1.

Denominación del Proyecto:

Programa de inclusión Social para el fortalecimiento de la democracia y el

liderazgo comunitario.

2. Pregunta de investigación: Es importante la inclusión social para fortalecer

la democracia y el liderazgo comunitario?

3. Descripción del Problema:

La baja inclusión de las organizaciones comunitarias y ciudadanía en la vida

municipal y la carencia de programas para fortalecer la igualdad de género en
el liderazgo local; problema que es causado por la falta de capacitación y
formación de los integrantes de las organizaciones comunitarias, la falta de
oportunidad de la mujer, la inexistencia de comités empresariales al interior de
las organizaciones para proyectos productivos, la manipulación politiquera a las
organizaciones la falta de oportunidad para celebrar convenios solidarios de que
trata la ley 1551 del 2012; la falta de oportunidad para la mujer en su formación
técnico profesional; la situación económica de bajos recursos de la mujer para
su formación.

4. Planteamiento del Problema:

La baja participación ciudadana en todos los ámbitos de la realidad social, hacen

de las comunidades, entes sin proyección, sin voz, sin norte y sin cohesión social,
con un total desarraigo y sin sentido de pertenencia. Estos fenómenos causan el
deterioro de la comunicación entre la comunidad y el ente gubernamental local,
de ahí en adelante es casi imposible la unión para pedir, exigir o solventar
cualquier necesidad que se tenga. En nuestra cultura a la gente no le gusta
participar de asociaciones comunitarias ni promover grupos de apoyo, ayuda o
simplemente organismos de control para vigilar a los diferentes estamentos
públicos. En ese orden de ideas se encontró que el punto de partida podía ser
trabajar con el empoderamiento de la comunidad. El concepto de
empoderamiento es permitir, capacitar, autorizar, o dar poder sobre algo o
alguien o para hacer algo. Conceptualmente, se refiere al proceso o mecanismo
a través del cual personas, organizaciones o comunidades adquieren control o
dominio sobre asuntos o temas de interés que le son propios (Sánchez, 1996).
Por otro lado que se genere acercamiento para la comunidad en general que
hallan espacio en los que se puedan expresar opiniones y se escuchen por las
diferentes carencias que estén pasando los habitantes del municipio, este
acercamiento es muy bueno ya que así se evidencia una buena administración
y un líder con bastante objetividad y credibilidad, como también apoyar a la
diferente población como lo son la población étnica, comunidad indígena muisca,
infante y adolescentes y personas en situación de discapacidad a generar sentido
de superación por medio de talleres y realización de microempresas para la
fluidez personal y familiar. Para que la comunidad tome conciencia de la
importancia que tiene apoderarse y/o interesarse por los temas referentes al
municipio ya que es indispensable la opinión de cada uno, por ello se deberían
de implementar foros o encuentros más constantes donde se socialicen los
avances que se han venido realizando para así generar sentido de pertenencia y
con ello trabajar de la mano de la comunidad. Se debe involucrar a varios
actores: Comunidad a trabajar, Las asociaciones activas o inactivas que se
encuentren dentro o dirigidas a esa comunidad y hacerlas operantes y los Entes
gubernamentales, enfocados en las poblaciones de los municipios de Chocontá,
Cota y Gachetá, que son de directa observación por las participantes del grupo.

5. Marco o soporte teórico:

Para desarrollar el presente trabajo, iniciaremos con los antecedentes y

referentes del término inclusión en el vocabulario de la humanidad para poder
tener un soporte histórico coherente y apropiado a la realidad y problemáticas
actuales. Para iniciar, debemos hablar del momento en el que este concepto
empezó a tener trascendencia e importancia, lo cual se dio en 1940 con la
declaración universal de los derechos humanos, punto de donde se dio paso a
diferentes movimientos como el de brindar mayores expectativas educativas y
de conocimiento a las mujeres, que hasta ese punto no tenían derecho a la
educación formal, y así como este ejemplo, en el transcurso de la historia y la
evolución de la humanidad, se han obtenido en el transcurso de los años
diferentes logrosen luchas particulares, no solo con las mujeres, sino con los
grupos minoritarios, los pueblos indígenas o las culturas étnicas en todo el
mundo.

6. Justificación:

La intervención social se suele entender como una acción organizada de un

conjunto de individuos frente a problemáticas sociales no resueltas, en donde
participan por lo menos tres actores claves de intervención: el Estado definiendo
políticas sociales, algunas formas organizadas de la sociedad civil - como las
ONG - a través de acciones públicas sociopolíticas, y el mundo académico con la
construcción de discursos y teorías que de alguna manera orientan las prácticas
de intervención social. La intervención social constituye ante todo un proceso de
orden racional, pues se funda en una intención manifiesta de modificar o
transformar una situación que se considera indeseable e injusta socialmente,
ante todo para el grupo que la padece. La intervención, como se suele presentar,
no requiere que el grupo o la totalidad del grupo intervenido identifiquen la
situación indeseable, ni hace indispensable su participación para la solución de
la misma. (Sáenz J., 2008).

