones;
como Directora titular, empieza a darle otra visión al ambiente educativo y gerencia, mejorando la
calidad educativa, fruto de ello, son los alumnos que cada año ingresan a las diferentes Facultades de
las Universidades del Perú.
Una de sus obras maestras, es que realiza un cambio total Modernizando la Infraestructura del C.E., en
ambos Niveles, gracias a su tesón, amor y lucha, realiza gestiones periódicas a FONCODES e INFES y
consigue un Presupuesto de S/. 700,000 nuevos soles que hoy en día se encuentran construidas 09
nueve aulas, más una Dirección, un Centro de Cómputo, un Laboratorio, duchas y Servicios Higiénicos
que se encuentran concluidas en los Niveles Primaria y Secundaria, con el apoyo del Congresista
Gamaniel Barreto Estrada. Otra de sus grandes gestiones de la Directora Antonieta Gonzáles Camones,
con el apoyo de la Plana Docente, es que consigue la Ampliación a la Modalidad de Técnica en el Nivel
Secundario, creándose las Opciones de Industria del Vestido, Cosmetología y Computación,
funcionando, con máquinas modernas y personal especializado; también se consigue la implementación
de los Talleres de Mecánica de Producción, Carpintería e Industria del Calzado, con maquinarias
donadas, por CORDELICA.
Al cumplirse un Aniversario más, la Población Estudiantil, la Comunidad Educativa y el Pueblo de
Mazo, quedan ETERNAMENTE AGRADECIDA de la gran labor que ha cumplido la Directora
Profesora ANTONIETA GONZALES CAMONES.
A partir del 01 de Marzo del 2002 se hace cargo de la Dirección el Lic. Taumaturgo Ordoñez Molleda
quien le ha imprimido una gestión empresarial a los talleres de Carpintería, Industria del Calzado y
Mecánica de Producción, mejorando la calidad del servicio educativo.

PERSONAL DOCENTE

NIVEL PRIMARIA NIVEL SECUNDARIA

-HUERTAS OLIVAS, Paulina -OBISPO CARRASCO, Víctor Silverio

-CECILIANO LUNA, Brígido Raymundo
-MARIANO NUÑEZ, Apolonia
-LANDAURO VENTOCILLA, William
-GERVACIO CASTILLO, Mauro
-FLORES ROSALES, Jovito Alejandro
-TRINIDAD VIRU, Marcos Jesús
- PRADA CHAPOÑAN, Gladys
-CALATAYUD CHUMBES, Walther
-RURUSH CELESTINO, María Yola
-LLAGAS GALARZA, Emma
-PORTILLA GARRO, Delia
- PACHECO CLAROS, Gladys
-LAZARO LAZARO, César Diódoro
-MONTES DIAZ, Luis Alberto
-RAMOS SANCHEZ, Elizabeth Doris
-JUAN DE DIOS LEON, Teresa Jesús
-ZEGARRA MONTES, Andrés
-

AUXILIAR DE EDUCACION
WONG HUAMBACHANO, Juan Carlos
PERSONAL DE SERVICIO
FERNANDEZ MARILUZ, Felicita
1.5VALORES QUE SE IMPARTEN EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
Nuestro Centro Educativo se orienta a la formación de los valores, siguientes:
a) VALOR ETICO: Verdad y Bondad.
b) VALOR ESTETICO: Belleza , Equilibrio, Mesura y Ecuanimidad.
c) VALOR POLITICO: Honradez y Lealtad.
d) VALOR ECONOMICO: Eficacia y Eficiencia.
e) VALOR TECNOLOGICO: Excelencia y Calidad.
f) VALOR JURIDICO: Justicia y Ley.
g) VALOR RELIGIOSO: Fe, Amor y afecto.
1.6VISIONES
La Institución Educativa Técnica Industrial Nº 20354 “ Manuel Emilio Scorza Torre
” de la localidad de Mazo, parte de las visiones, siguientes:
1.Ser una Institución competitiva en el marco de la globalización y la
interdisciplinaridad.
2.Impartir una educación moderna de avanzada y progreso, acorde al desarrollo
científico y tecnológico.
3.Desarrollar una educación de acuerdo a los paradigmas científicos tecnológicos
vigentes.
4.Facilitar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje, a través de proyectos
educacionales de Innovación y de aprendizaje, para un aprendizaje significativo.
5.Hacer uso de la metodología activa y de otras que se adecuen a nuestra realidad y
a la facilitación del proceso enseñanza aprendizaje.
6.Hacer pertinente el diseño curricular básico en los niveles de primaria y
secundaria.
7.Propiciar la participación de docentes, alumnos y Padres de Familia, para lograr el
desarrollo personal social.
8.Facilitar el aprendizaje a través de la utilización de los materiales del medio y
otros desechables.
9.Orientar la evaluación de acuerdo a las capacidades de las áreas de aprendizaje,
para una formación integral.
10.Ser una Institución Educativa que brinde servicio a los Educandos y Comunidad
en formación tecnológica, como medio para mejorar su condición de vida.
1.7MISIONES
1.Insertar en la planificación Curricular tópicos acorde a la globalización y la
interdisciplinaridad.
2.Actualización Técnico Pedagógica permanente, para docentes de los niveles
primaria y secundaria.
3.Formular proyectos de Innovación Educativa, por área o nivel.
4.Adecuar metodologías convenientes y alternativas de acuerdo a la realidad.
5.Diversificar el diseño curricular básico en los niveles de Primaria y Secundaria.
6.Reuniones de coordinación y comunicación entre docentes, alumnos y padres de
familia.
7.Elaborar materiales didácticos, con recursos del medio y otros desechables.
8.Elaborar registros Pre Auxiliares y Auxiliares de acuerdo a las capacidades en las
diversas áreas de aprendizaje.
9.Ampliar el servicio educativo a Secundaria Técnica de Adultos o Centro
Educativo Ocupacional en el Turno Nocturno.
 10.Alcanzar los más altos niveles de desarrollo académico y formativo del
educando, con la participación comprometida de los diversos estamentos del
plantel.

1.8OBJETIVOS
Los objetivos de nuestra institución educativa, son:
a)Crear la conciencia de trabajo, responsabilidad, eficiencia, orden y respeto
mutuo.
b)Cultivar la conciencia crítica de los educandos.
c)Propiciar la actualización permanente, científica, técnica y humanísticamente de
los factores de la educación, como marco sustenta torio de una educación de
avanzada y progreso.
d)Crear condiciones básicas, para una educación integral, tales como campos de
experimentación, laboratorios, talleres, etc.

II.DIAGNOSTICO FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
1.Buena infraestructura y talleres, con un moderno 1.Falta de apoyo de PP.FF., para comprar
laboratorio del centro educativo. materiales educativos.
2.Docentes capacitados en su mayoría, con nueva 2.Deserción temporal de algunos educandos.
metodología activa. 3.Docentes nuevos, sin capacitación
3.Ubicación de la institución educativa en una actualizadas.
zona de desarrollo, con futuro agro industrial. 4.Mal nutrición y desnutrición de los alumnos.
4.Abundantes recursos naturales del centro 5.Falta de responsabilidad de algunos alumnos,
educativo. para el estudio.
5.Comisiones formadas, para mejorar el diseño 6.Falta de personal de Servicio y guardianía.
curricular básico. 7.Documentos normativos no llegan en forma
6.Comisiones de infraestructura, para realizar oportuna, retrazando el trabajo educativo.
proyecto de ampliación.
7.Cuenta con talleres de áreas técnicas, para la
capacitación de los alumnos.

OPORTUNIDADES
1.Capacitación permanente impartida por la UGEL
Nº 09-H.
2.Apoyo de Instituciones Públicas y Privadas, para
la ejecución de proyectos de innovación.
3.Apoyos con los desayunos escolares de parte de
FONCODES.
4.Charlas, apoyo con especialistas UGEL N0 09-H
y de la UNJFSC en nutrición y orientación
vocacional.
5.Charlas de especialistas de la UGEL N0 09-H en
la escuela de padres.
6.Apoyo con instrumentos musicales, para la
banda de guerra, por parte de los PP.FF.
AMENAZAS
1.Hogares desunidos, fomentan baja autoestima
en los educandos.
2.Pandillas que merodean la I.E., inculcan malos
comportamientos.
3.Cantinas de expendio de bebidas alcohólicas
cercanos a la I.E., afectan conductas en los
alumnos.
4.Padres de Familias, con trabajos eventuales.
5.Escasos recursos económicos de los PP.FF.
 ANÁLISIS FODA
*FORTALEZAS - F
*OPORTUNIDADES-O ESTRATEGIAS-FO
-Organizar eventos de capacitación,
con docentes capacitados, como
efecto multiplicador en el NEP.
-Promover proyectos de innovación
en el área de CTA.
-Organizar, con apoyo de la Posta
Médica, sobre enfermedades infecto
contagiosas.
-Utilizar los recursos naturales y
desechables, para la elaboración de
materiales educativos.
*AMENAZAS-A ESTRATEGIAS-FA
-Las Tutorías, organizaran charlas,
sobre el pandillaje juvenil,
alcoholismo y drogadicción.
-A través de la escuela de padres
organizar charlas, sobre valores
cívicos e Situación personal, para
elevar la auto estima de los
educandos.
-Mediante los talleres de las áreas
técnicas, los educandos se
capacitaran, para que se inserte al
mundo laboral y mejorar su
Situación económica.
*DEBILIDADES - D
ESTRATEGIAS-DO
-Motivar permanentemente a los
educandos, sobre la importancia de su
permanencia en el I.E., con afiches y
pancartas.
-Con el apoyo del Comité técnico
pedagógico, se capacitara a los docentes
en el NEP.
-Realizar campañas de recolección de
libros, para implementar la biblioteca
escolar.
-Organizar charlas de nutrición, con el
apoyo de especialistas.
ESTRATEGIAS-DA
-Capacitación permanente en la escuela
de padres, sobre la importancia de la
educación de sus hijos.
-El Ministerio de Educación brinde el
apoyo, con materiales educativos
actualizados.
-Participar en concursos técnicos
pedagógicos, deportivos y recreativos,
para elevar la baja auto estima.

