4to Grado Aritmetiica

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO 4to Grado de Primaria
TEMA: CONJUNTOS
A. Idea de Conjunto
Es una reunión, colección o agrupación de objetos reales o imaginarios

llamados elementos.
Ejemplo: los números naturales
Escriba Ud. 5 ejemplos que nos den la idea de conjunto.
1.
2.
3.
4.
5.
B. Notaciónde Conjuntos
Generalmente se denota a un conjunto con una letra mayúscula y a sus

elementos con letras minúsculas separado por comas y encerrados por llaves.
Ejemplo: El conjunto de los puntos cardinales.
P = { este, oeste, norte, sur }
Denota los siguientes conjuntos:
1. El conjunto formado por 10 letras del abecedario.
__________________________________________________________
2. El conjunto formado por la capital del Perú.
__________________________________________________________
3. El conjunto formado por 5 nombres de frutas.
__________________________________________________________
Aritmética 1
4. El conjunto formado por 4 nombres de tus compañeros de aula.
__________________________________________________________
5. El conjunto formado por los números pares menores que 13.
__________________________________________________________
C. Formas de determinar un conjunto.
Hay 2 formas:
* Por extensión: Se nombra a cada uno de sus elementos.
A = {r, e, l, o, j }
* Por comprensión: Se menciona una característica común de todos los

elementos.
A = { letras de la palabra reloj }
 Determina por extensión los siguientes conjuntos.
H = { días de la semana que

H=
empieza con la letra m }
A = {números impares compren-
A=
didos entre 18 y 32}
M = { x/x es una vocal } M=
E = { x/x es una nota musical } E=

S = { los 8 primeros meses del
S=
año}
T = {vocal de la palabra abanico} T=
U = {letras de la palabra aurelio} U=
P = {2x/x  N, 1 < x < 4} P=
I = { x + 3/x  N, 2 < x < 3} I =
C = {a2/a  N, 1 < a < 5} C=
Aritmética 2
 Determina por comprensión los siguientes conjuntos
P = { 1; 3; 5; 7; 9; 11; … }
A={+;-;x; }
E = { enero, febrero, marzo, abril,
mayo }
M = { 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14 }
O = { La Libertad, Lima, Loreto}
A = { este, oeste, norte, sur }
Q = { Cuzco }
B = {verano, otoño, primavera,
invierno}
R = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; … }
 Denota los siguientes conjuntos por extensión, luego observar los

diagramas de Venn Euler
A 1
2
3 A= { }
8 13 C
7 4
9 5
B={ }
6
10 12
11 C={ }
 Observa los siguientes conjuntos y luego responde las siguientes preguntas.

B a ila n
O scar
Edu B e to E s t u d ia n
C a r lo s
S a ra R o c ío
Juan R ebeca Ada

Jesús
José
M a r ía
C a n ta n
Aritmética 3
* ¿A quienes les gusta bailar?

_______________________________________
* ¿A quienes les gusta cantar?
_______________________________________
* ¿A quienes les gusta estudiar?
_______________________________________
* ¿A quiénes les gusta solamente cantar?
_______________________________________
* ¿A quiénes les gusta solamente estudiar?

_______________________________________
* ¿A quienes les gusta cantar, bailar y estudiar?

_______________________________________
* ¿A quienes les gusta estudiar, cantar, pero no bailar?

_______________________________________
* ¿A quienes les gusta estudiar, bailar, pero no cantar?

_______________________________________
D. Representación Gráfica de un conjunto.
Un conjunto se puede representar también por el diagrama de ven Euler.
Ejemplos: Representa los siguientes conjuntos por medio del diagrama de

Venn
A = { los días de la semana }
Aritmética 4
A
lu n e s
m a rte s ju e v e s
m ié r c o le s
v ie r n e s sábado
d o m in g o
B = { x/x  N, x < 8 }
B
0 4 3
1 2 5
6 7
C = { x/x es una vocal }
C
a
e i
o u
M = {x/x es un número N={ ; ; ; ; } P = { x/x  N, x < 12}

par menor que 5}
Q = { x/x es número par, A = {a; b; c; d; e; f } C = { letras de la palabra

8 < x < 19} rosario}
Aritmética 5
T = { 3x/x  N; 2 < x < 5} B = {4 departamento del S = { 7; 8; 9; 10; 11; 12;

Perú} 13 }
E = { 2; 4; 5; 8; 10 } W = { x/x  N; 7 < x < 15 }

Z = { x/x  N; x < 12 }
M = { a; b; c; d; e; f } G = { vocal de la palabra carnaval}

