Principios y Objetivos de la Educación de Adultos PDF Imprimir E-mail

La Educación de personas adultas tiene la finalidad de ofrecer a todos los mayores de 18 años la
posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su
desarrollo personal y profesional

Para el logro de la finalidad propuesta, las Administraciones educativas podrán colaborar con otras
Administraciones Públicas con competencias en la formación de adultos, como las corporaciones
locales y los diversos agentes sociales.

La Educación de personas adultas tiene los siguientes objetivos:

Adquirir una formación básica , ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de
modo permanente y facilitar el acceso a las distintas enseñanzas del sistema educativo.

Mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio de otras

profesiones

Desarrollar sus capacidades personales en los ámbitos expresivos , comunicativos, de relación

interpersonal y de construcción del conocimiento.

Desarrollar su capacidad y participación en la vida social, social, cultural, política y económica y

hacer efectivo su derecho a la ciudadanía democrática.
Desarrollar programas que corrijan los riesgos de exclusión social, especialmente de los sectores
más desfavorecidos

Responder adecuadamente a los desafíos que supone el envejecimiento progresivo de la

población , asegurando a las personas de mayor edad la oportunidad de incrementar y actualizar
sus competencias.

Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales , familiares y sociales. Fomentar la

igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres así como analizar y

4. Las personas adultas pueden realizar sus aprendizajes tanto por medio de actividades de
enseñanza reglada o no reglada.

OTROS OBJETIVOS

-Favorecer ,para garantizar que las personas adultas puedan adquirir ,actualizar , completar o
ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo integral,incluyendo el ámbito personal y
profesional.

-Desarrollar cada una de las competencias básicas (competencia matemática,competencia

comunicativa-lingüística,competencia digital y manejo de la información,competencia digital y
manejo de la información, competencia en interacción con el mundo físico,aprender a
aprender,competencia social y ciudadana,competencia cultural y artística y autonomía e iniciativa
personal), ya que ellas garantizan la aplicación práctica de los saberes adquiridos.

-Respetar la diversidad étnica,cultural y social impulsar el conocimiento critico de las creencias y

valores básicos que conforman su cultura,con el fin de favorecer la convivencia y respeto.

-Conocimiento de los valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial de los
referidos a valores y derechos que regulan la participación política, económica y cultural de los
ciudadanos.

-Fomentar el interés por el vocabulario de las distintas áreas específicas(arte, ciencia, cine,
etcétera..).

-Conocimiento del medio físico y de los problemas ecológicos,fomentando el respeto y la defensa

del medio ambiente y el consumo responsable.

-Valorar el enriquecimiento que supone el conocimiento de culturas extranjeras, y abrirse al

mundo exterior, iniciándose en el estudio y practica de algunas de sus lenguas.

-Despertar o acrecentar , en su caso, los sentimientos de aprecio hacia su localidad y comarca para
generar una verdadera una verdadera identidad territorial.

-Colaborar en el pleno desarrollo personal y aumentar el nivel cultural a través de un proceso de

aprendizaje interactivo, significativo y de calidad.
-Fomentar una interacción activa, responsable y creativa en todos los aspectos de la vida en los
que esta implicado.

-Proporcionar hábitos, destrezas y técnicas de trabajo que permitan al adulto una autonomía en el
posterior aprendizaje y le faciliten la superación de las situaciones que la vida le plantee.

-Trabajar en grupo desarrollando actitudes de colaboración y respeto del otro, logrando una
mejora en las relaciones interpersonales.

-Desarrollar una actitud critica frente a cualquier información, elaborando a partir de ella, criterios
personales.

1 PROPUESTA ANDRAGOGÍA

2 Educación presencial

Es la más antigua de todas, e incluye todas las situaciones de aprendizaje en las cuales:

El docente, está físicamente al lado del estudiante.

Su principal medio de comunicación es su voz

La proximidad física estimula a ambos, profesor y alumno

Existe un proceso de interacción social.

En este sistema, el universo de contenido suele presentarse a través de una sola vía, y con apoyos
didácticos disponibles.