*Los datos de las fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades, se encuentran en

el Diagnóstico FODA.

III.PROPUESTA PEDAGÓGICA
3.1OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “ MANUEL
EMILIO SCORZA TORRE ” RUMBO AL III MILENIO EDUCACION Y
DESARROLLO
Promover a partir de una formación tecnológica, una mejor calidad de vida y el
desarrollo personal – social.
EDUCACION Y SALUD
Brindar servicio de alimentación Escolar, para mejorar la nutrición del
Educando.
EDUCACION Y CULTURA DE PAZ
Desarrollar estrategias de comunicación y coordinación que conlleve a la
formación de una cultura de paz.
EDUCACION Y REALIDAD LOCAL
Adecuar los diseños curriculares a la realidad y cultura local, valorando la
riqueza natural.
EDUCACION Y TECNOLOGIA EDUCATIVA
 Hacer uso de la metodología activa y los demás métodos, procedimientos y
técnicas que nos proporciona la tecnología educativa.
EDUCACION Y CALIDAD EDUCATIVA
Orientar la facilitación del aprendizaje significativo, a través de diversas
estrategias, para mejorar la calidad educativa.
EDUCACION E INNOVACION EDUCATIVA
-Elaborar Proyectos de Innovación Educativa, para insertarnos en los cambios
del contexto mundial y nacional, teniendo en cuenta la globalización e
interdisciplinaridad.
-Desarrollar la creatividad, como alternativa de desarrollo en el III Milenio.
-Desarrollar cursos de capacitación acorde a los objetivos planteados.
3.2VALORES
En nuestra Institución Educativa, planteamos un cambio que refleja las
aspiraciones de la comunidad educativa Scorcina que se orientan a la formación
integral de valores:
1.Respeto, cooperación entre los miembros de la comunidad educativa.
2.Cultivar el espíritu democrático, solidario, crítico, disciplinado y responsable.
3.Valorar y revalorar nuestra identidad nacional, regional y local.
3.3PERFILES IDEALES
3.3.1PERFIL DEL ALUMNO
a) Relacionarse afectivamente y objetivamente con su realidad personal y medio
ambiente ejercitándose en la comprensión que rige la ley natural de la
conservación del mundo que le rodea.
b) Logre una educación armoniosa de las facultades corporales, mentales y
espirituales de libertad en justicia, juicio y equidad.
c) Criticidad, autocriticidad y creatividad de las acciones básicas en las ciencias,
técnicas modernas.
d) Maneje, opere y procese la orientación interna, externa al eje de las leyes
fáticas, técnicas e instrumentales que le permitan estimular su autoaprendizaje,
su pensamiento lógico desde las operaciones más inmediatas hasta los niveles
más altos de abstracción acorde con su edad.
e) Compromiso social democrático consolidario que agilice los cambios
estructurales al servicio de su familia y el pueblo.
f) Desarrolle el educando su inclinación vocacional y participe en el estudio de
investigación permanente que genere, se supere su propio aprendizaje.
g) Cultiva hábitos positivos, sobre todo con amor al trabajo, al aseo, al orden y
la limpieza.
h) Tenga conocimiento de la tecnología moderna básica y calificada que
permitan insertarse de inmediato al mercado laboral o al mundo empresarial.
i) Reconoce y acepta a Jesús como hijo de Dios, imitándolo en su vida personal
y social de acuerdo a las normas escritas en la Santa Biblia.

3.3.2PERFIL DEL DOCENTE

El Maestro Educador debe reunir las características, siguientes:
a) Abierto a la realidad para analizarla, sentirla y asumirla consecuentemente en
su vida personal y profesional.
b) Crítico y autocrítico en función de su formación y a partir de su práctica.
c) Filosófico, científico y creativo, para aportar alternativas metodológicas,
programáticas, organizativas, etc., adecuadas a la realidad concreta.
d) Sensibilizado y comprometido frente a la problemática de su pueblo.
 e) Democrático en su práctica cotideana personal y profesional, de modo que
pueda asumir relaciones y conductas horizontales y fomentar y estimular la
autodisciplina frente al autoritarismo.
f) Socializado para valorar y desarrollar el trabajo en equipo con los Educandos
y entre Docentes.
g) Personalidad equilibrada: Abierto, sensible, extrovertido.
h) Autoformativo e interesado, por su Actualización Profesional.
i) Sentido de compromiso y vocación definida.
j) Debe asumir actitud humanista, con una escala de valores que incluyen una
educación, para la democracia y la paz.
k) Forma la conciencia de los Educandos y la Sociedad que proponga el
cambio.
l) Diseña y desarrolla la Investigación, participativa, formulando Proyectos
Educacionales y Proyectos de Desarrollo Comunal.
m) Detecta y canaliza la atención de alumnos, con problemas de aprendizaje y
comportamiento.
n) Practica la Democracia en el Aula y I.E., desterrando el autoritarismo,
castigo físico y paternalismo.
o) Conoce y respeta la Realidad Socio Económica del Educando y su familia de
manera serena, reflexiva y objetiva, con el fin de establecer la unidad Escuela -
Hogar.
p) Procesa, interpreta y comunica los resultados de la evaluación, con fines de
retroalimentación, reajuste y reprogramación.
q) Reconoce y acepta a Jesús como Hijo de Dios, imitando en su vida personal y
social de acuerdo a las normas escritas en la Santa Biblia.

3.4PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
-El Plantel imparte educación centrada en la persona, para contribuir a que cada
individuo realice su ideal.
-La institución reconoce a la persona, como centro y accionar hacia el ideario
humanista; apuntando a la realización de sí mismo en libertad, actividad,
autonomía, normalización, creatividad y socialización.
-Propicia la práctica permanente de una educación en valores.
-Persigue la excelencia humana, estimulando el conocimiento, amor y aceptación
realista de uno mismo.
-Desarrolla una sólida formación científica y cultural de acuerdo a las
potencialidades e intereses.
-La educación, contribuye a la formación integral del educando.
-Fomentar la libertad, creación, solidaridad y la práctica de valores.
-Determina el Plan de estudios en función a la metodología individualizada y
personalizada.
-La construcción curricular de área y grado estará en relación a los fines de la IETI
Nº 20354 “ Manuel Emilio Scorza Torre ”
-Los educandos serán conducidos a ser protagonistas del trabajo escolar y
repetidores.
-La metodología se desarrolla a partir de las experiencias, vivencias y experimentos
realizados en clase.
-Se incide en la relación afectiva del docente con el alumno, trascendiendo a la
familia y la comunidad.
 -El docente sujeto a capacitación permanente conduce al aprendizaje con el uso
adecuado del material bibliográfico y didáctico.
3.5DIVERSIFICACION CURRICULAR
3.5.1DISEÑO CURRICULAR
Asumir el proceso de enseñanza – aprendizaje considerando al alumno como
sujeto activo. Portador de su propio saber, de su experiencia vital, a partir de
la cual construye un nuevo saber, estimulando a los alumnos a explicitar sus
concepciones, tomar conciencia de ellas, para poder confrontarlas con las
nuevas informaciones, dando lugar a un proceso de ajuste cognitivo en
definitiva, el proceso de la construcción del conocimiento. Proceso en el cual
lo instructivo y lo formativo se interrelacionan; determinando el cambio
sustancial, donde el maestro ya no será el único que sabe, el dueño de la
verdad y los alumnos ignorantes o aprendices, serán ellos, maestros y
alumnos quienes juntos correrán la aventura de explorar, descubrir y elaborar
nuevos saberes que enriquecerán su desarrollo y actuar personal y social.
Asumimos el proceso de enseñanza – aprendizaje, como una dialéctica en la
que sin aprendizaje no hay enseñanza y si aplicación práctica no hay
aprendizaje, razón de ser del alumno en la escuela.
Por lo cual nuestra institución el IETI “ Manuel Emilio Scorza Torre ” de la
localidad de Mazo, ha visto por conveniente tomar el modelo de diseño
interdisciplinar, cuyo plan curricular es:

3.5.1 PLAN CURRICULAR

a)EJES CURRICULARES
-IDENTIDAD PERSONAL, SOCIAL Y CULTURAL
Este eje orienta a que los educandos tengan percepción clara de quien es y que rol
desempeña en el conjunto de las relaciones sociales de la comunidad y esta configurada,
por actitudes y valores como: Autoestima, autonomía, multiculturalismo e
interculturalismo, etc.
-CONCIENCIA DEMOCRATICA Y CIUDADANA
Este eje orienta el pensar y actuar del alumno, hacia la construcción de una sociedad
democrática y esta configurada, por el desarrollo de valores, como: Respeto, opinión,
búsqueda de consenso, solidaridad, cooperación, cumplimiento de su compromiso,
aportando: Ideas, iniciativas y soluciones.
-LA CULTURA DE INNOVACIÓN PRODUCTIVA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
Este eje orienta a que el estudiante desarrolle su capacidad de producir cambios o
transformaciones en las diversas manifestaciones del quehacer humano, como
consecuencia de la comprensión de un fenómeno o una propiedad y la conciencia de la
necesidad de crear, perfeccionar y superar el desarrollo de aptitudes intelectuales unidas
al aprendizaje de conocimientos concernientes a las áreas, es decir asume una dimensión
mayor, por estar orientada a la formación de una cultura creadora y productiva.
b)AREAS
b.1NIVEL PRIMARIA
-Area Personal Social -Area Educación por el Arte
-Area Ciencia y Ambiente -Area Educación Física
-Area Comunicación Integral
-Area Lógico Matemática
-Area Formación Religiosa
b.2NIVEL SECUNDARIA
-Area Persona, Familia y RR.HH. -Educación para el Trabajo
-Area Ciencias Sociales -Tutoria
-Area Educación Física
-Area Educación por el Arte
 -Area Educación Religiosa
-Area Lenguaje-Comunicación
-Area Idioma Extranjero
-Area Matemática
-Area Ciencia Tecnología y Ambiente
c)PLAN DE ESTUDIOS
c.1NIVEL PRIMARIA
CICLO I CICLO II CICLO III
AREAS CURRICULARES
10 20 30 40 50 60
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Comunicación Integral
Lógico Matemático
Formación Religiosa
Educación por el Arte
Educación Física
TOTAL 30 30 30 30 30 30

c.2NIVEL SECUNDARIA
-Del 10 al 50 año la facilitación del aprendizaje, se realizará de acuerdo a las
áreas del diseño curricular 2005 vigentes, siguiente:
CICLO I CICLO II
AREAS CURRICULARES
10 20 30 40 50
Persona Familia y RR.HH. 4 4 4 5 2
Ciencias Sociales 2 2 2 2 2
Educación Física 4 4 - - 3
Educación por el Arte 5 4 - - 2
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Lenguaje y Comunicación 4 4 4 4 4
Idioma Extranjero 2 4 - - 4
Matemática 4 5 4 4 4
Ciencia, Tecnología y Ambiente 4 - 4 4 4
Educación para el Trabajo - 1 5 5 -
Tutoría 1 1 1 1

TOTAL 39 39 39 39 39

-Del 10 al 50 año la facilitación del aprendizaje, se realizará de acuerdo a las

opciones ocupacionales de las áreas técnicas de Cosmetología e Industria
del Vestido, con 4 horas pedagógicas cada uno. El curso de Computación se
llevara en toda la secundaria, con 24 horas.

-CURSOS MODULARES DEL AREA TÉCNICO INDUSTRIAL

a) CURSOS MODULARES DE LA ESPECIALIDAD DE COMPUTACION
1º Año : Sistemas Operativos y Procesadores de Textos
2º Año : Hojas de Cálculo y Presentadores Electrónicos
3º Año : Diseño Gráfico y Publicitario
4º Año : Manejo de Bases de Datos y Lenguajes de Programación
5º Año : Ensamblaje y Mantenimiento de Computadoras
b) CURSOS MODULARES DE LA ESPECIALIDAD INDUSTRIA DEL VESTIDO
1º Año : Confecciones de Faldas
 2º Año : Confecciones de Blusas
3º Año : Confecciones de Vestidos
4º Año : Lencería y Pantalonerilla
5º Año : Sastrería

c) CURSOS MODULARES DE LA ESPECIALIDAD DE COSMETOLOGIA

1º Año : Tratamiento capilar
2º Año : Corte y peinados básicos
3º Año : Corte y peinados avanzados
4º Año : Ondulaciones, manicure y permanente
5º Año : Tratamiento capilar y maquillaje.

d) CURSOS MODULARES DE LA ESPECIALIDAD MECANICA DE

PRODUCCION
1º Año : Mecánica de Banco y Ajuste
20 Año : Soldadura
30 Año : Máquinas Básicas
40 Año : Mecánica de Torno
50 Año : Mecánica de Fresa

e) CURSOS MODULARES DE LA ESPECIALIDAD DE CARPINTERIA

1º Año : Ebanistería Artesanal
0
2 Año : Ebanistería Industrial
30 Año : Construcción de Estructuras
0
4 Año : Acabados y Tallados
50 Año : Torno, Tapizado y Marquetería

f) CURSOS MODULARES DE LA ESPECIALIDAD DE INDUSTRIA DEL

CALZADO
1º Año : Artesanía del Cuero
20 Año : Armado
30 Año : Diseño y Modelaje
40 Año : Aparado
50 Año : Confección de Calzado
d)MATRIZ DE COMPETENCIAS
3.5.3IMPLEMENTACION CURRICULAR
a)CAPACITACION DOCENTE
Los Docentes del Nivel Primaria y Secundaria, se capacitarán
permanentemente, a través de diversos eventos, como: La Capacitación
Técnico Pedagógica, organizada por la UGEL Nº 09-H, capacitación
proporcionada, por diversas instituciones y Universidades del País, como
capacitación a nivel de Institución Educativa, con el fin de actualizarse y
mejorar la calidad del servicio educativo.
b) ADECUACION DE INFRAESTRUCTURA
Se realizará a través de la participación de la Asociación de Padres de
familia y de las coordinaciones de la dirección de la institución educativa,
con la Unidad de Gestión Educativa Local N 0 09 – H y otras instituciones
privadas.
c) ELABORACION DE MEDIOS Y MATERIALES DIDACTICOS
Proponemos hacer uso en la medida posible de la riqueza natural de nuestra
localidad y de objetos desechables, para que nuestros educandos elaboren su
propio material didáctico a un menor costo, logrando su participación y
creatividad.
d) DOCUMENTOS TECNICOS PEDAGOGICOS
Se hará uso de los documentos básicos técnicos pedagógicos, siguientes:
1.Proyecto Curricular del Centro.
2.Panel de Valores y Actitudes
3.Priorización de la problemática de la IETI Nº 20354 MEST
4.Temas Transversales
5.Objetivos Estratégicos
6.Lineamientos Generales
7.Diversificación del Diseño Curricular Básico: Cartel de Capacidades del
área y de grado, Cartel de Contenidos por grados, Cartel de secuencia del
área.
8.Programación Anual.
9. Unidades Didácticas de Aprendizajes.
10. Proyectos de Aprendizajes.
11.Proyectos de Innovación Educativa.
12.Proyectos Productivos.
13. Ficha de Actividad.
11. Módulo didácticos.
12.Registro Pre – Auxiliar de Evaluación y de Asistencia del Educando.
13.Registro Auxiliar de Evaluación Integral del Educando teniendo en
cuenta las capacidades en las áreas curriculares de acuerdo a los
indicadores de evaluación.
14.Registro Oficial de Asistencia y Evaluación.
3.5.4 EJECUCION CURICULAR
Cada Docente pondrá en marcha lo planificado, a través de sus documentos
Técnicos Pedagógicos, teniendo una duración de 3 Trimestres en los Niveles de
Primaria y Secundaria.

3.5.5 EVALUACION
El término evaluación varia según el enfoque asumido por quien postula un
concepto. La Evaluación Educacional, sugiere a la evaluación del proceso de
la enseñanza y aprendizaje, se ponen énfasis en los aspectos de medición, el
grado de aceptabilidad o enjuiciado de cualquier aspecto educativo: a) Programa
curricular, b) Un procedimiento curricular y c) Los cambios habidos en el
comportamiento de conducta de un individuo o grupo.
Tradicionalmente, la evaluación ha sido concebida por el profesor como único
elemento de motivación para el aprendizaje, pero sobre todo como mecanismo
de represión contra el alumno, siempre ha abarcado aspectos cognoscitivos,
perdiéndose así la visión integral del alumno.
Por lo tanto, la evaluación debe ser integral; es decir evaluar los objetivos
cognitivos, motrices, afectivos, formativos y permanentes desde el punto de
vista del profesor y del alumno a través de la crítica y la autocrítica durante el
proceso de la enseñanza y aprendizaje.
La evaluación auto, inter y hetero - evaluación es el proceso de cada uno de los
participantes que se constituya como agente de su propia educación. Para lo cual
proponemos, las siguientes fases:
*MOTIVACION.- Informarse de las capacidades y contenidos a alcanzar.
-Precisar la importancia de dichas capacidades en la aplicación de la evaluación
del aprendizaje.
*INFORMACION.- Lectura individual de los textos o separatas sobre los temas
correspondientes a las capacidades específicas.
-Subrayar las ideas principales y anotar las dudas e inquietudes para presentarlas
en el diálogo grupal.
-Escuchar la exposición del docente sobre los contenidos básicos.
-Dialogar para aclarar aspectos y problemas existentes y obtener conclusiones.
*PRACTICA.- Resolver en pequeños grupos la hoja de práctica a tratar.
-Resolver en pequeños grupos las asignaciones o tareas.
*RETRO – ALIMENTACION.- Informarse de los resultados de las prácticas.
-Realizar las acciones complementarias o de profundización, según los resultados
de la práctica.
-EVALUACION FORMATIVA: Se avala, como los alumnos van cambiando en
dirección a las capacidades deseadas, identificando los principales insuficiencias
en aprendizajes previos e iniciales que son indispensables en nuevos
aprendizajes.
-EVALUACION SUMATIVA: Es un proceso de descripción y enjuiciamiento
para clasificar a los alumnos. Busca la verificación de los Resultados, más
amplios que fueron obtenidos; se orientan con el propósito de comunicar
resultados a padres de Familias y administración.
-En la actualidad, el proceso de la evaluación pedagógica se ha perfeccionado
con en ingreso de la computadora que en contados segundos obtenemos el
resultado de una inmensa cantidad de pruebas realizadas.

