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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1 DATOS GENERALES

1.1. I.E. : Nº 0090 “REPÚBLICA DE VENEZUELA”


1.2. UGEL : Picota
1.3. DIRECTOR : Gustavo Navarro Ramírez
1.4. SUBDIRECTOR : Carlos Espinoza Rengifo
1.5. AREA : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
1.6. GRADO : Tercero
1.7. SECCIONES : Única
1.8. TIEMPO : 3 horas semanales
1.9. PROF. RESPONSABLE : Lic. James Macedo Pezo

TÍTULO DE LA SESIÓN
Reconocemos el impacto de la integración económica en nuestras vidas

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente Comprende las relaciones  Reconoce la importancia
respecto a los recursos entre los agentes del del comercio a niveles
económicos. sistema económico local, regional, nacional
financiero. e internacional, y las
relaciones entre ellos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a escuchar el siguiente caso:

El presidente de la comunidad de Achamayo, provincia de Concepción,


región Junín, acaba de anunciar en asamblea pública: “En este primer año
hemos logrado producir 1100 toneladas de alcachofas, las cuales ya han sido
vendidas en Alemania, y ahora más familias de nuestra comunidad serán
beneficiadas económicamente. Esto es una muestra de que la integración
económica no solo nos conecta con otros países del mundo, sino que nos
permite desarrollar una oferta exportable y competitiva”.

¿De qué manera impacta la integración económica en nuestras vidas y en


nuestro ambiente?

 Luego, formula la siguiente interrogante:


 ¿Por qué afirma el líder de Achamayo que el contacto con otros países permitirá
desarrollar una oferta exportable que será un beneficio para la comunidad?
Los estudiantes responden la pregunta a modo de lluvia de ideas. Mientras tanto, el
docente anota en la pizarra las respuestas de los estudiantes. Luego de presentar
conclusiones, presenta el título de la unidad (Inmersos en un mundo integrado
económicamente), los aprendizajes esperados y el producto. Explica cómo serán
evaluados y lo importante de su participación en clase. Después, introduce el título de la
sesión y los aprendizajes esperados de la sesión.

II. Desarrollo (25 minutos)


Los estudiantes organizados en parejas y sentados frente a frente (mediante la técnica
del cuchicheo) responden a las preguntas:
 ¿Qué estamos entendiendo por integración económica?
 ¿Cómo influye la integración económica en la vida de los peruanos?
Los estudiantes de manera voluntaria expresan sus respuestas.
El docente escribe y organiza en la pizarra las ideas obtenidas de esta socialización.
Podría quedar de la siguiente manera:

COMERCIO INTERNACIONAL
Repercusiones en la vida de los peruanos.

 Uso y lectura de blogs y  Favorece el comercio  Monopolio de empresas;


acceso a páginas de otros exterior. por ejemplo, en las
países. comunicaciones.
 Adquisición de productos  Permite el conocimiento  Pérdida del sentido de
por internet. de otras culturas y pertenencia e identidad
costumbres. local.

 Aclara las ideas expuestas por los estudiantes. Y luego, comunica los aprendizajes
esperados en lenguaje sencillo.

III. Cierre (10 minutos)


El docente solicita la participación de los estudiantes formulando las conclusiones a las
que llegaron hasta el momento. Luego, pide dar a conocer cuáles han sido las
estrategias utilizadas para lograr nuevos aprendizajes y qué dificultades identifican en su
proceso de aprendizaje.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente organiza el aula en siete equipos de trabajo:

Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3


¿Qué es la integración ¿Qué características tiene ¿Qué características tiene
económica y cuáles son la Comunidad Andina de MERCOSUR y cuáles han
sus beneficios? Naciones y cuáles han sido sido sus logros?
sus logros?
Equipo 4 Equipo 5 Equipo 6
¿En qué consiste el NAFTA ¿Qué características tiene ¿Qué características tiene
y cuáles han sido sus la Unión Europea y cuáles el foro de cooperación
logros? han sido sus logros? Internacional Asia Pacífico
y cuáles han sido sus
logros?
Equipo 7
¿Qué características tienen los organismos económicos internacionales y cuáles
son sus beneficios?
II. Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes responden las preguntas utilizando el texto de Historia, Geografía y
Economía de tercero.

III. Cierre (5 minutos)


El docente indica a cada equipo que deberán profundizar lo leído en clase, investigando
otras fuentes. Los estudiantes comentan sus conclusiones.
TERCERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente invita a un representante del equipo a exponer las ideas principales del
trabajo realizado, haciendo uso de un organizador visual. Luego, pide a los estudiantes
identificar el nombre de los principales acuerdos y tratados de libre comercio que tiene
nuestro país y cómo se beneficia.

II. Desarrollo (30 minutos)


El docente solicita a los estudiantes realizar una pequeña representación teatral o
simulación de cómo influye la integración económica (el comercio internacional) en los
adolescentes de una localidad y de la región. Ellos preparan en diez minutos la
representación teatral por equipos. Luego, expresan sus comentarios respecto a la
representación teatral.

