Colegio Bilingüe

“San Juan”
E+I=S
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°08
I.-DATOS INFORMATIVO:
 I. E : “San Juan”
 Bimestre : IV
 N° de Unidad : VIII
 Duración de la unidad : Del 13 De noviembre al 15 de diciembre.
 Área : Comunicación Integral
 Profesora : Andrea Juarez cruz.

I. Titulo
“SOY SIEMPRE SOLIDARIO”

Problema Los niños /as trabajan en forma grupal para buscar la confraternidad y solidaridad entre ellos
I. SITUACIÓN Es necesario que los niños aprendan a compartir siendo solidarios con todos los que les rodea.
SIGNIFICATIVA
Descripción

II. EVIDENCIA O PRODUCTOS.

 Desarrolla ejercicios en clase.
 Realiza dictados en aula.
 Exposición.
 Realiza ejercicios en el libro.
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD
Lee diversos tipos
de textos escritos en Obtiene información del texto escrito.
lengua materna. Infiere e interpreta información del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto.
Se comunica
oralmente en su Obtiene información del texto oral.
lengua materna. Infiere e interpreta información del
texto oral.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral.
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación
de textos en lengua Comunicativa.
materna. Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
• Localiza información relevante en textos teatrales.
• Interpreta el sentido global del texto explicando el tema, el
propósito y las acciones de los personajes.
• Identifica información relevante en los textos que escucha.
• Organiza las ideas estableciendo relaciones lógicas entre
ellas.
• Opina sobre los argumentos que escucha, a partir de su
experiencia y de su contexto.
• Escribe un texto teatral adecuándose al destinatario y al
propósito comunicativo.
• Emplea correctamente recursos gramaticales dentro de sus
textos, teniendo en cuenta la concordancia.
• Usa recursos ortográficos como la coma enumerativa para
dar claridad y sentido al texto.
• Usa correctamente los signos de interrogación y
exclamación para dar claridad y sentido al texto.
IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA:

SESIONES TÍTULO PROPÓSITO

 SESIÓN 01  El texto teatral Lograr identificar un texto dramático.

 SESIÓN 02  Las analogías Reconocen las analogías de diferentes palabras.

 SESIÓN 03  La concordancia en la oración Logran reconocer la concordancia en la oración

 SESIÓN 04  La coma enumerativa Son capaces de identificar la aplicación de la coma

enumerativa según corresponda.
 SESIÓN 05  Los signos de interrogación y Logran identificar el uso adecuado de los signos de
exclamación interrogación y exclamación
 SESIÓN  Lecturas Localizan información explicita en diferentes textos. Propone,
 Trabalenguas con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas.
 Afiches

v.- EVALUACIÓN:
INDICADORES
EVIDENCIA O PRODUCTO FINAL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Se expresa de manera coherente de acuerdo

Realizan un texto argumentativo de un tema de su Expresión oral.
a la situación.
interés. Registro.
Reconoce las características de un texto
dramático. Crean un texto dramático. Pizarra, papelote, USB, cd.
 Reconoce las analogías de diferentes clases Crea oraciones utilizando las analogías de
Fichas prácticas, registros.
de palabras. diferentes palabras.

Identifica el uso adecuado dela coma Presenta palabras utilizando el uso oraciones
registros
enumerativa en diferentes textos. aplicando los signos de interrogación y
exclamación.
Aplica los signos de interrogación y Resuelve y crea oraciones reconociendo verbos y
registros.
exclamación su tiempo.

VI.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Practicas
 Libros
 Pizarra
 Plumones
 Lápiz
 USB
 Laptop, etc.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Comunicación _ Norma de segundo Grado
 Comunicación _ Santillana de segundo grado
 Comunicación _ Corefo de segundo Grado

VII. REFERENCIAS DE PÁGINAS WEB EN LAS QUE PUEDES ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN Y ACTIVIDADES:
 http://www.laeduteca.blogspot.com
 http:// www.roble.pntic.mec.es/comu/verbo.
 http:// www.razonamiento-verbal/1.blogspot.co
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“San Juan”
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08
I.-DATOS INFORMATIVOS:

 I.E : “San Juan”

 Bimestre : IV
 N° de Unidad : VIII
 Duración de la unidad : Del 13 De noviembre al 15 de diciembre.
 Área : Matemática
 Profesora : Andrea Juarez Cruz.

II. Titulo NÚMEROS HASTA EL 9 999

El niño y niña presenta dificultad para la resolución de problemas con cantidades mayores de
Problema 1000.