El profesor obligatoriamente debe usar sus registros auxiliares, que se anotará

todas las capacidades y indicadores de evaluación que involucren a su educación
integral, con la praxis de conocimiento, doctrina y técnica, para alcanzar una
evaluación de calidad total.
Al término de la evaluación Trimestral el profesor debe dejar las notas de su
registros auxiliares al centro de informática de la institución educativa, para su
registro oportuno e informar, los resultados a los Padres de Familia y
autoridades educativas. Al término del año escolar se procesara los documentos
oficiales computarizados de los educandos del Plantel.
EVALUAR EL TRABAJO PEDAGOGICO.- 1) ¿ Qué evaluamos ? Por
ejemplo, la metodología del maestro, ¿ con qué indicadores ? Por ejemplo;
frecuencia de trabajo de grupo en las clases. 2) ¿ Cómo evaluamos ? por
ejemplo, conversamos, dialogamos con los alumnos, reuniones con los docentes.
¿ Cada cuanto tiempo ? ( periodicidad ), ¿ Con quienes ?, ¿ Cómo organizarla ?.
3) ¿ Con que instrumentos ?, diario de trabajo, ficha de registro de observación.
TRABAJO PEDAGOGICO DEL DOCENTE.- Un nuevo enfoque en la
Institución Educativa requiere de un tiempo de reflexión e interiorización por
parte de los miembros de la comunidad educativa ( Director, docentes, alumnos
y padres de familia ). En este nuevo enfoque, el director debe acompañar,
orientar y apoyar la experimentación y la innovación, así como promover el
crecimiento de los docentes como profesionales y personas. Por ejemplo,
talleres de capacitación permanentes, proyectos de innovación pedagógica,
trabajo en equipo, círculos de interaprendizaje, evaluación colectiva.
INSTRUMENTOS DE GESTION PEDAGOGICA.- La Gestión Pedagógica es
una labor que recae de modo más específico en el docente en esta tarea el
director cumple funciones de supervisión, apoyo y monitoreo. Los instrumentos
de la gestión pedagógica son documentos como: Anecdotarios, registros,
libretas, fichas de observación, guías de prácticas, cuestionarios, etc., que
contribuyen a la realización eficiente del trabajo pedagógico en el aula.
Si, hubiere más del 30 % alumnos desaprobados en las pruebas bimestrales o
trimestrales, se re - programará su examen oportuno, para su recuperación
académica y entregando los resultados al departamento pedagógico e
inmediatamente al centro de computo del colegio.
Concluyendo: El Registro oficial, las Libretas, los Certificados, las Actas y
otros documentos técnicos pedagógicos deben ser procesados, por el centro de
cómputo del plantel.
En cuanto a la evaluación del Aprendizaje, consideramos que debe ser
permanente, continua, integral, recurrente, flexible, dinámica, científica y
cooperativa.
Con estos conceptos el trabajo educativo de gestión pedagógica y
administrativa se simplifican y se modernizan, haciéndonos más fácil y
llevadero nuestras labores educativas.
IV.PROPUESTA DE GESTION
4.1PRINCIPIOS DE GESTION
a)JERARQUIA, AUTORIDAD, TOMA DE DECISIONES, CONTROL Y
EVALUACIÓN
.Ejercer la autoridad y jerarquía, sin entorpecer las competencias de ejecución
propias de cada órgano.
.Espíritu de tolerancia, comprensión y respeto mutuo entre los integrantes de la
comunidad educativa.
.Toma de decisiones es eficaz, oportuno, dinámico, responsable y comprometido en
una determinada escala de valores.
b)UNIDAD DE PROPÓSITO, PARTICIPACIÓN Y COORDINACIÓN
-Establecer un trabajo coordinado, armonioso y colectivo entre los miembros de la
comunidad educativa.
-Canalizar el apoyo de entidades públicas y privadas a favor de la ejecución del
proyecto educativo institucional.
-Las acciones educativas y administrativas orientadas al logro de los objetivos
propuestos en el PDI.
c)TRANSPARENCIA Y COMUNICACIÓN
-Conocimiento y estricto cumplimiento de normas establecidas en el C.E., y el
Ministerio de Educación.
-Toma de conciencia, ser leal y responsable con el trabajo que realizamos.
-La transparencia de la gestión educativa será de permanente comunicación de las
acciones que realiza el centro educativo.

d)ESPECIALIZACIÓN FUNCIONAL
-Para el proceso de distribución de funciones, se tomará en cuenta la especialización
de cada miembro de la comunidad educativa.
-Actualización permanente del magisterio de acuerdo a las normas vigentes, siendo
de carácter obligatorio.
4.2OBJETIVOS
a)Ampliar el servicio educativo a secundaria técnica de adultos en el turno
nocturno, para elevar la calidad de la educación, mediante la organización
institucional del colegio técnico industrial mixto ¨ Manuel Emilio Scorza Torre “
de la localidad de Mazo.
b)Capacitar a los alumnos, mediante proyectos productivos generando recursos y
empleo.
c)Cultivar los valores cívicos, culturales, folklóricos, locales, distritales,
provincial, regional y nacional.

4.3ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
4.3.1ORGANIGRAMA
La organización del Colegio Estatal Técnico Industrial “ Manuel Emilio
Scorza Torre “ , presenta una estructura orgánica, flexible y funcional de
acuerdo al organigrama, siguiente:
DIRECCION
 -PERSONAL
ADMINISTRATIVO
-PERSONAL DE COCOI
SERVICO
-SECRETARIA

ASOCIACIÓN
COORDINADOR DOCENTE
PRIMARIA
AREA ACADEMICA
COORDINADOR
SECUNDARIA
AREA O.B.E.
COORDINADOR
ADULTOS

DOCENTE
AREA

ALUMNOS

AUTORIDADES INSTITUCIONES
COMUNALES APAFA DE BASE
MUNICIPALES

4.3.2ORGANIZACION DEL COLEGIO

A.ORGANO DE DIRECCION
-Director
B.ORGANO DE EJECUCION
-Personal Docente
-Auxiliar
C.ORGANO DE ASESORAMIENTO
-Area de OBE
-Area Académica
-COCOI
-Asociación Docente
D.ORGANO ADMINISTRATIVO
-Secretaria
-Personal de Servicio
E.ORGANO DE PARTICIPACION
-Alumnos
F.ORGANO DE COORDINACION
-APAFA
-Autoridades
-Instituciones de base

A.ORGANO DE DIRECCION
-Dirige la Institución, con la participación de la Comisión y Comité de Actividades
Técnico Pedagógico y Actividades Cívicas.
-Organiza las gestiones de equipamiento, mantenimiento de infraestructura.
 -Busca la Capacitación docente, a través de instituciones y coordinación permanente
de las organizaciones educativas superiores.
-Promueve las relaciones, con la Comunidad, para estimular a los docentes y
alumnos del plantel.

B.ORGANO DE EJECUCION
PERSONAL DOCENTE
-Participa en la elaboración del Plan Anual de Trabajo.
-Elabora la currícula del área, ejecuta y evalúa.
-Busca seguridad, higiene y bienestar en los educandos dentro y fuera del aula.
-Elabora la documentación pedagógica a su cargo.

AUXILIAR DE EDUCACION
-Control de Asistencia, puntualidad, presentación personal y comportamiento de los
alumnos.
-Mantiene la conservación del centro educativo, bienes y enseres.
-Tiene una jornada laboral de 30 horas cronológicas.

C.ORGANO DE ASESORAMIENTO
AREA DE OBE
-Organiza, planifica y ejecuta las Actividades del educando.
-Cultivo de Valores, organizaciones estudiantiles, disciplina institucional.
-Organiza charlas de orientación vocacional.

AREA ACADEMICA
-Lograr que las acciones educativas, se realicen de acuerdo con los objetivos y metas
del centro educativo.
-Capacitación en forma permanente a los docentes de ambos niveles.

AREA COCOI
-Analiza y formula los lineamientos de la política educativa en relación, con los fines
y objetivos sociales.