III. Cierre (5 minutos)


Se solicita a los estudiantes responder las siguientes interrogantes:
 ¿Qué dificultades hemos encontrado durante el desarrollo de nuestras actividades?
 ¿Cómo debemos superarlas?

EVALUACIÓN
Evaluación formativa
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
Asimismo, permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Recursos para el docente:


 Ministerio de Educación (2015). Ruta de Aprendizaje de Historia, Geografía y
Economía, ciclo VII.
 Ministerio de Educación (2012). Manual para el docente. Lima: Editorial Santillana.
 Ortiz de Zevallos, Gabriel (2009) Economía para todos. Editorial Apoyo.1

Recursos para el estudiante:

 Ministerio de Educación. (2012). Historia, Geografía y Economía 3. Lima: Editorial


Santillana.
 Ministerio de Educación (2012) 3 Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Editorial
Santillana.
 Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia,
videograbadora.

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Prepare el guion de una entrevista y luego aplíquelo a dos adolescentes y dos adultos de
su comunidad con el propósito de identificar cuáles son los bienes y servicios provenientes
del comercio exterior y son los más consumidos por ellos.
ANEXO 1

Material de consulta para uso del docente

EMPRESAS TRASNACIONALES QUE OPERAN EN EL PERÚ


<www.eleconomistaamerica.pe>

23 empresas que operan en el Perú se encuentran en el TOP 100 de las mejores para trabajar en América
Latina.

El índice de las “Las 100 mejores empresas para trabajar en América Latina 2014” que organiza Great
Place to Work contiene diez empresas peruanas y otras trece multinacionales que operan en el Perú.

Así, el Perú con 23 empresas en la lista se constituyó como el tercer país con mayor cantidad
de compañías en el ránking que, en su edición número 11, contó con tres categorías de
premiación: multinacionales, grandes (más de 500 colaboradores) y medianas (entre 50 y
500 colaboradores).
Las 23 empresas se distribuyeron de la siguiente manera:

En la categoría de grandes empresas se ubicaron Liderman, en el primer puesto. Le siguieron


Interseguro (puesto 5), CinePlanet (8), Interbank (12), Casa Andina (13) y Banbif (16).
En la lista de empresas medianas figuran Visanet (8), Real Plaza (31), Apoyo Consultoría (36)
e Inversiones Centenario (38).
Finalmente, en el listado de multinacionales las trece filiales peruanas reconocidas son:
Kimberly-Clark (1), Accor (2), Microsoft (3), McDonald's (4), Belcorp (5), Telefónica (8)
(Telefónica y Telefónica Servicios Comerciales para Perú), Marriott (10), BBVA (17), Grupo
Falabella (18) (Saga Falabella, Hipermercados Tottus y Sodimac para Perú) y Atento (20).
Lizette Alalú, gerente de operaciones de Great Place to Work Perú, dijo que estos resultados
demuestran que los empresarios peruanos son más conscientes del impacto que tiene un
buen clima laboral.
ANEXO 2
Las empresas peruanas que se atrevieron a ir al exterior
El Comercio 08/08/2014

Muchas veces las empresas optan por salir de su país de origen porque sienten que han
alcanzado el techo de crecimiento en el mercado local, por jugadas estratégicas o
simplemente porque se les presentó la oportunidad.

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Las más cautelosas primero comienzan con exportaciones para tantear el mercado,
mientras que las más arriesgadas o van con plantas propias (y comienzan desde cero) o
compran firmas locales. Esta es una breve lista de las principales trasnacionales peruanas
de consumo masivo.

YANBAL-BELCORP
Las empresas de los hermanos Belmont Anderson fueron las primeras firmas peruanas que
se atrevieron a cruzar la frontera. En 1977, Yanbal (de Fernando Belmont) llevó su modelo
de negocio a Ecuador, diez años después de haber comenzado con la venta directa en el
Perú y un año después de Estados Unidos. En 1979 harían lo propio en Colombia y Bolivia. En
1982 se sumó México.
A inicios de este siglo, la compañía de belleza continuó con sus planes de expansión al abrir
operaciones en España, Italia, Guatemala y Venezuela. Actualmente, Yanbal tiene plantas
en Ecuador, Perú y Colombia.
Por su parte, Belcorp, de Eduardo Belmont, ha sido la empresa peruana de cosmética que
ha tenido mayor alcance internacional: está presente en 15 países. En 1985, emprendió sus
planes de expansión con la puesta en marcha de su operación colombiana. Desde ese
momento hasta fines del siglo pasado se sumaron a su cartera Chile, México y Venezuela.
Entre el 2000 y el 2011, Belcorp ingresó a Estados Unidos, Panamá, Guatemala, El Salvador,
Costa Rica, República Dominicana, Puerto Rico, Ecuador, Bolivia, Argentina (donde se
retiraron a inicios de año) y Brasil. Este país fue su última incursión en 2011. La firma tiene
plantas en algunos de estos países como en Colombia y Ecuador.
En el 2013 se anunció la construcción de una fábrica en México. Actualmente la compañía
de Eduardo Belmont tiene la meta de ser la compañía número uno de cosmética en la
región para el 2020, una meta ambiciosa considerando que tienen el 6% del mercado.