3 Educación abierta

Este sistema incluye situaciones educativas caracterizadas por:

La separación del profesor de sus alumnos.

Se basa en la aplicación de la tecnología al aprendizaje, sin limitación de tiempo, lugar, ocupación

o edad

Implica por lo tanto, nuevos roles para estudiantes y tutores, nuevas actitudes y enfoques
metodológicos.

El alumno es el protagonista de su propio proceso educativo, mediante el aprendizaje de

“aprender a aprender”.

4 Modelo diseñado alrededor del aprendiz

El alumno deja de ser un ente pasivo para ser el protagonista del proceso

Ahora es cómo aprenden ellos y no cómo enseño yo.

5 Características del modelo

Modelo en el cual el tutor desempeña el rol de guía

La responsabilidad del aprendizaje recae en el estudiante 80%.

Este tipo de enseñanza no es apto para todos los niveles educativos Por qué? Porque requiere de
mucha disciplina, mayor madurez, mayor compromiso.

6 Características del modelo

El aprendizaje debe acercar al estudiante a su realidad

Aplicación inmediata (andragogía)

Orientado al desarrollo de habilidades, es enseñarles a aprender, que ellos sepan dónde cuándo y
para qué me sirve lo que me están enseñando.

7 Factores de éxito

En general se habla de cuatro grandes variables que afectan o determinan el resultado del
aprendizaje final:

Una adecuada estrategia de implantación + contenidos de calidad + entorno tecnológico

(plataforma) + una tutoría integral

8 Guías en la enseñanza de adultos

Cuando maduran, los adultos tienden a

preferir auto-dirección.

El rol del facilitador es apuntar a un proceso

de pregunta, análisis y toma de decisiones

cuando el aprendiz es un adulto, en lugar

de transmitir conocimiento.

9 Guía en la enseñanza de adultos

Lo primero que podríamos tener en cuenta es que el diseño y desarrollo de un curso se basa en
cuatro aspectos fundamentales que cuando están correctamente combinados, el éxito del curso
está garantizado

Contenido y

Materiales de Apoyo

Actividades prácticas

Comunicación

Feedback
Sistemas de Evaluación

10 Guía en la enseñanza de adultos

La experiencia de los adultos son una fuente rica de aprendizaje.

La activa participación en ejercicios como discusiones o ejercicios de resolución de problemas, el

análisis de esas experiencias, y la aplicación a situaciones de trabajo o de su propia vida deben ser
la parte central de la metodología para entrenar a adultos.

Los adultos aprenden y retienen información más fácilmente si la pueden relacionar con sus
experiencias previas.

11 Guía en la enseñanza de adultos

Están concientes de la necesidad de aprendizaje generadas por eventos reales de la vida diaria
como el matrimonio, divorcio, el ser padres, tomar un nuevo trabajo, perder un trabajo, entre

otros.

Las necesidades de aprendizaje y sus intereses son los puntos de inicio y sirven como guías para
actividades de entrenamiento.

12 Guía en la enseñanza de adultos

Aprenden basados en competencias, es decir que quieren aprender una destreza o adquirir
conocimiento que puedan aplicar pragmáticamente en circunstancias inmediatas.

Las situaciones relacionadas con su trabajo o con su vida son el marco más apropiado para el
aprendizaje, en lugar de enfocarse en lo académico o en la teoría.

13 Factores Ambientes del Aprendizaje Factores 1. Ambiente seguro

2. Libertad intelectual
3. Respeto

4. Auto-dirigido

5. Retos paulatinos

6. Aprendizaje dinámico

7. Retroalimentación

14 Logros

Profesional:

La adquisición de nuevas habilidades y destrezas representan sin duda, un camino para mejorar
efectivamente el desempeño laboral en las distintas áreas del conocimiento; fortaleciendo el
espíritu creativo e innovador en pro de la obtención de resultados efectivos acordes con las tareas
del día a día.

15 Logros

Personal:

El hecho de enfrentarse a nuevos retos, implica necesariamente una sinergia de esfuerzos

centrados en lograr de manera efectiva la meta trazada.

Una vez obtenidos los resultados, se enriquecen las experiencias de aprendizaje