ASOSIACION DOCENTE
-Analiza documentos educativos de carácter normativos.
-Verifica y asesora problemas laborables magisteriales.

D.ORGANO ADMINISTRATIVO
SECRETARIA
-Es responsable de la documentación interna y externa del plantel.
-Lleva el libro de actas al día.
-Elabora la correspondencia y el registro de control documentario.
PERSONAL DE SERVICIO
-Responsable de la limpieza, mantenimiento, conservación de los enseres, mobiliario
e infraestructura.
-Realiza el servicio de seguridad y guardianía las 24 horas del día.

E.ORGANO DE PARTICIPACION
ALUMNOS
 -Es el elemento base en el cual gira la función y el que hacer educativo de la
comunidad, colegio, docente y APAFA.

F.ORGANO DE COORDINACION
APAFA
-Formula, ejecuta, supervisa y evalúa el mejoramiento de los servicios de
infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar y medios auxiliares del plan.
-Formula, ejecuta, supervisa y evalúa el plan de trabajo anual y otros planes
derivados de la asociación.
-Coordina, con la dirección, para el uso de fondos que la asociación recauda.

AUTORIDADES LOCALES
-Es el elemento de colaboración y apoyo al centro educativo.

INSTITUCIONES DE BASE
-Apoya y coordina, acciones educativas, para el bienestar de la comunidad.

4.4PROCESOS DE GESTION
4.4.1PLANIFICACION ESCOLAR
El proceso de planificación educativa del colegio implica el mejoramiento del
nivel académico y condiciones de vida de los educandos.
Planificación escolar significa, los cambios de las facultades mentales en sus
relaciones sociales que se producen en los educandos a través de su desarrollo
integral.

4.4.2PLANIFICACION ESTRATEGICA
Surge como respuesta a las necesidades, intereses y problemas de la sociedad en
el contexto de su entorno, como análisis de la problemática educativa en su
primera fase.
En su segunda fase, la toma de decisiones, como una respuesta a los intereses y
necesidades del educando.
Las áreas del conocimiento, se establecen en las áreas curriculares siguientes:
-Ciencias Sociales -Idioma Extranjero -Desarrollo Ambiental
-Comunicación -Educación Física -Desarrollo Social
-Matemática -Educación Religiosa -Educación para el Trabajo
-C.T.A. -Educación Artística -Noción y desarrollo del Yo
-G.P.P.E. -Tutoría

4.4.3FORMACION DE VALORES
La dirección del colegio; así como los profesores y alumnos deben practicar
valores éticos y morales, compromiso que asumen los alumnos, para la
formación de su personalidad.
 Los valores se proyectan a través de actividades y acciones de las personas en
toda la sociedad, justa, democrática, con libertad, equidad y fraternidad.
Se cultivan a través de los valores instrumentales, como la dignidad, igualdad,
responsabilidad, interés, justicia y libertad.

4.4.4AREA TECNOLOGICA
En nuestro colegio, las especialidades obedecen a las exigencias laborales de la
localidad y a las necesidades e intereses del educando, en las especialidades
siguientes:
-Computación -Mecánica de Producción
-Cosmetología -Carpintería
-Industria del Vestido -Electrónica
-Industria del Calzado -Electricidad Industrial

4.5ORGANIZACION ESCOLAR
Actualmente la educación ha sufrido una profunda transformación en su contenido y
orientación.
En primer lugar por que, se ha cumplido su campo de acción, no solo tiene que ver el
conocimiento, sino también el desarrollo integral de la personalidad del educando, en
sus aspectos conceptual, procedimental y actitudinal.
En segundo lugar, se basa en la consideración del educando, como eje de todo
proceso educativo.
En tal sentido, la organización escolar, tiene por finalidad, organizar al centro
educativo en función a los educandos; es decir, se busca optimizar e impulsar el
desarrollo y mejorar la calidad educativa de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico.
4.5.1ORGANIZACION POR AREAS CURRICULARES
Dentro de esta organización, se tendrá en cuenta la formación de club de
estudio y talleres, con participación de alumnos, por áreas de aprendizaje, el
cual tendrá como objetivo:
-Motivar en los alumnos la oportunidad de superación y participación.
-Desarrollar cursos de reforzamiento a los alumnos en las áreas de aprendizaje
en horas extracurriculares.
-Seleccionar progresivamente a los alumnos destacados, por áreas y tenerlos
aptos, para los concursos locales, provinciales, regionales y nacionales.
-Buscar las cualidades artísticas, con la preparación adecuada de los alumnos,
practicar deporte, con el lema: Mente sana, cuerpo sano.
-Despertar en los alumnos el interés de la producción, con la finalidad de
generar, sus propios ingresos, para mejorar su situación económica.
Formación de Clubes de Estudio:
-Club de estudio de Comunicación, Matemática, Desarrollo Ambiental y
C.T.A., dirigido a alumnos del 1º al 5º grado, conducido, por los profesores de
la especialidad responsable.
-Club de Deporte, dirigido a los alumnos, con capacidad deportista, el cual
servirá de base, para los seleccionados representativos del centro educativo.
-Club de taller de Danza y Música, dirigido a los alumnos, con criterios y
actitudes de música y danza, para formar los elencos representativos.
-Club Taller de Producción, dirigido a los alumnos, con espíritu de superación
empresarial u organización de una micro-empresa.

4.6MONITOREO, SUPERVISION Y MATERIALES

4.6.1MONITOREO
Es el manejo y toma de decisiones que realiza el Director, para reorientar el
trabajo docente en cada una de las áreas curriculares.
Constituye el eje principal del asesoramiento, guía, orientación al docente y la
aplicación correcta de los contenidos curriculares.
Supervisa y orienta el desarrollo del currículo y su reprogramación de las
diferentes áreas de aprendizaje.
El Monitoreo, se efectúa en forma interna y constituye el elemento de
superación del docente y educando, dentro del trabajo educativo y que facilite
los aprendizajes significativos y que respalda a las necesidades de los alumnos.

4.6.2SUPERVISION
SUPERVISION INTERNA
MONITOREO PROGRAMADO
Se establece un cronograma de refuerzos, para su aplicabilidad.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA:
HORA:
MONITOREO:
Comunicación Ciencias Sociales Matemática Formación Tecnológica Religión
Idioma Extranjero Desarrollo Social C.T.A. Educación para el Trabajo Desarrollo del yo
Desarrollo Ambiental G.P.P.E.

Se elabora una ficha de monitoreo, por docente y área a su cargo.

FICHA DE MONITOREO INTERNO

C.E.T.I. : Manuel Emilio Scorza Torre
LUGAR : Av. Las Américas s/n Panamericana Norte 157
PERSONA RESPONSABLE : ………………………………………..
DOCENTE : ………………………………………...
TEMA TRATADO : …………………………………………
AREA CURRICULAR : …………………………………………
HORA : …………………………………………
ESCALA :
A B C D E
5 4 3 2 1

VALORACION
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS CRITERIOS
A B C D E
Condiciones Personales
Aspectos Didácticos
Aspectos de Personalidad
Aspectos de Comunicación
Uso de Materiales Didácticos
Aspectos de Evaluación
TOTAL
TOTAL
NOTA: FECHA:
 SUPERVISION EXTERNA
La Supervisión Externa, corresponde a las actividades externas del plantel y del
docente que desarrolla las tareas, siguientes:
-Tomar contacto personal, con la realidad social y escolar de la comunidad en que
desempeña sus funciones.
-Identifica, estudia y analiza los problemas mas significativos que afectan el
proceso educativo.
-Diseña su plan de trabajo de acuerdo a la realidad y lo contrasta, para mejorar la
calidad educativa.
-Define con claridad y precisión los objetivos de su plan de trabajo.
-Programa actividades, para el cumplimiento de su plan de trabajo.
-Difunde en los docentes, los objetivos y alcances de la supervisión.
-Evalúa logros de actividades programadas.

