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SYLLABUS
Teorías Contemporáneas de la Administración es un curso obligatorio dentro del campo de formación profesional específica del programa de
administración de empresas está compuesto por dos unidades a saber:
Para cada estudiante, conocer las dinámicas del mercado, gestionar recursos le faculta para desempeñarse como creador y gerente de su propio
negocio, con proyección internacional; como consultor o asesor en la formulación y desarrollo de planes de negocios en el ámbito local, nacional e
internacional; y como director en áreas de planeación y desarrollo organizacional para administrar talento humano, producción, logística, mercadeo,
finanzas y tecnología, entre otras posibilidades.
Núcleo problémico: ¿Conocer las teorías administrativas basadas en las nuevas tendencias del mercado gestiona la actitud proactiva del estudiante
administrador de empresas hacia el diseño de organizaciones mejor direccionadas y cuya gestión sea acorde con las demandas de la sociedad actual?
Al final del curso cada estudiante estará en capacidad de
Tomar decisiones acerca de las mejores dinámicas de participación en el mercado disponibles a la empresa en el entorno nacional e
internacional
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ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS ECACEN
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN - 102019
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
1. El estudiante podrá analizar el desarrollo de la administración con un enfoque interdisciplinario que vincule productividad, competitividad y
biogestión.
2. Desarrollar habilidades para la toma de decisiones oportunas, pertinentes y acertadas en cada situación que la organización atraviese durante
su crecimiento y desarrollo a todo nivel.
NOMBRE DE LA CONTENIDOS DE
Referencias Bibliográficas Requeridas
UNIDAD APRENDIZAJE
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CAPITULO 1
Santos, D. (1998). Estrategias de Crecimiento. Serie Guías de gestión de la pequeña
empresa. Madrid: Ediciones Díaz de Santos. Págs. 55-57. Extraído el 17 de
1. Matriz de Ansoff, noviembre, 2013 de:
Matriz Producto/Mercado http://books.google.com.co/books?
o Vector de Crecimiento. id=O1eOufVVzVYC&pg=PA55&dq=matriz+de+ansoff&hl=es&sa=X&ei=DCyqUu
u5LMuGkQeNwICwDQ&ved=0CC0Q6AEwAA#v=onepage&q=matriz%20de
%20ansoff&f=false
CAPITULO 2 Porter, M. (2011). La creación de valor compartido. Harvard Business Review. Pags.
1-18. Extraído el 12 de febrero de 2014, de:
http://scholar.google.es/scholar?
2. Ventaja competitiva q=ventaja+competitiva+porter&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5&as_ylo=2010
Porter, M. (2009). Ser competitivo. Barcelona: Ediciones Deusto. Págs, 60-69.
Extraído el 27 de noviembre, 2013, de: http://books.google.com.co/books?
id=CIgKoErmS_MC&printsec=frontcover&dq=ventaja+competitiva+porter&hl=es
&sa=X&ei=9i2qUpiCEM_ukQf6woGIDg&ved=0CC4Q6wEwAA#v=onepage&q=v
entaja%20competitiva%20porter&f=false
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http://www.google.com.co/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CDUQFjAC&url=http%3A
%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo
%2F2274044.pdf&ei=xK37UvO9NonB0QGv34CQCw&usg=AFQjCNFwAObLVr4
qnNn-Fbz56JX8IhVeaw&bvm=bv.61190604,d.dmQ
Referencias
bibliográficas
complementarias Videos de apoyo temático
Ortiz, M. (2013) Vídeo Matriz de Ansof. Universitat Politécnica de Valencia, Video de Youtube. Recuperado
en: http://www.youtube.com/watch?v=hasLF_Zgcw4
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CONTENIDOS DE
NOMBRE DE LA UNIDAD 2 Referencias Bibliográficas Requeridas
APRENDIZAJE
http://scholar.google.es/scholar?
start=30&q=metafora+de+las+organizaciones&hl=es&as_sdt=0,5
http://books.google.com.co/books?
id=5ign84vqC7YC&pg=PA58&dq=metafora+organizacional&hl=es&sa=X&ei=-
hirUqy3C9SpkAeK1oCwBg&ved=0CC4Q6wEwAA#v=onepage&q=metafora
%20organizacional&f=false
2. Arquetipos Arbonies, A. & Calzada, I. (2004). El poder del conocimiento tácito: por encima
Organizacionales del aprendizaje racional. Revista Intangible Capital, 6 (0). Págs. 1 -17. Extraído el
12 de noviembre, 2013, de:
http://www.intangiblecapital.org/index.php/ic/article/view/29/35
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-94352008000800003&script=sci_arttext
http://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=yHEsx2nFKLQC&oi=fnd&pg=PR7&dq=Autopoiesis+organizacio
nal+*en+espa%C3%B1ol&ots=Td3Ed7oxf5&sig=Hsiu-
NtXSZDX8bEcQX4jxOKEEnU#v=onepage&q=Autopoiesis%20organizacional
%20*en%20espa%C3%B1ol&f=false
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http://www.eteo.mondragon.edu/IAFEP/IAFEP2006/Campo.pdf
Referencias bibliográficas
complementarias
http://www.youtube.com/watch?v=K6Cg7I6bHtQ
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Evaluación1
N°
Unida Contenido de Indicadores de Estrategia de Ponde
Competencias de Criterios de
d Aprendizaje desempeño Aprendizaje Propósito ra-
Sem evaluación
ción
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Conocimiento
s generales Apropia las El estudiante apropiará
como bases estrategias herramientas de la Web
REC
para el curso: académicas para el Presentación de una 2.0 a partir de la
ONO Se describen los
teorías de la desarrollo de su actividad de identificación y
CIMI Trabajo individual 2 criterios de 5%
administració aprendizaje y desempeño de forma apropiación de los
ENT evaluación
n clásica y de actualización. individual. conocimientos previos
O
la necesarios para el
administració desarrollo del curso.
n moderna
Revisión
documental.
Análisis
2. Ventaja
individual de
competitiva
su contexto
empresarial.
Foro de
debate.
Producción
3. Estrategia
escrita.
y estructura
Publicación
en el foro
TEO 1. Metáforas Realiza análisis Elabora textos 7 Posibilitar que el (Link rúbrica de
RÍAS organizaciona diagnósticos sobre propios a partir de estudiante cualifique su evaluación)
DEL les casos de estudio, lecturas Enfoque Didáctico entramado conceptual y
argumentando con especializadas. Crítico Social. metodológico a partir de 36%
base en las teorías la lectura comprensiva
ENTE estudiadas u otras de textos en los cuales
NDIM de reconocida se profundiza en
Participación Estrategia de
ENT 2. Arquetipos eficacia conceptos transversales
argumentada en los aprendizaje basada
O Organizacion administrativa. tales como: las
Foros en Estudio de
ORG ales tecnologías de poder, las
Casos.
ANIZ
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3. Autopoiesis
Ejercicio de
lectura
crítico
Inicial RECONOCIMIENTO 5% 25
34% 170
Intermedia FASE 1
36% 180
Intermedia FASE 2