SITUACIÓN Es necesario que el niño y niña practique a través de la resolución de problemas ejercicios
SIGNIFICATIVA planteados con números mayores de 1000.
Descripción

III. EVIDENCIA O PRODUCTOS.

 Desarrolla ejercicios en clase
 Desarrollamos fichas de trabajo.
 Resolución de problemas.
  Desarrolla ejercicios en el libro.
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
Resuelve problemas de
cantidad
Resuelve problemas de formas,
movimiento y localización
CAPACIDAD
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números y las operaciones
• Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones.
• Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
• Ordena datos en problemas de una etapa que demandan
acciones de juntar-separar, agregar quitar, avanzar-
retroceder, comparar e igualar con números de dos cifras,
expresándolos en un modelo de solución aditiva con
soporte concreto, pictórica gráfico.
• Describe la comparación y el orden de los números hasta 9
999 usando las expresiones “mayor que”, “menor que”,
“igual a”, con apoyo de material concreto.
• Emplea estrategias heurísticas como la simulación, ensayo y
error o hacer dibujos al resolver problemas aditivos de una
etapa con números hasta el 9 999.
• Explica a través de ejemplos las diferentes forma
representar un número hasta el 9 999 y sus equivalencias
En decenas y unidades.
• Emplea material concreto y la vivenciabilidad para
reconocer sucesos o fenómenos que son posible o
Imposibles.
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIONES TÍTULO PROPÓSITO

 SESIÓN 01 Lectura y escritura de Los niños/as logran reconocer números hasta 9 999.
números hasta el 9 999
 SESIÓN 02 Comparación de Realizan comparación y el orden de los números
números hasta el 9 999 hasta 9 999 usando las expresiones “mayor que”,
“menor que”, “igual a”, con apoyo de material concreto.
 SESIÓN 03 Adición de números Emplea un modelo de solución aditiva al resolver un problema
hasta 9 999 O crear un relato matemático sobre su contexto.
 SESIÓN 04 Sustracción de Emplea un modelo de solución de sustracción al
números hasta el 9 999 resolver un problema o crear un relato matemático
sobre su contexto.
 SESIÓN 04 Ocurrencia de suceso Describe la ocurrencia de acontecimientos usando las
Expresiones “siempre”, “a veces” y “nunca”.
V.-EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIA O PRODUCTO FINAL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Los niños/as logran reconocer números hasta
Desarrollan ejercicios en fichas prácticas. Resuelven fichas de aprendizaje
9 999.
Realizan comparación y el orden de los
números hasta 9 999 usando las expresiones
Efectúan ejercicios en sus libros. Fichas, libros.
“mayor que”, “menor que”, “igual a”, con
apoyo de material concreto.
Emplea un modelo de solución de adición y
Realizan ejercicios de adición y sustracción.
sustracción al resolver un problema o crear un Libros y cuadernos de trabajo
relato matemático sobre su contexto.

V.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Fichas
 Libros
 Cuadernos
 Lápiz
 Colores
 Plumos
 Regla
 Papelote
 Pizarra

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Matemática _ Norma de segundo grado. Matemática _ Santillana de segundo grado Matemática _ Corefo de segundo Grado
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08
I.-DATOS INFORMATIVOS
 I.E : “San Juan”
 Bimestre : IV
 N° de Unidad : VIII
 Duración de la unidad : Del 13 De noviembre al 15 de diciembre.
 Área : Personal Social
 Profesora : Andrea Juarez Cruz.

¿Para qué trabajamos?

II. Titulo

Problema Es importante el promover y concientizar a los niños/as de la importancia de los trabajos que
ejecutan los seres que los rodean.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA En la presente unidad pretendemos concientizar a los niños/as la importancia de los diferentes
trabajos para así tengan una inclinación para el futuro.
Descripción

III. EVIDENCIA O PRODUCTOS.

 Trabajan en papelotes
 Trabajan en el cuaderno
  Exposiciones
 Trabajan en fichas practicas
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
Gestiona responsablemente los
recursos económicos
CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
• Comprende las relaciones entre los
elementos de los sistemas económico • Explicar qué son las necesidades y cuántos tipos existen.
y financiero.
• Toma decisiones económicas y • Comprender el concepto de actividad económica.
financieras. • Identificar la agricultura y la ganadería como actividades
económicas de producción.
• Identificar la pesca y la minería como actividades
económicas de producción.
• Explicar por qué la artesanía y la industria son actividades
que transforman.
• Comprender el concepto de servicio y que tiene un costo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIONES TÍTULO PROPÓSITO