H = { letra de la palabra américas}
E. Cardinal de un conjunto
Consiste en indicar el número de elementos diferentes que forman parte del

conjunto.
Notación:
n(A) Se lee: número de elementos diferente del conjunto A.
Ejemplo: Hallar n(A)
Si : A = { 3; 5; 15; 27; 555 }
n(A) = 5
Es decir que el conjunto A tiene 5 elementos diferentes.
 Determine el número de elementos diferentes.
Aritmética 6
A = { 2; 22; 222; 2222 } D = { 3; 33; 3; 13 }
n(A) = ______ n(D) = ______
E = { vocal de la palabra carnaval } F = { x/x  N, 2 < x < 3 }
n(E) = ______ n(F) = ______
W = { letras de la palabra horno } I = { x/x es un virrey actual del Perú }
n(W) = ______ n(I) = ______
P = { a; 7; a; 7; a; 7 } Q = { letras de la palabra mamá }
n(P) = ______ n(Q) = ______
F. Relación de pertenencia () y no pertenencia ( )
 Para relacionar elementos – conjunto usaremos:

El símbolo “” se usa para indicar que un elemento pertenece a un
conjunto.
El símbolo “” se usa para indicar que un elemento no pertenece a un
conjunto.
 Observa y coloca los símbolos y , según corresponde.
01.
B 3 ______ B
2 ______ A
A
12 ______ B
5 8
12 7 7 ______ A
3 2
1 8 ______ B
9 1 ______ A
9 ______ A
Aritmética 7
02.
M
S a n d ia Sandia ______ M
Cereza ______ P
F re s a
Naranaja ______ M
M e ló n
Melón ______ P
P Fresa ______ M
M anzana
Manzana ______ P
L im ó n
N a r a n ja Limón ______ M
C e re z a
03.
R María ______ R
Ana R o d r ig o Rodrigo ______ R
Ada ______ S
R o b e rto
T u la M a ría S a ra Tula ______ S
Roberto ______ R
Ada
Ana ______ S
S
Sara ______ R
04. T = { 2; { 3 }; { 3; 4 }; { 5 } }
2 ______ T
3 ______ T
4 ______ T
5 ______ T
{3} ______ T
{3;4} ______ T
{5} ______ T
5. L = { { 1;2 }; { 3; 4; 5 }; 6 }
{ 1 ; 2 } ______ L
{ 3; 4 } ______ L
{6} ______ L
{ 3; 4; 5 } ______ L
1 ______ L
6 ______ L
2 ______ L
Aritmética 8
G. Relación de inclusión ( ) y no inclusión( )
Un conjunto es SUBCONJUNTO de otro ó está incluido en otro, cuando

todos sus elementos del primero son también elementos del segundo.
Observa el siguiente gráfico:
B A B
1
A S e le e : “ A ” e s t á in c lu id o e n “ B ”
C
5 4 6
7
2 8 C B
3
10 S e le e : “ C ” n o e s t á in c lu id o e n “ B ”
9
Determina que conjunto está incluido en otro y cuál no está incluido. Coloca
verdadero (V) o falso (F) según el caso.
Si: A = { departamentos del Perú }
T = { Piura, Tumbre } T A …..

W = { Chile, Bolivia } W A …..
R = { Japón, Ancash } R A …..
H = { Madre de Dios, Cuzco } H A …..
I = { Los Olivos, SMP} I A …..
 Representamos gráficamente y determinamos o en cada caso:
B R
Q
M
M
S
Q ______ P R ______ S N ______ M
Aritmética 9
E
A B R
C D
S
A ______ B C _____ E D _____ E R ______ S
C ______ D
 Determine los conjuntos por extensión
A = { 2x/x  N 2<x<8} A= {
B = { x + 3/ x  N 4<x<8} B={
C = { x  N / 10 < x < 18} C={
D = { 4x + 2 / 2 < x < 5 } D={
E = { x/x  N} E={
Indice verdadero (V) o falso (F) según corresponda en cada uno de los
siguiente enunciados.
 A _____ E  B _____ A  B _____ D

 B _____ E  E _____ A  D _____ C
 D _____ E  D _____ A  A _____ C
H. Conjuntos Iguales
Observa y compara los elementos de los conjuntos E y D.
E = { b; a; r; c; o }
D = { c; o; b; r; a }
Notamos que ambos conjutos tienen los mismos elementos, entonces el

conjunto E es igual al conjunto D
E=D
Aritmética 10
 Relaciona con una flecha los conjuntos iguales.
A = { 2; 4; 6; 1; 5 } T = { letras de la palabra plata }

B = { letras de la palabra copa } E = { 1; 3; 5; 7; 9 }
W = { 5; 7; 3 } H = {números impares entre 2 y 8}
C = { 5; 5; 5 } S = {letras de la palabra poca }
M = {números impares menores que 10 } D = {1; 2; 4; 5; 6}
R = {letras de la palabra palta } Q={5}
A = { n; e; n; a } V = { e; n; a }
Desafío:
1. Si los conjuntos son iguales. Hallar p + q.

A = { p; 5 }
B = { 3; q }
Rpta: __________
2. Si los conjuntos son iguales. Hallar x – y.
A = { x 2; 8 }
N = { 9; y + 6 }
Rpta: __________
E. Conjuntos Disjuntos o Ajenos
N o ta m o s q u e n o tie n e n
R T n in g ú n e le m e n to e n
a c o m ú n . E n e s te c a s o
b e s e d ic e q u e :
c f
d R y T s o n c o n ju n to s d is ju n to s
Clases de Conjuntos:
 El conjunto Finito; es aquel conjunto cuyos elementos se pueden contar.

