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EXPLORAMOS
Los grandes avances de la ciencia tienen su origen en el trabajo de investigación de los científicos
y estos al transcurrir del tiempo, han establecido acuerdos en la comunidad científica para seguir
un método consensuado para investigar científicamente de modo que sus resultados o nuevos
conocimientos tengan rigurosidad, sean contrastables y fiables.
Desde el punto de vista de la ciencia para tener validez un descubrimiento debe ser reconocido
por toda la comunidad científica.
¿Qué pasaría si los científicos no seguirían los procedimientos acordados por la comunidad
científica en sus investigaciones?
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FICHA N° 1 – TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
APRENDEMOS
Actividad 2 Lectura del siguiente texto:
¿Cómo investigan los científicos?
La ciencia se diferencia de otros conocimientos no solo por el tipo de problemas que se propone
solucionar y por el lenguaje preciso y riguroso que emplea sino por el método que emplea.
Cuando los científicos investigan realizan lo siguiente:
1. Observación y planteamiento del problema
El vocablo problema designa una dificultad que no puede ser resuelta de forma automática
sino que requiere de un grupo de acciones encaminadas hacia ese fin.
En el lenguaje común el término problema se refiere a algo que nos resulta desconocido,
cualquier tipo de dificultad u obstáculo, pero cualquier problema no necesita de la investigación
científica.
¿Cómo surgen los problemas científicos?
a) Surgen al observar un fenómeno, hecho, proceso, ser inerte, ser vivo, etc. que requiere ser
explicado y los conocimientos existentes al respecto resultan insuficientes o limitados para
darles solución.
b) Surgen también cuando hay aparente contradicción entre los conocimientos ya
sistematizados.
c) La solución tiene una relación directa o indirecta con alguna necesidad social de relativa
prioridad.
¿Qué variables se abordan en una investigación científica?
Las variables son los factores que influyen en el fenómeno, hecho, proceso, objeto de
investigación; así se clasifican en
Variable independiente. Es la supuesta causa, aquella que el investigador manipula para
producir efectos.
Variable dependiente. Es el efecto provocado por la variable independiente.
Variable interviniente. Es aquella que retrasa o acelera el efecto de la variable
independiente y que por tanto requiere ser controlada a fin de que los efectos se deban
estrictamente a la variable independiente.
2. Formulación de hipótesis
Una hipótesis es una proposición, suposición lógica, conjetura o predicción que se basa en
conocimientos existentes (teorías), en nuevos hechos o en ambos, y que propone una
respuesta o explicación anticipada del problema, por lo que será aceptada o rechazada como
resultado de la investigación, las hipótesis serán entonces contrastadas, examinando sus
consecuencias observables por lo que se requiere reunir cierto número de datos para poder
averiguar cuál de las conjeturas es verdadera, si es que alguna lo es, entonces ésta pasará a
formar parte de un nuevo cuerpo de conocimientos. La formulación de la hipótesis de una
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investigación causa-efecto debe evidenciar precisamente la relación causa-efecto entre sus
variables. Se redacta generalmente en la forma: Si ….., entonces…….
3. Diseño del experimento
Una vez formulada la hipótesis, debemos comprobar que es válida en todos los casos, para
lo cual habrá que realizar experiencias donde se reproduzca las condiciones en las que tuvo
lugar el fenómeno y así mismo generar condiciones de control de las variables intervinientes
a fin de observar los efectos de la variable independiente sobre la dependiente.
4. Recopilación de datos
Se debe anotar todo lo que ocurre al experimentar tanto los datos cualitativos como
cuantitativos. El registro de los datos se realiza de modo organizado en cuadros previamente
diseñados, además de contar registros fotográficos, audiovisuales, etc.
Es imprescindible no alterar los datos obtenidos aunque vayan en contra de nuestra hipótesis;
el trabajo científico debe realizarse con absoluto rigor.
5. Análisis e interpretación de resultados
Después de haberse realizado el experimento, se habrá obtenido medidas, valores o datos
que deben ser comparados entre sí y luego interpretados a la luz de la hipótesis, teorías o
contrastados con los resultados de otras investigaciones.
Con los datos se elaboran tablas y gráficas correspondientes que permitan un análisis e
interpretación correcta. Luego se discute la validez de la hipótesis y se obtiene las
conclusiones.
Si en el proceso de análisis e interpretación no se puede obtener la validez de la hipótesis
hay que asegurarse revisando nuestros datos, buscando el posible error cometido durante la
experimentación y volviendo a realizar el experimento.