AJE-INDUSTRIAS SAN MIGUEL


“El mundo es tuyo, tienes que tomarlo”, dijo Ángel Añaños, presidente del directorio de Aje,
en una entrevista. Y esto puede resumir la filosofía de la familia ayacuchana. Tanto los
Añaños Jerí (dueños de Aje) como los Añaños Alcázar (de Industrias San Miguel)
aprovecharon la oportunidad que se les presentaba en otros mercados de la región para
salir.
Ambas empresas han puesto la mira en países emergentes y de óptimo clima para las
bebidas para ingresar con plantas propias y, en algunos casos, con exportaciones. AJE fue
la primera en salir. Con Kola Real (hoy KR) llegó en 1999 a Venezuela. Un año después
desembarcaría en Ecuador. En el 2002 apostaría por uno de los mercados de bebidas más
grandes: México. Desde este punto hacia adelante, su caballo de batalla para las
exportaciones sería Big.
Actualmente, AJE está presente en más de 20 países de América y Asia. En la lista están
Brasil, India, Indonesia, Estados Unidos, Panamá, Guatemala y Bolivia. En este último país, la
firma abrió una planta este año. Con esta serían 24 fábricas que la compañía tiene.
La salida de ISM fue un poco más reciente. En 2002 inician sus exportaciones a Chile. Tres
años después, ingresarían a República Dominicana con una planta propia. La empresa de
los Añaños Alcázar tiene a la fecha operaciones en Estados Unidos, Haití, Curazao, Bolivia y
Brasil (donde instalaron su cuarta planta en el 2012).

ALICORP
A diferencia de las empresas mencionadas anteriormente, Alicorp optó por crecer
internacionalmente a través de compras de empresas que se ajustaran a sus negocios y así
tener de antemano el know how del mercado local.
La expansión de la firma del Grupo Romero comenzó en el 2007 con la compra de la
empresa de helados Eskimo, en Ecuador. Un año después, adquirieron Tvb, de Argentina, y
Propersa, de Colombia. En el 2010 se hicieron de Okebon y el Grupo Ítalo Macera, de
Argentina. A Chile entraron en el 2012 con la compra de la empresa de nutrición animal
Salmofood. Su última compra fuera fue en Brasil, cuando adquirieron Pastificio Santa Amalia
(PSA), en el 2013. Se debe señalar que para la adquisición de Salmofood y PSA, Alicorp
desembolsó US$ 158 millones.
Aunque en el último año sus compras se han centrado en el mercado local (Industrias Teal,
Ucisa, Incalsa y Global Alimentos) la compañía liderada por Paolo Sacchi tiene en mente
ingresar al mercado mexicano. ¿Lo hará con una compra? Habrá que esperar para saber
cuál será la siguiente jugada de la trasnacional.

INTRADEVCO
Esta empresa peruana inició sus actividades como la productora en el Perú de los productos
de limpieza para el hogar de SC Johnson & Son, pero ─con el paso del tiempo─ se ha
convertido en uno de los jugadores importantes del mercado de cuidado personal y del
hogar a través de marcas propias como Sapolio.
A finales del 2006, la firma dirigida por Rafael Arosemena adquirió la empresa chilena
Klenzo. El siguiente paso sería la uruguaya Atlantis y la ecuatoriana Terratop, ambas en el
2010. Actualmente, la compañía está presente en 27 países como Estados Unidos,
Argentina, Panamá, Colombia y República Dominicana. Estos dos últimos fueron sumados
recientemente.
Gran parte de su presencia internacional se da a través de exportaciones, las cuales vienen
creciendo 25% al año. Intradevco tiene dos sucursales (Chile y Uruguay).

GLORIA
A partir del 2000, la firma de la familia Rodríguez Rodríguez inició su proceso de expansión
internacional y actualmente abastece a 39 países.
En cuanto alimentos, el Grupo Gloria tiene empresas en Puerto Rico (Suiza Dairy y Suiza Fruit),
Bolivia (Pil Andina), Argentina (Compañía Regional de Lácteos), Colombia (Algarra) y
Ecuador (Lechera Andina).
A inicios de este año, adquirió las colombianas Incolácteos, Lechesan y Conservas
California, así como los activos de Erwis Asociados y Enfriadora Vallenata por
aproximadamente US$ 86 millones.

BONUS TRACK: SAN FERNANDO


La primera incursión internacional de la empresa de la familia Ikeda se ha dado este año
con la puesta en marcha de una planta de genética en Bolivia. Adicionalmente a ello, San
Fernando tiene en cartera la exportación de sus enlatados de pollo hacia mercados de la
región como Chile y Ecuador para finales de este año e inicios del 2015.
Pese a que este no es un proyecto concreto, la compañía tiene la meta de convertirse en
un jugador importante del segmento de alimentos en la región. Hay que estar atentos a
cuál será su estrategia para lograrlo.
Disponible en http://elcomercio.pe/economia/negocios/empresas-peruanas-que-se-
atrevieron-ir-al-exterior-noticia-1748120.

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