Ejemplo: P = { los alumnos del 4to de primaria de mi colegio }
 El conjunto Infinito; es aquel conjunto que posee una cantidad ilimitada

de elementos. Es decir no se termina de contar a todos sus elementos.
Ejemplo: Q = { x/x es un número natural }
 El conjunto unitario o singletón; es aquel conjunto que tiene un sólo

elemento.
A= {2} O = { abc; abc }
Aritmética 11
Q = { 55; 55; 55; 55 } R = { x/x es capital del Perú }

 Conjunto Vacio; es aquel conjunto que no posee ningún elemento.
B={ } n (B) = 0
S = { x/x  N, 8 < x < 9 } n (S) = 0
 Conjunto de conjunto; es aquel conjunto cuyos elementos también son

conjuntos.
C = { { 2; 3 } ; { 1; 2; 4; 5 } ; { 3 } } n(C) = 3
 Determinar la clase clase de conjuntos en cada caso:
Conjunto Clase de Conjunto
Q = { x/x es capital del Perú }
B = { x/x  N, x es impar }
F = { 20; 20; 20; 20 }
Q = { x/x es un cuadrado de 3 lados}
T={ }
R = { x  N / 2 < x < 6; x es par }
S=
M = { número natural comprendido
entre 4 y 5 }
L = { x/x es un satélite de la tierra }
W = { x/x es un habitante del Perú }
A = { x/x  N }
B = { x/x es un planeta del sistema
planetario solar }
Aritmética 12
OPERACIONES CON CONJUNTOS
A. Unión de Conjuntos
Dados los conjuntos A y B llamamos unión a la agrupación o reunión de

todos los elementos de ambos conjuntos.
Notación:
A U B: Se lee A unión B.
 Representación gráfica de la unión de 2 conjuntos, se realiza coloreando

las regiones representativas de ambos conjuntos.
B
A B A B
A
A U B = B A U B A U B
O JO : A U B = B U A
 Determine la unión en cada caso
Si: M = { 1; 2; 3; 4; 5 }
N = { 3; 5; 7 }
MUN={
Si: P = { a; b; c; d; e }
Q = { a ; e}
PUQ={
Si : A = { 3; 4; 5; 6 }
B = { 6; 7; 8 }
AUB={
Aritmética 13
 Grafique, coloree y halle la unión en cada caso.

Sean: Sean:
A = { 1; 2; 3; 4 } P = { 2; 4; 6; 8; 10 }
B = { 3; 4; 5; 6 } Q = { 2; 4; 6 }
Sean:
M = { p, a, l, o } E = {2x/x  N 5 < x < 10 } .
N = { l, a, z, o } F = { 3x+1 / x  N 2 < x < 9 }
B. Intersección de Conjuntos:
Dados los conjuntos M y N, llamoa intersección al conjunto formado por los
elementos comunes a los dos conjuntos.
Notación:
M N = se lee M intersección N
 Representación gráfica
N
M N
M M N
 Determine la intersección en cada caso
1. Dados:
A = { 3; 5; 7; 9 }
B = { 2; 3; 4; 5 }
Hallar A B
Aritmética 14
2. Dados:
P = { c, l, a, v, o }
Q = { c, a, l }
Hallar P Q
3. Dados:
R = { m; p; q; r }
S = { a; b; c; d }
Hallar R S
4. Dados:
L = { x/x es un número impar }
T = { x/x es un número par }
Hallar L T
C. Diferencia de Conjuntos
Dado los conjuntos A y B.
Observa
A B
A - B
Se llama conjunto A menos B, al conjunto de todos los elementos de A y que
no pertenecen al conjunto B.
Se denota A – B
A B
B - A
Se llama conjunto B menos A al conjunto de todos los elementos de B y que
no pertenecen al conjunto A.
Se denota B - A
 Haz el diagrama colorea y halla el conjunto diferencia.
Aritmética 15
A = { 1; 2; 3; 4 } M = { a; b; d; f; g }
B = { 3; 4; 5; 6 } N = { b; e; d; i; u }
grafica: gráfica:
A– B= M–N=
P={a;e} R = { primavera, verano, otoño }

Q = { x/x es una vocal } S = { verano, invierno }
grafica: grafica:
Q–P= R–S=
E
 De la gráfica hallar los siguientes conjuntos.
E = {
C a ja m a r c a F
F = {
Ic a C uzco
E - F = {
L im a Puno
F - E = {
Ayacucho
D. Diferencia Simétrica de Conjuntos