 SESIÓN 01 • Las necesidades • Explicar cómo algunas instituciones satisfacen necesidades

de la familia.
 SESIÓN 02 • Las actividades económicas • Reconocer de qué manera los recursos naturales forman
parte de las actividades económicas.
 SESIÓN 03 • La agricultura y la ganadería • Reconocer las características de la agricultura y la
ganadería.
 SESIÓN 04 • La pesca y la minería • Identificar acciones que permiten el cuidado de estos
recursos.
 SESIÓN 05 • Actividades que transforman • Reconocer las principales características de la artesanía y la
industria.
 SESIÓN 06 • Los servicios • Comprender que todo servicio tiene un costo.
Los derechos del niño. Identifican y hacen valer sus derechos.
IV. EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIA O PRODUCTO FINAL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

• Explicar qué son las necesidades y cuántos
tipos existen.
• Identificar la agricultura y la ganadería como
actividades económicas de producción.
• Identificar la pesca y la minería como
actividades económicas de producción.
• Explicar por qué la artesanía y la industria
son actividades que transforman.
registro
• Comprender que todo producto tiene un costo y
que al obtenerlo se debe retribuir.
• Explicar qué necesidades se satisfacen a partir
del producto obtenido en la agricultura y la Registro
ganadería.
• Reconocer las características de la pesca y la
Registros, exposición
minería.
• Reconocer las características de la pesca y la
Registro de Notas y exposición
minería.

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Libros
 Cuaderno
 Lápiz y borrador
 Laptop
 USB
 Pizarra
 Plumones
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Personal social _Norma de Segundo Grado
 Personal social _ Corefo de segundo Grado Personal Social _ Santillana de Segundo Grado
VII. REFERENCIAS DE PÁGINAS WEB EN LAS QUE PUEDES ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN Y ACTIVIDADES:
 http:// www.definicion.de/autoridad.com
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N °08
I.-DATOS INFORMATIVOS

 I.E : “San Juan”

 Bimestre : IV
 N° de Unidad : VIII
 Duración de la unidad : Del 13 De noviembre al 15 de diciembre.
 Área : Ciencia y Tecnología.
 Profesora : Andrea Juarez Cruz.

II. Titulo
EL ESPACIO Y EL PLANETA AZUL

Problema Demostrar la importancia de nuestro planeta.

III. SITUACIÓN DE
SIGNIFICATIVA Es necesario concientizar a los niños de la importancia que tiene nuestro
Descripción planeta.

IV. EVIDENCIA O PRODUCTOS.

 Actividades diarias
 Intervenciones orales
 Experimentos o proyectos
 Practicas Semanales
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
• Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre la Tierra y el
universo.
• Genera y registra datos e
información.
• Comprende y usa conocimientos
sobre la Tierra y universo.
• Obtiene datos cualitativos de su indagación sobre otros
aparatos que funcionen con tecnología satelital, siguiendo el
procedimiento establecido.
• Obtiene datos cualitativos de su indagación sobre otros
aparatos que funcionen con tecnología satelital, siguiendo el
procedimiento establecido.
• Menciona el tipo de ropa adecuada para cada una de las
estaciones del año.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIONES TÍTULO PROPÓSITO

 SESIÓN 01 • El sistema solar Logran identificar el sistema solar

 SESIÓN 02 • El planeta Tierra Reconocen las características del planeta tierra.

 SESIÓN 03 • Los movimientos de la Tierra Reconocen y mencionan los movimientos realizados por
determinados organismos.

 SESIÓN 04 • Rotación y traslación Menciona el tipo de ropa adecuada para cada una de
las estaciones del año.
 IV.- EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIA O PRODUCTO FINAL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Mediante una exposición Registro de notas
Reconocen y mencionan los movimientos
realizados por determinados organismos.
Realizan la exposición sobre la luna. exposición
Reconocen la utilidad de la luna.
Identifica impactos positivos y negativos
Investigan y exponen la importancia
de los objetos exposición
Tecnológicos en la audición humana. contaminación visual.
Reconoce como identificar y prevenir el Crean y exponen un afiche sobre las
registro
dengue enfermedades más comunes.

III. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Papelotes
 Plumones
 USB
 Laptop
 Cuaderno
 Libros
 Material reciclable
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Ciencia y ambiente _ Norma de segundo Grado

 Ciencia y ambiente _ Santillana de segundo Grado
 iencia y Ambiente _ Ediciones Magic Book de segundo Grado
V. REFERENCIAS DE PÁGINAS WEB EN LAS QUE PUEDES ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN Y ACTIVIDADES:
 http:// 5t41|q2s54c _ttp:// lamezcla/definición.com
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08
I. DATOS INFORMATIVOS:

 I.E : San Juan

 Bimestre : IV
 N° de Unidad : VIII
 Duración de la unidad : Del 13 De noviembre al 15 de diciembre.
 Área : Religión
 Profesora : Andrea Juarez Cruz

II. Titulo HOY NOS HA NACIDO UN SALVADOR

Problema Los niños y niñas deben reconocer el nacimiento de nuestro salvador.