4.7MANEJO DE RECURSOS FINANCIEROS Y MATERIALES

PRESUPUESTO DEL COLEGIO ESTATAL TECNICO INDUSTRIAL MIXTO ¨

MANUEL EMILIO SCORZA TORRE ”
I.CARACTERISTICA
1.1C.E.T.I. : Manuel Emilio Scorza Torre
1.2NIVELES : Primaria y Secundaria
1.3MODALIDAD : Menores
1.4MATRICULADOS : Primaria : 187
Secundaria : 126

1.5DOCENTES : Primaria :8
Secundaria : 13
1.6AUXILIAR :1
1.7PERSONAL DE SERVICIO : 1
1.8SERVICIOS HIGIENICOS : Primaria :2
Secundaria :1
1.9LABORATORIO :1
1.10BIBLIOTECA :1
1.11TALLERES :6
1.12Nº DE SECCIONES : Primaria :7
Secundaria :5
1.13PATIOS : Primaria :1
Secundaria :1
1.14LOZAS DEPORTIVAS : Primaria :0
Secundaria :1

PRESUPUESTO DE BIENES DE CAPITAL

UNIDAD PRECIO CANTIDAD COSTO

DETALLE MEDIDA UNITARIO MENSUAL TOTAL
Fotocopiadora Unidad 4,500.00 1 4,500.00
Retroproyector Unidad 2,000.00 1 2,000.00
Disketes Caja 15.00 4 60.00
Videos Unidad 15.00 5 75.00
TOTAL 6,635.00
 PRESUPUESTO DE RECURSOS PROPIOS

UNIDAD PRECIO CANTIDAD COSTO

DETALLE MEDIDA UNITARIO MENSUAL TOTAL
Certificados de Estudios Unidad 17.50 12 210.00
Kiosko Escolar Mes 80.00 8 640.00
F.U.T. Mes 1.00 12 120.00

TOTAL 970.00

PRESUPUESTO DE GASTOS POR NIVELES

BIENES BIENES DE
DETALLE CORRIENTES
SERVICIOS
CAPITAL
TOTAL
Administración 725.00 1,500.00 1635.00 3860.00
Educación Primaria 800.00 2,500.00 2,000.00 5,300.00
Educación Secundaria 1,200.00 4,000.00 3,000.00 8,200.00
TOTAL 2,725.00 8000.00 6,635.00 17,360.00

FICHA PARA LA SELECCIÓN DE PERSONAL

1.EXPEDIENTE Nº …………………….. Nº DE FOLIOS: ………………

2.REGION DE EDUCACION : Lima
3.C.E.T.I. : Manuel Emilio Scorza Torre- Mazo
4.APELLIDOS Y NOMBRES : ……………………………………………
5.NIVEL: ................… CODIGO MODULAR: …..………………
6.CARGO QUE POSTULA : …………………………………………..

I.REQUISITOS LABORABLES ( 60 Puntos )

1.1FORMACION PROFESIONAL ( 20 Puntos )

INDICADORES CANTIDAD PUNTAJE

-Estudios Superiores no Universitarios 05
-Bachiller en Educación 03
-Título Universitario 10
-Post Grado 02

1.2CAPACITACION ( 20 Puntos )

INDICADORES CANTIDAD PUNTAJE

a.ACTUALIZACION:
-De 12 a 60 horas 01
-De 60 a 120 horas 02
 b.PERFECCIONAMIENTO:
-De 121 a 180 horas 03
-De 181 a 360 horas 06
c.CURSOS DE ESPECIALIZACION:
-De 06 meses a 01 año 04
-De 01 año a más 06

1.3EXPERIENCIA EN EL CARGO ( 20 Puntos )

INDICADORES CANTIDAD PUNTAJE

a.En el Centro Educativo 03
b.En Cargo similar 02
c.En otras Instituciones 01

II.DESEMPEÑO LABORAL ( 20 Puntos )

INDICADORES REGULAR BUENO EXCELENTE

1 Punto 2 Puntos 4 Puntos
a.Iniciativa y creatividad
b.Capacidad de previsión, detección y solución de problemas
c.Planificación, organización, dirección y control
d.Elaboración de materiales
e.Cooperación y relaciones humanas
f.Eficiencia, eficacia y productividad
g.Higiene y seguridad industrial
TOTAL

III.OTROS ASPECTOS
3.1DISTINCIONES Y MERITOS ( 20 Puntos )

INDICADORES CANTIDAD PUNTAJE

-Resoluciones 03
-Oficios 02
-Diplomas 01
-Certificados 01

3.2PRODUCCION INTELECTUAL ( 10 Puntos )

INDICADORES CANTIDAD PUNTAJE

-Libros 04
-Textos 04
-Artículos 02
-Folletos 02

RESUMEN:

ASPECTOS PUNTAJES
1.Requisitos Laborales
2.Desempeño Laboral
 3.Otros Aspectos
TOTAL

-------------------------------------- ----------------------------------------------------
Taumaturgo Ordoñez Molleda
DIRECTOR MIEMBRO DE LA COMISION DE EVALUACION

FICHA DE EVALUACION DE PERSONAL

I.DATOS GENERALES
1.1INFORMACION DEL EVALUADO
-DATOS DEL EVALUADO : …………………………………………..
-DATOS PERSONALES : …………………………………………..
-NOMBRES Y APELLIDOS : …………………………………………..
-EDAD : ……
-ESTUDIOS : …………………………………………..
-TIEMPO DE SERVICIO : ……………….
1.2ESTUDIOS REGULARES : ……………………………………………
1.3CAPACITACION : ……………………………………………
1.4CONDICION LABORAL : ………………..

II.DATOS DEL CARGO

2.1DENOMINACION DEL CARGO : …………………………………….
2.2FUNCIONES BASICAS : …………………………………….
2.3NIVEL REMUNERATIVO : …………………………………….
2.4CARGOS PRINCIPALES DESEMPEÑADOS: …………………………..
2.5FECHA : …………………………………….
2.6RESULTADOS : …………………………………….
2.7OBSERVACIONES : …………………………………….
EVALUACION DEL RENDIMIENTO EN EL TRABAJO
1.FINALIDAD: Verificar la eficiencia y responsabilidad en el desempeño de sus
funciones en el trabajo.
2.EVALUADO: Profesor ………………………………………………………..

APRECIACION
Nº INDICADORES
M R P EXC
01 Es puntual y oportuno en los trabajos asignados
02 Esta informado de las acciones de su puesto
03 Es responsable en la entrega de los documentos técnicos
pedagógicos.
04 Es cooperativo, con las otras áreas y talleres del Plantel
en su especialidad.
05 Presenta, orden, higiene, honradez y seguridad en su
trabajo.
06 Demuestra capacidad productiva.
07 Demuestra deseo de capacitación, actualización, con
aspectos inherentes a su cargo y especialidad.

OBSERVACIONES: ………………………………………………………………

EVALUACION DE INTERACCION SOCIAL

1.FINALIDAD: Apreciar la Autodisciplina, compromiso y capacidad de trabajo en
equipo en el Centro Educativo.
2.EVALUADO: Profesor …………………………………………………………….

APRECIACION
Nº INDICADORES
M R P EXC
01 Se integra al grupo de trabajo
02 Dispuesto a colaborar en sus funciones
03 Dispuesto a brindar confianza
04 Corrige, aprende, ayuda y orienta a los demás
05 Demuestra, su colaboración, con los demás
06 Cumple con las acciones básicas de OBE
07 Busca la cooperación, con los Padres de Familia
08 Soluciona problemas en el aula, taller, alumnos y PP.FF.
09 Prepara y dinamiza a sus colaboradores en el trabajo en
grupo.

OBSERVACIONES: ………………………………………………………………

EVALUACION DE POTENCIALIDADES
1.FINALIDAD: Desarrollo de aptitudes y habilidades que permitan acceder a cargos de mayor
responsabilidad.
2.EVALUADO: Profesor …………………………………………………………….

APRECIACION
Nº INDICADORES
M R P EXC
01 Buen conductor del grupo
02 Buena habilidad, para tomar decisiones
03 Bueno para cumplir comisiones
04 Cumple con responsabilidad la delegación de funciones
 05 Es imparcial en sus actos y acciones en el C.E.
06 Motiva y ejerce la libertad estrechamente con la
responsabilidad, para ocupar cargos.
07 Actúa oportunamente en la solución de toma de
decisiones.
08 Propicia al cambio de actitudes y aptitudes
09 Orienta y canaliza los errores existentes en el C.E.
10 Propicia la aplicación adecuada de las normas y
dispositivos vigentes.

OBSERVACION: ………………………………………………………………….

RECOMENDACIONES SOBRE EL EVALUADO

1.NOMBRE DEL EVALUADO: …………………………………………………….
2.NOMBRE DEL EVALUADOR: …………………………………………………..
3.RECOMENDACIONES: …………………………………………………………..
4.SUGERENCIAS: …………………………………………………………………..
5.FECHA: ………………………………..
6.FIRMA:
…………………………………… ……………………………
Taumaturgo Ordoñez Molleda
DIRECTOR
CONCLUSIONES
-Que se Capacite ………………………………………………………………………..
-Que continúe su Capacitación …………………………………………………………
-Que sea promovido …………………………………………………………………….
-Que sea reubicado ……………………………………………………………………..
-Que se renueve …………………………………………………………………………
-Otros aspectos ( Especificar la opinión ) ………………………………………………
4.8CLIMA INSTITUCIONAL
De acuerdo a la encuesta realizada a los docentes, padres de familia y miembros
de la comunidad, ha sido la siguiente:
RELACION Cantidad Excelente % Buena % Regular %
Director-Docentes 23 15 65 5 22 3 13
Docentes-Alumnos 23 10 44 7 30 5 26
Docentes-Padres 150 80 54 50 33 20 13
Director-Padres 150 100 67 40 27 10 6

Vistas las respuestas que se asume un clima institucional excelente, con tendencia
a bueno, por que se observa en nuestra encuesta.
COORDINACIONES
En nuestro Colegio, se trata de llevar las mejores relaciones humanas entre todas
los órganos constituyentes.
COORDINACIÓN INTERNA
Dirección: Padres de Familia : 95 %
Docentes : 90 %
Alumnos : 85 %
Docentes: Padres : 80 %
Alumnos : 75 %
Alumnos: Padres : 70 %
Docentes : 85 %
COORDINACIÓN EXTERNA
Dirección: Autoridades : 75 %
 Instituciones : 75 %
Docentes: Autoridades : 60 %
Instituciones : 70 %
Alumnos: Autoridades : 70 %

Existe una excelente coordinación entre todas las entes educativos, por lo que no
existe fricciones en el plantel u otras instituciones comunales y municipales.