La diferencia simétrica de 2 conjuntos A y B, es el conjunto formando por los
elementos de A y B, pero no de ambos (intersección)
Casos: Representación gráfica de la diferencia geométrica.
A B
P M N
Q
A B P Q M N
B A Q P N N
Aritmética 16
Sean los conjuntos
A = { 1; 2; 6; 7; 8 }
B = { 1; 2; 3; 4 }
Gráfica
A B
6 A B = { 3; 4; 6; 7; 8 }
1 3
7
2
8 4
 Determine la gráfica y halle la diferencia simétrica de:
E = {1; 2; 3; 4; 5; 6} P = { 1; 2; 3; 4 }
F = { 4; 5; 6; 8; 10 } Q = { 5; 4; 3; 2 }
grafica: grafica:
E–F
M = { a; e; o } A={ ; ; }
N = { x/x es una vocal } B={ ; ; }
grafica: grafica:
M N B A
Aritmética 17
Practiquemos!
Si:
A = { 3; 5; 7; 4; 11 }
B = { 2; 3; 4; 5; 6 }
C = { 1; 3; 5; 6; 8 }
 Determinar las siguientes operaciones en cada caso:
(A U B) (B C) (B–C) A
B–(A C) C (A B)
AUBUC A B C
 Observa los gráficos y completa

A– B=
A C A– C=
8 1
B 4 B–C=
6 2 AUB=
7 5 3
B A=
A C=
Aritmética 18
 En cada caso colorea la gráfica de la operación que se indica
A A B A B
B
A– B
AUB A B
N A B A C
B
M
(N – M) U ( M – N) (A C)-B (AUB)–C
P Q
Q C
R
A
B
P – (Q U R) C–(AUB) (P–Q)UR
Aritmética 19
PROBLEMAS CON CONJUNTOS
A los Hnos. Francisco, Juan, Fernando, Sara, Rocío y Julio les gusta tocar
Guitarra y/o piano. En el siguiente diagrama.
G = { tocan guitarra }
P = { tocan piano }
G P
F r a n c is c o Juan
F e rn a n d o
J u lio R o c ío S a ra
S ó lo g u it a r r a S ó lo p ia n o
G u it a r r a
y
P ia n o
En el diagrama distinguimos 3 regiones:
 El conjunto G – P; corresponde a los que tocan sólo guitarra (Francisco y

Julio)
 El conjunto G P; corresponde a los que tocan guitarra y piano (Fernando

y Rocío)
 El conjunto P – Q; corresponde a los que tocan solo piano (Juan y Sara)
Además se observa que:
 El conjunto G: esta conformado por los que tocan guitarra (Francisco,

Julio, Fernando y Rocío)
 El conjunto Q: está conformado por los que tocan piano (Fernando,

Rocío, Juan y Sara)
Aritmética 20
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Observa el diagrama que corresponde a los siguientes conjuntos
F U= {practican fútbol} 8 0acuerdo al diagrama podemos afirmar

De
B = {practican básquet} que:
F ú tb o l B á s q u e t
F B  Practican fútbol: _______
S ó lo F ú tb o l S ó lo
y
 Practican básquet: _______
fú tb o l básquet
básquet  Practican fútbol y básquet: _______
40 5 25
 Practican sólo fútbol: _______
N i fú tb o l n i b á s q u e t 10  Practican sólo básquet: _______
 No practican ni fútbol ni básquet: ___
 Total de personas: _______
2. De un grupo de 29 alumnos: 3. 15 alumnos salen a pasear un día de frío. Sí:

 10 practican fúbtol y básquet.  12 alumnos llevan gorro.
 17 practican básquet.  6 alumnos llevan bufanda.
 4 no prefieren estos deportes.  5 alumnos llevan gorro y bufanda.
¿Cuántos alumnos practican sólo fútbol? ¿Cuántos alumnos no llevan ni gorro ni

bufanda?
a) 6 b) 8 c) 9 d) 10 a) 61 b) 5 c) 3 d) 2
4. Se hizo una encuesta a 34 alumnos que 5. De un grupo de 30 jóvenes:

toman jugo de fresa y/o papaya. Si:
 8 estudian y trabajan.
 8 alumnos prefieren sólo jugo de fresa.  12 sólo trabajban.
 10 alumnos prefieren fresa y papaya.  4 no estudian ni trabajan.
¿Cuántos alumnos prefieren sólo jugo ¿Cuántos jóvenes estudian?
de papaya? ¿Cuántos jóvenes sólo estudian?
a) 16 b) 14 c) 12 d) 8 a) 16 y 7 b) 20 y 8 c) 14 y 6 d) 12 y 5
Aritmética 21
EJERCICIOS PARA LA
P Q
1. Observa el siguiente gráfico y * Del gráfico: 2 5
escribe “V” si es verdado o “F”, 7
si es falso. 3
4 6
1
A 1 B 10 8 9
R
2
0 5
0 0
6
7 5. Determine P Q
8
C a) { 2 } b) { 2; 5; 7 }
c) {2; 3; 4 } d) {1; 5; 6; 7 }
*O C …. ( ) *4 B …. ( )
*2 A …. ( ) *3 A …. ( ) 6. Determine R U Q
*7 B …. ( ) *6 B …. ( ) a) { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 8; 9; 10 }
b) { 3; 4; 6 }
*6 C …. ( ) *3 C …. ( ) c) { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 }
d) { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 }
* Dados los conjuntos:
A = { vocales de la palabra toronja } 7. Determine P (Q – R)