6. Conclusión y formulación de teorías
Al elaborar las conclusiones puede ocurrir que:
Los resultados no confirmen la hipótesis, entonces se tendrá que descartar la hipótesis y
plantear una nueva.
Que los resultados confirmen la hipótesis.
7. Elaboración de informe
Todo trabajo debe plasmarse en un informe científico.
El informe debe ser claro y preciso, con vocabulario y expresiones científicas, para que otros
científicos puedan repetir la experiencia.
8. Comunicación de resultados
Todos los avances se comunican en revistas especializadas, ponencias y páginas web
científicas. La comunicación de los hallazgos de la investigación es conocida también como
divulgación científica.
Resolvemos preguntas
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Actividad 3
ANALIZAMOS
La investigación científica
5. Análisis e interpretación
de Resultados
Al obtener los datos ,deben ser
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Lee el contenido del organizador y dialoga en tu equipo sobre la investigación científica, luego
responde en forma individual las siguientes preguntas:
1. La observación y planteamiento del problema permite describir el fenómeno, objeto, hecho o
situación para investigar o indagar científicamente ¿Cuál de las siguientes alternativas
corresponde al planteamiento de un problema?
A. ¿Cuál es el efecto del cambio climático en la diversidad de aves de la selva peruana?
B. La luz artificial incrementa la producción de papas y maíz.
C. ¿La leche se vinagra?
D. ¿El hielo flota en el agua líquida?
2. Emilia experimenta en un invernadero, con el crecimiento de dos grupos de plantas de quinua,
a un grupo de 5 plantas lo somete a la luz artificial las 24 horas del día por 10 días y a otro
grupo de plantas lo sometió a 8 horas diarias de luz natural, por 10 días, ¿Cuál es la variable
independiente y dependiente en el caso presentado?
A. La luz natural y luz artificial.
B. Las plantas de quinua y el agua.
C. La cantidad de agua usada para regar.
D. Tipo de luz y el crecimiento.
PRACTICAMOS
que la pared externa de los vasos esté seca y rotular (A y B). http://2.bp.blogspot.com/5OeYvjXm7qc/T_8g
U8mpGII/AAAAAAAAEwk/tqz0F8hI7aU/s320/
- Paso 2: En el vaso B agregar los cubitos de hielo y dejar
DosVasosConagua.PNG
reposar 8 minutos.
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- Paso 3: Observar la pared externa de los vasos y compararlos. Registrar los datos obtenidos.
A partir de la experiencia, responde seleccionando y justificando la alternativa correcta.
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D. ¿El agua condensada proveniente del vapor de agua del aire, contiene ácidos?
El siguiente texto ha sido tomado del diario de Pasteur, referente al experimento que realizó para
confirmar su hipótesis:
“Coloqué en un matraz de vidrio uno de los siguientes líquidos, todos extremadamente alterables
cuando tomaban contacto con el aire corriente; agua de levadura de cerveza, agua de levadura
de cerveza con azúcar, orina, jugo de remolacha azucarera y agua de pimienta. Luego alargué el
cuello del matraz de manera que le di varias curvaturas. Hice hervir el líquido durante varios
minutos hasta que comenzó a salir el vapor
libremente a través del extremo abierto del cuello
alargado sin ninguna otra precaución. Dejé luego
que el matraz se enfriara. Y, cosa notable que
asombraría a las personas relacionadas con los
delicados experimentos referentes a la llamada
generación espontánea, el líquido en el matraz
permaneció indefinidamente sin cambiar.
Parecía que el aire ordinario que entra con fuerza
durante los primeros momentos del enfriamiento
entraba en el matraz enteramente crudo sin
modificación. Esto es verdad, pero encuentra un
líquido a la temperatura cercana al punto de ebullición. La entrada de aire es suficientemente
http://www.escuelapedia.com/experimento-de-louis-pasteur/
lenta como para que deje en la curva húmeda del cuello estirado todo el polvo (y gérmenes) capaz
de actuar en las infusiones (...) Porque si después de un mes o de varios meses en la estufa se
rompe el cuello del matraz sin tocarlo para nada más, a las 24 horas los mohos, infusorios y
bacterias comenzarán a aparecer allí, tal como en el matraz abierto o como si el matraz hubiera
sido inoculado por polvo de aire”.
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FICHA N° 1 – TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
8. ¿Cuál sería la variable dependiente que podrías considerar en este experimento al formular
la hipótesis?
A. Los tipos de seres vivos.
B. El tiempo de reproducción.
C. El color de la llama.
D. Eliminación de microbios.