4.9RELACIONES CON LA COMUNIDAD

4.9.1PRESENTACION
El presente trabajo, hemos desarrollado en base a la información que se tuvo a través
de una encuesta en donde se ha recogido datos de la Comunidad y Padres de Familia.
El trabajo y comportamiento de los docentes en el Centro educativo y comunidad en
su conjunto debe permitirnos tomar una reflexión y decisión a fin de reorientar el
funcionamiento del Colegio, para mejorar la gestión pedagógica y administrativa.
4.9.2OBJETIVOS
a)Trabajar, por la revaloración y potenciación académica del Colegio mediante un
trabajo eficiente, responsable, para mejorar la calidad educativa, erradicando las
conductas reñidas, en base a principios morales.
b)Recuperar el respeto y admiración, hacia los docentes realizando trabajos
competitivos y de calidad.
4.9.3CARACTERIZACION DE LA PRBLEMATICA
a)Débil relación de los Padres de Familia.
-Organización, funcionamiento y vitalización de los comités de aulas.
-Charlas de orientación, para la mejora de relaciones entre docentes, padres de familia
y comunidad.
-Trabajo conjunto de docentes y padres de familia.
b)Falta de producción y competitividad
-Los talleres de las áreas técnicas deben trabajar con proyectos de producción, para el
mercado comercial.
-Trabajo comprometido con mentalidad innovadora.
-Capacitar a los educandos de acuerdo a los intereses y necesidades de la comunidad.

4.9.4METAS
CANTIDAD
Docentes 30
Administrativos 02
Personal de Servicio 01
Padres de Familia 200
Alumnos 400

V.PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
Se iniciará el próximo año, con el plan de trabajo anual , con especialidades, para las
áreas técnicas.

5.1MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

ESQUEMA DEL MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL CETI
MANUEL EMILIO SCORZA TORRE

PRESENTACION
 CAPITULO I: GENERALIDADES
1.1DATOS INFORMATIVOS
1.2FINALIDADES
1.3CONTENIDO
1.4ALCANCES

CAPITULO II: VISION Y MISION

2.1VISION
2.2MISION

CAPITULO III: DEL ORGANISMO

3.1BASES LEGALES
3.2OBJETIVOS GENERALES
3.3OBJETIVOS ESPECIFICOS
3.4ORGANIZACION
3.4.1ESTRUCTURA ORGANICA
3.4.2ORGANIGRAMA
3.4.3CUADRO DE PERSONAL
3.5LINEAS DE AUTORIDAD, RESPONSABILIDAD Y COORDINACION
3.6FUNCIONES GENERALES

CAPITULO IV: DE LOS ORGANOS COMPONENTES

4.1OBJETIVOS
4.2ORGANIZACION
4.3LINEAS DE AUTORIDAD
4.4FUNCIONES
5.2REGLAMENTO INTERNO
ESQUEMA DE REGLAMENTO INTERNO DEL CETIM MANUEL SCORZA
PRESENTACIÓN

CAPITULO I: DEL REGLAMENTO

1.1DISPOSICIONES GENERALES
1.2CONCEPTO
1.3FINES
1.4BASES LEGALES
1.5ALCANCES

CAPITULO II: DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2.1CREACION
2.2FINES
2.3OBJETIVOS
2.4FUNCIONES GENERALES
2.5ESTRUCTURA ORGANICA
2.6ORGANIGRAMA

CAPITULO III: DE LAS FUNCIONES ESPECIFICAS DE LOS ORGANOS Y

MIEMBROS QUE LO INTEGRAN

CAPITULO IV: GESTION PEDAGÓGICA

4.1DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO
 CAPITULO V: GESTION ADMINISTRATIVA
5.1DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
5.2DE LA MATRICULA, EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN
5.3DE LOS DERECHOS, ATRUBUCIONES, PROHIBICIONES, ESTIMULOS,
FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO
5.4DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, ESTIMULOS, FALTAS Y
SANCIONES DE LOS EDUCANDOS

CAPITULO VI:RELACIONES Y COORDINACIONES CON LA

VENCINDAD
6.1DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR SOCIAL Y RECREACIÓN
6.2DE LAS ACTIVIDADES PROMOCIONALES

CAPITULO VII: DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

4.2.3MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES ( MOF )

ESQUEMA DEL MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES
PRESENTACIÓN

CAPITULO I: GENERALIDADES
1.1DATOS INFORMATIVOS
1.2FINALIDADES
1.3CONTENIDO
1.4ALCANCES
CAPITULO II: VISION Y MISIÓN
2.1VISION
2.2MISION

CAPITULO III: DEL ORGANISMO

3.1BASES LEGALES
3.2OBJETIVOS GENERALES
3.3OBJETIVOS ESPECIFICOS
3.4ORGANIZACION
3.4.1ESTRUCTURA ORGANICA
3.4.2ORGANIGRAMA
3.4.3CUADRO DE PERSONAL
3.5LINEAS DE AUTORIDAD, RESPONSABILIDAD Y COORDINACIÓN
3.6FUNCIONES GENERALES

CAPITULO IV: DE LOS ORGANOS COMPONENTES

4.1OBJETIVOS
4.2ORGANIZACION
4.3LINEAS DE AUTORIDAD
4.4FUNCIONES

5.3MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVO ( MPA )

ESQUEMA DEL MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
El Manual de procedimientos es un documento técnico que contiene el conjunto
de procedimientos que se realizan en el Centro Educativo y esta organizado:
 Descripción del nombre del procedimiento, requisitos, acciones, diagrama de flujo
y especificaciones.

VI.PROPUESTA DE INVERSION

6.1COSTO DE INVERSION DEL PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

COSTOS AÑOS TOTAL

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
PERSONAL
-Salarios 1000 1300 1690 2197 2856 3713 4827 6275 8158 10605 42621
-Capacitación 750 975 1268 1648 2142 2785 3621 4707 6119 7955 31970
-Transporte 250 325 423 550 715 930 1209 1572 2044 2657 10675
-Otros 100 130 169 220 286 371 483 628 816 1061 4264

ADMINISTRACION 100 130 169 220 286 372 484 629 818 1063 4271
-Renta 320 416 541 703 914 1188 1544 2007 2609 3392 13634
-Comunicaciones 1200 1560 2028 2636 3427 4455 5792 7530 9789 12726 51143
-Equipos de Oficina 80 105 137 176 231 301 391 508 661 859 3451
-Otros
PROYECTO
-Materiales y suministros 250 325 423 550 715 930 1209 1572 2044 2657 10675
-Equipo de campo 500 650 845 1099 1429 1858 2415 3140 4082 5307 21325
-Edificios/Locales 1500 1950 2535 3296 4285 5571 7243 9416 12241 15913 63950
-Mantenimiento 750 975 1268 1648 2142 2785 3621 4707 6119 7955 31970
-Otros 100 195 254 330 429 557 724 942 1224 1592 6397
MONITOREO, EVALUA-
CION E INFORMES
-Avalúo 250 325 423 550 715 930 1209 1572 2044 2657 10675
-Salario/Honorarios 750 975 1268 1648 2142 2785 3621 4707 6119 7955 31970
-Otros 50 65 85 110 143 186 242 314 408 531 2134

TOTAL 8000 10401 13526 17583 22857 29717 38635 58226 65295 84885 341125

6.2RECURSOS FINANCIEROS
El Proyecto de Desarrollo Institucional del C.E.T.I. “ Manuel Emilio Scorza
Torre ”, será financiado, por Tesoro Público, APAFA, Recursos Propios,
Donaciones, ONGS, Ministerios de la Presidencia, CORDELICA, Municipios y
Autofinanciamiento.