B = { x/x es un planeta } a) { 2; 5 } b) { 2 }
C = { a; a; b; b; a } c) { 2; 3; 4 } d) { 5; 6 }
8. Sean los conjuntos iguales:

2. Hallar: n(A) + n(B) + n(C) P = { 5; a2; 8 }
Q = { 9; 2b; 5 }
a) 11 b) 12 c) 13 d) 14
Hallar a + b
3. Hallar: n(B)n(A) a) 3 b) 4 c) 7 d) 9
a) 100 b) 81 c) 1024 d) N.A.
9. Sean los conjuntos iguales:
A = { 3m; 10 }
4. Hallar B = { 5n; 15 }
n(B) x n(C) Hallar m x n

a) 8 b) 10 c) 15 d) 7
a) 2 b) 10 c) 16 d) 18
Si A = {x  N / 5 < x < 8 }
B = {x  N / 7 < x < 9 }
Aritmética 22
10. Hallar A U B @ B {@} B

{b} B C B
a) { 6; 7; 8; 9 } b) { 6; 7 }
c) { 7; 8; 9 } d) { 5; 6; 7; 8; 9 } a) 4 b) 5 c) 6 d) 3
Sean los conjuntos

11. Hallar A B
M = { 3; 4; 5; 6 }
a) { 6; 7 } b) { 7; 8 } N = { 4; 5; 7; 8; 9 }
c) { 8 } d) { 7 } P = { 9; 10; 11 }
12. Hallar: A B 19. Hallar ( M N)UP
a) { 7; 9 } b) { 9 } a) { 4; 5 }
c) { 6; 9 } d) { 6 } b) { 4; 5; 6; 9; 10; 11 }
c) { 4; 5; 9; 10; 11 }
d) { 3; 9; 10; 11 }
13. Hallar B – A
a) { 6 } b) { 9 } 20. Hallar n(M U N U P)

c) { 7; 8; 9 } d) N.A.
a) 8 b) 9 c) 10 d) 12
Marca la clase de conjunto en cada caso.
14. A = { x  N / x > 7 } 21. Hallar

P M
a) Finito b) Infinito c) Vacio
a) { } b)
c) { 9; 10; 11 } d) { 6 }
15. C = { x  N / 20 < x < 21 }
a) Finito b) Unitario c) Vacio 22. El número de elementos del

conjunto singletón es:
16. F = { x/x es una letra del alfabeto } a) 2 b) 1 c) 0 d) infinito
a) Unitario b) Finito c) Infinito 23. Calcula la suma de los
elementos del conjunto.
17. E = { { 3; 4 } } A = { 2x/x N x < 10 }
a) Unitario b) Vacio c) Finito a) 24 b) 16 c) 40 d) 30
18. Dado el conjunto 24. Si

A = { 2; 22; 222; 2222; 2222 }
B = { {a}; b; c; @ } B = { a; b; a; b; a; b; ab; ab; a; b }
Cuantas de las siguientes Determina n(A) x n(B)
afirmaciones son verdaderas
a) 40 b) 16 c) 8 d) 12
{a} B {c} B
Aritmética 23
Aritmética 24
TEMA: PRODUCTO CARTESIANO
Juan viaja para asuntos de negocios, tiene diferentes reuniones y lleva consigo
para cada reunión las siguientes prendas:
b la n c o
m a íz
A zul
ro jo
n e g ro
Observamos que Juan tiene 6 formas diferentes de combinar; cada posibilidad

es diferente la una de la otra y cada una forma un par ordenado.
Al primer conjunto lo representamos así.
A = { pantalón azul; pantalón negro }
Al segundo conjunto lo representamos así:
B = { camisa blanca: camisa color maíz, camisa roja }
Al hallar A x B obtendremos pares ordenados (formado por 2 elementos)
A x B = {(pantalón azul, camisa blanca); (pantalón azul, camisa maíz);

(pantalón azul; camisa roja); (pantalón negro, camisa blanca);
(pantalón negro; camisa maíz); (pantalón negro; camisa roja)}
Recordamos que:
Un par ordenado; es un conjunto que presenta 2 elementos. Los cuales tienen

un orden establecido y sus signos de agrupación son los paréntesis.
Aritmética 25
Ejemplo: Cuando me visto me pongo primero las medias y después los zapatos.
E l p a r o r d e n a d o s o n : ( m e d ia s ; z a p a to s )
1er 2do
C o m p o n e n te C o m p o n e n te
Conclusiones:
(medias; zapatos) ( zapatos; medias)

(2; 3) (3; 2)
Importante: Si se cumple que:

(5;a) = (b;2)
En cada par ordenado las primeras componentes serán iguales.
5=b
En cada par ordenado, las segundas componentes serán iguales
a=2
EJERCICIOS PROPUESTOS
 De los siguientes pares ordenados indica “V” si es verdadero ó “F” si es

falso.
 ( 3; 1; 7 ) …….. ( )  ( 3 x 3; 8) = (9; 4 x 2 )… ( )
 ( 3 + 1; 5 ) …….. ( )  ( 1; 0 ) = ( 0; 1 ) …….. ( )
(4;4) …….. ( )  ( 15; 5 ) = ( 15 ; 3 ) ……. ( )
 ( 33; 11 ) …….. ( )  ( 2; 2 ) = (2 ; 2 ) …….. ( )
Recuerda que:
8
A la r e c t a h o r iz o n t a l s e le lla m a
E l P la n o 7 a b c is a ó e je “ x ” , e n é l s e u b ic a n la s
C a r t e s ia n o 6 p r im e r a s c o m p o n e n te s d e lo s p a r e s
5 o rd e n a d o s .
V e r t ic a l
4
A la r e c t a v e r t ic a l, s e le lla m a
3 o r d e n a d a o e je “ y ” , e n é l s e u b ic a n
2 la s s e g u n d a s c o m p o n e n te s d e lo s
1 p a re s o rd e n a d o s
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
H o r iz o n t a l
 Ubica los pares ordenados en el plano cartesiano (coloca sólo la letra)
Aritmética 26
8
A (3; 5)
7
B (5;3) 6
5
C (4;4) 4
3
D (1;0)
2
E (0;8) 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 Ubica los pares ordenados en el plano cartesiano y une los puntos ¿Qué
figura es?
P ( 3; 3 ) 10
9
Q ( 8; 3 ) 8
7
R ( 8; 9 ) 6
S ( 3; 9 ) 5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 Si los siguientes pares ordenados son iguales desarrolle y halle el valor en

cada caso:
Si: ( 9; 8 ) = ( f; g ) Si: (6 x 3; h) = ( i ; 5 x 4)
Hallar “f – g” Hallar “h + i”
Aritmética 27
Si: (12 4 ; a2) = ( b; 36 ) Si: (m3 ; 4) ; (27 ; 2n)
Hallar “a + b” Hallar “m – n”
Si : ( 5; p ) = ( q ; 5 ) Si: ( 4x ; 25 ) = ( 32; y2 )
Hallar “p x q” Hallar x . y
Recuerda que:
El producto cartesiano de 2 conjuntos es otro conjunto, formado por pares ordenados.

Ejemplo:
Sean los conjuntos
A = { 3; 4; 5 }
B = { 7; 8 }
Hallaremos el producto cartesiano
AxB
Solución:
A x B = { ( 3; 7 ), ( 3; 8 ), ( 4; 7 ), ( 4; 8 ), ( 5; 7 ), ( 5; 8 ) }
Observ.: Que en A x B las primera componentes en cada par ordenado son

elementos de A y las 2das del conjunto B.
Gráfica sagital A x B
A B
3
7
4
8
5
BxA
Aritmética 28
Solución:
B x A = { ( 7; 3 ), ( 7; 4 ), ( 7 ; 5 ), ( 8; 3 ), ( 8; 4 ), ( 8; 5 ) }
Observ.: Que en B x A las primeras componentes son elementos del conj. B y

las 2das del conjunto A.
Gráfica sagital B x A
A B
3
7
4
8
5
A = { 3; 5; 7; 9 } E = { 2; 8; 10 }
B = { 2; 4; 8 } F={a;e}
Hallar: Hallar:
1) A x B = { 1) E x F
2) n (A x B) = 2) n (E x F)
3) B x A 3) F x E
4) n (B x A) = 4) n (F x E)
Aritmética 29
1. Si N = { a; e; o } 2. Si D = { 1; 2; 3 }
H = { m; p } E = { 3; 4 }
 Hallar  Hallar
HxN={ DxE=
NxH={ ExD=
3. Si A = { m; p } 4. Si
B = { 1; 4; 5 } M x N = { (a;1), (a;2), (a;3),

(b;1), (b;2), (b;3)}
 Hallar:
Determine los elementos de los
AxB conjuntos:
M={
BxA
N={
5. Si: 6. Si
P x Q = {(7;1), (7;2), (7;3), A x B = {(2;3), (2;4), (2;5)