III. SITUACIÓN
Descripción En este mes de perdón, amor, de reflexión el niño y niña deben valorar las
SIGNIFICATIVA
enseñanzas de nuestro salvador.

IV. EVIDENCIA O PRODUCTOS.

 Participación oral
 Exposición en grupos
 Practicas Semanales
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE
Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON MÁS CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa como persona digna, libre y •Identifica hechos bíblicos que expresan el gran amor de Dios
trascendente para la humanidad.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Actúa coherentemente en razón de •Toma conciencia del tiempo de adviento y posteriormente
su fe según los principios de su navidad; como una etapa de reflexión de amor en base a
conciencia moral en situaciones todas nuestras actividades realizadas a lo largo del año
concretas de la vida
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIONES TÍTULO PROPÓSITO

 SESIÓN 01 La anunciación Los niños reconocen la cita bíblica de la anunciación de

Jesús.
 SESIÓN 02 El adviento Los niños/ as reconocen el tiempo de adviento.

 SESIÓN 03 Nace Jesús el salvador Reconoce que el nacimiento de Jesús nuestros salvador.

 SESIÓN 04 La navidad Gozan la preparación de la navidad.

Parábola del sembrador.

IV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Cuaderno
 Biblia
 USB
 Laptop
 Fichas
VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Religión _ Bruño de Segundo Grado

 Religión _ Norma de Segundo Grado
VII.- REFERENCIAS DE PÁGINAS WEB EN LAS QUE PUEDES ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN Y ACTIVIDADES:
http:// www.es.wikipedia.org/wiki/rosa
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08
I.-DATOS INFORMATIVOS

 I. E : “San Juan”
 Bimestre : IV
 N° de Unidad : VIII
 Duración de la unidad : Del 13 De noviembre al 15 de diciembre.
 Área : Arte
 Profesora : Andrea Juarez Cruz

II. Titulo “NOS DIVERTIMOS TRABAJANDO A TRAVÉS DEL DIBUJO ”

Problema Presentan dificultad para realizar trabajos a través de dibujos.

III. SITUACIÓN Descripción Es necesario que los niños aprendan a trabajar con dibujos a través de diferentes creaciones.
SIGNIFICATIVA
 IV. EVIDENCIA O PRODUCTOS.

 Participación oral
 Trabajo grupal

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

APRECIA DE MANERA CRÍTICA Percibe manifestaciones artístico-
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- culturales
CULTURALES Reflexiona creativa y críticamente
CREA PROYECTOS DESDE LOS Aplica procesos creativos
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e
ideas a través del dibujo.
 Desarrollo de habilidades expresivas que implican
dominio de su esquema corporal.
 Simbolización y afirmación de intuiciones,
sentimientos, fantasías y nociones en la música y en
sus expresiones artísticas.
 Uso y transformación creativa de los recursos del
medio.
 Expresa sus vivencias de manera creativa.
 Moldea figuras simples utilizando arcilla.
 Posee gran imaginación para integrar diversos
materiales.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIONES TÍTULO PROPÓSITO

 SESIÓN 01 Artes visuales: Dibujo, pintura y collage. Logren demostrar a través de artes visuales su creatividad.
Línea, forma, color, textura, volumen.
 SESIÓN 02  Modelado: libre, dirigido, plastilina, arcilla, Demuestran sus dotes artísticas a través de trabajos
mazapán. realizados con la técnica del modelado.

 SESIÓN 03  Canto, música Y Cine. Desarrollo de habilidades expresivas que implican dominio de
su esquema corporal.

IV. EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIA O PRODUCTO FINAL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Logren demostrar a través de artes visuales Plasman dibujos de su contexto. Registro de notas.
su creatividad.
Demuestran sus dotes artísticas a través de
trabajos realizados con la técnica del Realizan diferentes tipos de dibujos. Registro de notas
modelado.
Desarrollo de habilidades expresivas que
Danza, canto y cinema.
implican dominio de su esquema corporal. Registro de notas
V.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Cuaderno
 Colores
 Temperas
 USB
 Laptop
 Titiritero

VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Arte _ Manitos creativas de segundo Grado