7. Objetivo General:

Como podemos ver es importante la participación activa en las poblaciones de

los municipios de Chocontá, Cota y Gachetá respectivamente, por medio de
estrategias de inclusión, discusión, análisis junto con la retroalimentación
constante con el fin de lograr un trabajo mancomunado e integral entre las
administraciones locales y las comunidades en pro del desarrollo y progreso de
las mismas, teniendo como fundamento la integración, la democracia, el
liderazgo, la comunicación y la colectividad.

8. Objetivos Específicos:

1. Fomentar el empoderamiento del grupo y la participación ciudadana, que

evidencien a través de procesos y acciones pertinentes, que los miembros de la
comunidad, toman en sus propias manos su destino, organizándose de manera
adecuada para exigir sus derechos, fortalecer sus capacidades individuales y de
allí fortalecer las capacidades de las comunitarias para poder influir en los entes
directamente responsables de proporcionarles el bienestar y la calidad de vida a
la que tiene derecho.

2. Incentivar las acciones necesarias para fortalecer su autoconfianza, para que

sean multiplicadoras de estrategias y planes encaminados a buscar la equidad y
la inclusión de toda la población, en los programas gubernamentales y no
gubernamentales diseñados para suplir las necesidades básicas de la población,
así como los medios para acceder a un mejor nivel de ingresos y educación.

3. Desarrollar estrategias de integración social que las unan y les permitan crear
lazos de solidaridad y ayuda, crear vínculos sociales buscando el bien común y
fomentando el respeto por el otro.

9. Metodología:

Para la presente intervención la metodología que se va a usar es la de la acción

participación En este sentido, para Hall (1983) el "proceso de investigación debe
estar basado en un sistema de discusión, indagación y análisis, en el que los
investigados formen parte del proceso al mismo nivel que el investigador. “Las
teorías no se desarrollan de antemano, para ser comprobadas o esbozadas por
el investigador a partir de un contacto con la realidad. La realidad se describe
mediante el proceso por el cual una comunidad crea sus propias teorías y
soluciones sobre sí misma". (Hall, 1983)
 Se desarrollara en primera instancia el acercamiento a la comunidad, mediante
la formulación de preguntas orientadas a determinar su nivel de conocimiento
en los temas de participación ciudadana y empoderamiento, para logra
establecer vínculos de confianza y lograr la participación de los habitantes en los
procesos sucesivos, además de lograr que expresen sus inquietudes al respecto
y ellos mismos diseñen el marco general del objetivo del proyecto.

Al realizar toda la investigación inicial es importante identificar de manera

adecuada a los líderes, los que son visibles y los que en muchos casos manejan
a la comunidad desde las sombras, para no entrar en conflicto con ellos y poder
atraerlos y hacerlos parte clave del trabajo. Se hace indispensable determinar
lo que el empoderamiento y la participación en el proyecto alcanzaran al final de
la intervención. Si la comunidad no visualiza la utilidad y la meta final, será difícil
lograr el trabajo, por eso los objetivos deberán estar centrados en la realidad y
la cotidianidad de la comunidad.

Se pretende escuchar y darle la palabra a la comunidad, para que los mismos

habitantes expresen sus inquietudes y problemas existentes en su diario vivir.
Se pretende usar la metodología participativa para lograr de manera conjunta
para sacar adelante un proyecto con la comunidad. Es importante determinar
cómo se desarrollan en el sistema de gobierno y en el desarrollo local, es decir
se necesita conocer cómo funciona la comunidad en su interior, lo que
denominamos orden local. Para lograr realizar el trabajo con la comunidad se
hace necesario dividirlo en etapas:

Etapa 1: Conocimiento de la comunidad se realizaran talleres participativos,

integración de la comunidad, conversatorios y dinámicas de integración social,
que permitan conocer a los miembros de la comunidad, determinar las
potencialidades de cada uno y los niveles de aceptación de la intervención,
Además identificar a los líderes y a las personas que puedan aportar
significativamente al proyecto.

Etapa 2: Clasificación de las prioridades

A partir de la información recolectada se elaboraran matrices y clasificar los

problemas encontrados en la comunidad, su historia, formas organizativas,
historias de vida y prácticas tradicionales. Se desarrollaran actividades de
análisis de la problemática comunitaria y las intervenciones de los grupos de
poder. En talleres comunitarios se aplicaran herramientas para determinar las
causas efectos de las problemáticas encontradas y de esa forma hacer una
priorización adecuada. De esa forma se podrá listar en orden de importancia y
cuales son más urgentes de atender o a cuales se les dará un mayor tiempo y
esfuerzo.
 Etapa 3: Desarrollo de las actividades

En esta parte se desarrollaran las actividades programadas para capacitar a la

gente en el tema del empoderamiento, la gobernabilidad, el liderazgo
comunitario los deberes y derechos de los habitantes, en los aspectos más
relevantes. Las estrategias de participación y organización, y la conformación de
una organización comunal, que permita la canalización de las actividades y de
los resultados.

Etapa 4. Evaluación.

Por último se evaluarán las actividades, se conformara se formalizara la

organización comunitaria, los resultados y los procesos que se den en desarrollo
del proyecto.

Nota: No se solicita darle continuidad al proyecto, se realiza la actividad con lo

que está en el documento.

2. Respetando los derechos de autor se da el reconocimiento a estudiantes del

curso de diseño de proyectos sociales y será utilizado solo con fines académicos