6.2.1 PRESUPUESTO

CUADRO 1
C.E.T.I.: Manuel Emilio Scorza Torre Información básica, para la formulación del Presupuesto

NIVELES Y METAS DE METAS DE OCUPACIONb

SECCIONES
MODALIDADES ATENCIONa DOCENTES ADMINISTRATIVOS
Administración
Educación Inicial
Educación Primaria :
De Menores 180 09 01 09
De Adultos
Educación Secundaria:
De Menores 144 12 02 05
De Adultos 75 04 05
Fuente:
Elaboración:
a .Referido a la Matricula estimada
b. Referidos a las Plazas
 CUADRO 2

C.E.T.I. : Manuel Emilio Scorza Torre Presupuesto de Bienes

Detalle de Bienes Unidad de Precio Cantidad Costo Nº de Costo Anual

(1) Medida Unitarioa Mensual Mensual Meses (7)=(5)x(6)
(2) (3) (4) (5)=(3)x(4) (6)
-Papel Bond Millar 40.00 1 40.00 12 480.00
-Papel Carbón Unidad 0.50 20 10.00 12 120.00
-Papel A4 80 gramos Millar 40.00 1 40.00 12 480.00
-Tampones R/N Unidades 8.00 2 ….. 12 16.00
-Pápelo grafos Unidades 0.40 10 4.00 9 36.00
-Engrampador Unidad 30.00 1 ….. 12 30.00
-Grapas Caja 4.00 1 ….. 12 4.00
-Perforador Unidad 20.00 1 ….. 12 20.00
-Lapiceros Unidades 0.50 4 2.00 12 24.00
-Plumones gruesos Unidades 2.50 2 5.00 9 45.00
-Cinta de Máquina Unidades 7.00 2 ….. 12 14.00
-Tizas Cajas 10.00 4 40.00 10 400.00
-Tinta P/Tampón Unidad 4.00 1 ….. 12 4.00
-Plumones Delgados Docena 5.00 1 ….. 9 5.00
-Cinta p/Impresoras Unidad 20.00 1 20.00 12 240
-Archivadores Unidades 25.00 4 ….. …. 100.00
-Cartulinas Unidades 0.50 ….. …... …. 10.00
-Otros Bienes 2,000.00
TOTAL 4,018.00
Fuente:
Elaboración:
a .Nuevos soles y expresado en enteros
CUADRO 3

C.E.T.I. : Manuel Emilio Scorza Torre Presupuesto de Servicios

Detalle de Bienes Unidad de Precio Cantidad Costo Nº de Costo Anual

(1) Medida Unitarioa Mensual Mensual Meses (7)=(5)x(6)
(2) (3) (4) (5)=(3)x(4) (6)
-Pintado de Local Unidad
-Reparación de Mesas Unidades 10.00 20 200.00 3 600.00
-Pintado de Pizarras Unidades 5.00 3 15.00 6 90.00
-Reparación de Maquina Unidades 40.00 2 80.00 1 80.00
de escribir.
-Reparación de Computa- Unidades 40.00 4 160 1 160.00
doras.
-Reparación de Ventanas Unidades 12.00 8 96.00 1 96.00
-Reparación de Cañerías Unidades 15.00 4 60.00 1 60.00
de lavatorios.
-Pintado de Mesas Unidades 4.00 60 240.00 1 240.00
-Reparación de Sillas Unidades 5.00 40 200.00 1 200.00
-Pintado de Sillas Unidades 3.00 40 120.00 1 120.00
-Cambio de Fluorescentes Unidades 13.00 10 130.00 1 130.00
TOTAL 1,776.00
Fuente:
Elaboración:
a .Nuevos soles y expresado en entero
CUADRO 4

C.E.T.I. : Manuel Emilio Scorza Torre Presupuesto de Bienes de Capital

 Unidad de Precio Cantidad Costo Total
Detalle de Bienes de Capital
Medida Unitarioa
(1)
(2) (3) (4) (5)=(3)x(4)
-Mesas Unidades 130.00 30 3,900.00
-Escritorio Unidades 320.00 4 1,280.00
-Televisor Unidades 820.00 1 820.00
-V.H.S. Unidades 800.00 1 800.00
-Sillas Unidades 60.00 60 3,600.00
-Estantes de Metal Mediano Unidades 140.00 4 560.00
-Estantes de Madera Unidades 320.00 2 640.00
-Computadoras Unidades 1,200.00 2 2,400.00
-Impresoras Unidades 800.00 1 800.00
-Bancos Personales Unidades 30.00 6 180.00
Construcción de Aulas: m2
-Cemento Bolsas 17.00 120 2,040.00
-Fierro Unidades 60.00 60 360.00
-Ladrillos Millar 250.00 3 750.00
-Ripio Volquetadas 80.00 3 240.00
-Arena Volquetadas 80.00 4 320.00
-Ladrillo, para Encofrado Millar 250.00 2 500.00
-Pintado Unidades 20.00 10 200.00
Construcción de Loza Deportiva: m2
-Cemento Bolsas 17.00 100 1,700.00
-Ladrillos ( Graderías ) Millar 250.00 1 250.00
-Ripio Volquetadas 80.00 2 160.00
-Arena Volquetadas 80.00 2 160.00
TOTAL 24,900.00
Fuente:
Elaboración:
a
.En nuevo soles y expresado en enteros

CUADRO 5

C.E.T.I. : Manuel Emilio Scorza Torre Presupuesto de Ingresos Propios

Unidad de Precio Cantidad Ingreso Anual

Detalle de Ingresos Propios
Medida Unitarioa
(1)
(2) (3) (4) (5)=(3)x(4)
-Expedición de Certificados Secundaria Unidades 11.50 60 690.00
-Examen de Aplazados Unidades 7.00 20 140.00
-Examen de Recuperación Unidades 7.00 10 70.00
-Expedición de Constancia de Estudio Unidades 3.00 10 30.00
-Expedición de Certificados Primaria Unidades 4.50 20 90.00
-Expedición de Certificados de Conducta Unidades 3.00 10 30.00
-Venta de F.U.T. Unidades 1.00 800 800.00
-Derecho de Traslado Unidades 2.00 30 60.00
-Duplicado de Registro Unidades 1.00 15 15.00
-Venta de Solaperas Unidades 20.00 102 2,004.00
-Duplicado de Carnet Unidades 1.00 50 50.00
-Rectificados de Nombres y Apellidos Unidades 5.00 20 100.00
-Duplicados de Actas Unidades 1.00 20 20.00
-Duplicado de Nóminas Unidades 0.50 30 15.00
TOTAL 2,314.00
Fuente:
Elaboración:
a
.En nuevo soles y expresado en enteros
 CUADRO 6

C.E.T.I. : Manuel Emilio Scorza Torre Presupuesto de Recursos Propios

Unidad de Precio Cantidad Ingreso Anual

Detalle de Recursos Propios
Medida Unitarioa
(1)
(2) (3) (4) (5)=(3)x(4)
-Alquiler de Loza Deportiva Semanas 60.00 4 240.00
-Kioskos Días 5.00 180 900.00
-Biohuerto Semanas 10.00 12 120.00
-Crianza de Animales Menores Meses 40.00 5 200.00
-Taller de Industria del Vestido Meses 10.00 6 60.00
-Taller de Carpintería Meses 20.00 8 160.00
-
TOTAL 1,680.00

Fuente:
Elaboración:
a
.En nuevo soles y expresado en enteros

CUADRO 7

C.E.T.I. : Manuel Emilio Scorza Torre Presupuesto de Donaciones

Institución Unidad de Precio Cantidad Ingreso

Detalle de Donaciones Donante Medida Unitarioa Total
(1) (2) (3) (4) (5) (6)=(4)x(5)
-Computadoras Minist. Ed Unidades 1,200.00 2 2,400.00
-Mini componente Munic. Huac. Unidad 800.00 1 800.00
-Máquina de Coser ElectroHogar Unidad 750.00 1 750.00
-Kit de Cosmetología ….. Unidad 350.00 1 350.00
-Microscopio Aduana Unidades 600.00 2 1,200.00
-Parlantes MunicStaMaria Unidades 250.00 2 500.00
-Cocina a gas ….. Unidades 850.00 1 850.00
-Ollas grandes MinicVegueta Unidades 120.00 3 360.00
-Herramientas de Agricultura MunicHuaymay
-Lampas Unidades 60.00 2 120.00
-Rastrillos Unidades 40.00 2 80.00
-Mesas de Madera Minist. Ed. Unidades 120.00 100 12,000.00
-Sillas de Madera y Metálicas Minist. Ed. Unidades 60.00 100 6,000.00
-Escritorios Minist. Ed. Unidades 280.00 4 1,120.00
-Papel Bond Oficio USEO9-H Unidades 40.00 4 160.00
-Sierra Circular APAFA Unidades 3,637.00 2 7,274.00

TOTAL 17,764.00

Fuente:
Elaboración:
a
.En Nuevo soles y expresado en enteros.

CUADRO 8

C.E.T.I.: Manuel Emilio Scorza Torre Presupuesto del gasto según fuente de financiamiento 2002

Fuentes de financiamiento Ingresos Recursos Donaciones Total

Asignaciones Propios Propios

Bienes 4,018.00 0.00 0.00 4,018.00

Servicios 96.00 1,680.00 0.00 1,776.00

Bienes de Capital 0.00 0.00 17,764.00 17,764.00

TOTAL 4,114.00 1,680.00 17,764.00 23,555.00

Fuente: Documento Interno de Trabajo

Elaboración: C.E.T.I. Nº 20354/Subdirección administrativa
a.En nuevo soles y expresado en enteros

VII. PROGRAMACION DEL PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

CRONOGRAMA MESES S O N D
DE SEMANAS 1234 1234 1234 1234
ACTIVIDADES AÑO

1. Identificación y formulación del problema. 1998 X

2. Revisión de la Bibliografía. 1998 XX
3. Recolección de Datos. 1998 XX
4. Organización proceso de datos. 1998 X
5. Análisis de datos y resultados. 1998 XX
6. Redacción del P.E.I. 1998 XXX
7. Presentación del P.E.I. 1998 X
8. Aprobación del P.E.I. 1998 X
9. Ejecución del P.E.I. 1999–2007 Enero a Diciembre
10.Actualización del P.E.I 2000 Febrero
11. Evaluación e Informe del P.E.I. 2000 Diciembre
12.Evaluación e Informe final del P.E.I. 2007 X