(7;4), (7;5)} (3;3), (3;4), (3;5)}
Determine los elementos de: Hallar la suma de los elementos del

conjunto A.
P={
Q={
Aritmética 30
EJERCICIOS PARA LA
1. Si: 2. Si:
(3 x 4; 2a) = ( b; 8 ) (m2; 9) = (25; n2)
Hallar “a+b” Hallar m – n
a) 12 b) 16 c) 20 d) 22 a) 8 b) 5 c) 3 d) 2
3. Si: 4. Si:
( p; 16 ) = ( 5; 2q ) ( 4x; 5y ) = ( 4; 10)
Hallar p x q Hallar: (x)(y)
a) 12 b) 16 c) 20 d) 22 a) 12 b) 16 c) 20 d) 22
5. Si: 6. Si:
A = { 3; 4; 5 } M = { 5; 6}
B = { m; p } N={2}
Determine uno de los pares Cuántos elementos tiene el conjunto

ordenados del conjunto A x B NxM
a) (p;4) b) (5;p) c) (m;p) d) (m;s) a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
7. Si: 8. Si:
P x Q = { (2;4), (2;5), (2;6), E x F = {(m;0), (m;1), (m;2)}
(6;4), (6;5), (6;6) }
Hallar los elementos del conjunto E
Hallar los elementos del conjunto P son:
a) { 0; 1; 2 } b) { m } c) { 3m }
a) {2; 4; 5} b) {4; 5; 6} c) {2; 6}
B x A
9. ¿Cuántas afirmaciones son correctas? 10. De la gráfica sagital
A B
 El par ordenado (2;0) representa 0
un punto en el plano cartesiano? 3
 Si A y B son conjuntos AxB 1
es un conjunto? 2 4
 (2; 3; 4) representa un par
ordenado?
a) 1 b) 2 c) 3 Determine uno de los pares del

conjunto B x A.
a) ( 0; 4) b) ( 3 ; 4) c) ( 3 ; 1)
Aritmética 31
TEMA: NUMERACIÓN
La numeración es la parte de la aritmética que enseña a expresar y a

escribir los números.
Nosotros conocemos las cifras:
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
Observaciones
 Las cifras o arábigos fueron creados por los árabes.

 El cero es una cifra no significativa siendo las demás significativas.
Representación literal de los números.
Cuando se desconocen las cifras de un numeral éstas se representan mediante

letras teniendo en cuenta que:
1) Toda expresión entre paréntesis representa una cifra.

2) La primera cifra del numeral no es cero.
3) Letras diferentes no necesariamente significa cifras diferentes.
Ejemplos:
ab Representa cualquier número de 2 cifras (10; 11; 12; … 99 )

abc Representa cualquier número de 3 cifras (100; 101; … 998; 999)
aaa Representa cualquier número de 3 cifras iguales (111; 222; 333; 444;
555; 666; 777; 888; 999)
a(a  1) (a  2) Representa un número de 3 cifras consecutivas (123¡; 234;
345; … 789)
Desafío:
¿Cuál es el mayor numeral de 3 cifras diferentes y que todas sus cifras sean pares?
a) 987 b) 468 c) 864
Aritmética 32
1. Si: 245 = abc 2. Si: mpqr  3204
Hallar a + b + c Hallar: m + p + q + r
3. Si 300 + 7000 + 20 + 8 = rstu 4. Si abcd = 4UM + 3D + 9U + 1C
Hallar el valor de “a”, b, c y d.
5. Si: 6. Si:
a es un número par menor que 4 m = es un número par comprendido

b es un número impar que se entre 4 y 10 y es divisible entre 3.
encuentra entre 7 y 10. n = es una cifra no significativa.
Hallar: aba Hallar: mnn
7. Si: 8. Hallar el mayor numeral de 3 cifras

diferentes.
a(a  1) (a  2) es un numeral que
se encuentra entre 100 y 200. abc =
Hallar el numeral.
Aritmética 33
EJERCICIOS PARA LA
1. Si: 2. Sí:
abcd = 3D + 1C + 4UM + 8U mnp  8D  2C
Hallar: a + b + c + d Hallar el valor de “p”
a) 8 b) 15 c) 16 d) 20 a) 8 b) 2 c) 1 d) 0
3. Si: 4. Si:
xyz = 127 + 5C pqr = 382
Hallar el valor de “x” Hallar p + q + r
a) 6 b) 5 c) 4 d) 1 a) 8 b) 13 c) 14 d) 15
5. Determine el valor de a + b + p en: 6. Determine el valor de t + a en:
5p6  a9b ttt  3aa
a) 20 b) 18 c) 11 d) 9 a) 1 b) 3 c) 6 d) 9
7. Si: 8. De las afirmaciones ¿cuántas son

75m  p52 verdaderas?
Hallar el valor de “m”  El mayor numeral de 3 cifras es

999
 El mayor numeral de 3 cifras
a) 8 b) 15 c) 16 d) 20 diferente es 987
 El menor numeral de 2 cifras es 10
 El menor numeral de 3 cifras
iguales es 111.
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1
Aritmética 34
NUMERO CAPICÚA
Llamado también polindrómico. Es aquel numeral cuyas cifras que

equidistan de los extremos son iguales es decir que se leen igual de derecha a
izquierda o viceversa.
Ejemplo:
 121  824528  abcba  RECONOCER
01. Si abcba = 8114 x 3. Hallar “a x 04. Si: ( 4a )(3b)( 2c ) = 898

b”
Hallar a + b + c
02. Si mpqpm = 769 x 6 05. Si: 5(8p)q ; es un número

capicua.
Hallar “p x q”
03. Si: a58c 2 es un número 06. Si: (9m)(3n)(2p)469 es un

capicúa hallar a + c.
número capicua. Hallar “m + n +
p”.
Aritmética 35
EJERCICIOS PARA LA
1. Si: abc 328 , es un número capicua. 2. Si:

Determine los valores de las letras.
( 2a) (3b) = 89
a) a = 3; b = 2; c = 8
b) a = 8; b = 3; c = 2 Hallar: a + b
c) a = 8; b = 2; c = 3
a) 3 b) 8 c) 5 d) 7
3. Si: 4. Si:
3(8m)n es un número capicúa. a3p 4m8 es un número capicúa
Hallar “m + n” Hallar a x m - p
a) 3 b) 8 c) 5 d) 7 a) 3 b) 8 c) 5 d) 7
5. Si: 6. Si
ABCBA = 4057 x 6 8( 2m)52p es un número capicúa
Hallar el numeral capicúa Hallar el número:
a) 23432 b) 24342 a) 82528 b) 81518

c) 34243 d) 24442 c) 858 d) 28582
7. Si: 8. ¿Cuántos representan un número

capicúa?
E = 2; N = 1; O = 3; R = 7; C = 0
343; 777; PAPA ; abba
Determine el número capicúa
RECONOCER a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
a) 720313027
b) 273010372
c) 720131027
Aritmética 36
A. Sistema de numeración decimal
La base del sistema decimal es 10; lo que significa que 10 unidades de un

orden cualquiera constituyen una unidad del orden inmediato superior
 La numeración decimal consta de órdenes.
Unidades de millones Unidad Millares (Miles) Clase de Unidades

(MLL)
CMLL DMLL UMLL CM DM UM C D U
9º 8º 7º 6º 5º 4º 3º 2º 1º
Orden Orden Orden Orden Orden Orden Orden Orden Orden
Valor Posicional: A cada cifra de un numeral le corresponde un orden:
275 430 189
Coloque “V” o “F” según corresponda
 La cifra 8 corresponde a las D ……… ( )

 La cifra 4 corresponde a las UM……. ( )
 La cifra 3 ocupa el orden 5 …………. ( )
 La cifra 2 corresponde a las CMLL…. ( )
 La cifra 7 ocupa el orden 8º ………… ( )
 La cifra 5 corresponde a la UMLL ….. ( )
341 825 760
Complete
 La cifra ______ corresponde a las C

 La cifra 4 corresponde a las ______
 La cifra ______ ocupa 2º orden
 La cifra ______ corresponde a las CM
 La cifra 1 corresponde a las _______
 La cifra 7 corresponde a las ________
B. Lectura y Escritura
20 498 657  Se divide por clases agrupando cada 3 cifras de

izquierda a derecha.
 Se lee cada clase de derecha a izquierda.
veinte millones
cuatroscientos noventa y ocho mil
seiscientos ciencuenta y siete unidades
Aritmética 37
Completa el cuadro
NÚMERO SE LEE DMLLUMLLCMDMUM C D U
5 271 080
324 777
23 400 001
18 034 715
72 300
Responde:
1.  Es un número de 4 cifras formando por los dígitos 2; 3; 7 y 8.

 Termina en 38.
 El millar más próximo es 7000
a) 7283 b) 7238 c) 2738
2.  Es mayor que 4DM 3C 5U.

 Es menor que 4DM 3C 1D.
 La cifra de las unidades es el triple de la cifra de las centenas.
a) 40306 b) 40603 c) 40309
3.  La cifra de las centenas de mil es 2.

 La cifra de 3º orden es 4.
 Todas las cifras son menores de 8.
 Es un número de 5 cifras que suman 18.
a) 280143 b) 201465 c) 102429
4.  Es un número de 8 cifras.
 La cifra de las DM, C y U son iguales a 5.
 La cifra de las DMLL y D son iguales a 2.
 La cifra de las UMLL, CM y UM son iguales.
 Además la suma de cifras es igual a 22.
a) 20 050 525 b) 21 151 525 c) 52 050 515
Aritmética 38
Determina los números en cifras
D o s m il t r e s c ie n t o s c u a r e n ta y s ie t e
T r e s c ie n to s d o s m il d ie z
O c h e n t a y s ie t e m il s e t e n t a y s ie te
U n m illó n n o v e c ie n t o s m il t r e s
C u a t r o c ie n t o s d o s m illo n e s v e in t e
T r e s m il c u a tr o c ie n to s q u in c e
U n m illó n n o v e c ie n t o s v e in t e m il d o s
C. Valor Absoluto y Relativo
Toda cifra que forma parte de un numeral tiene un valor relativo (V.R.) y un
valor absoluto (V.A.)
1. Valor Relativo: Es el valor que tiene una cifra de acuerdo al orden que
ocupa.
Ejemplo:
2 4 3
3U V R (3 ) = 3
4D V R (4 ) = 4 x 1 0 = 4 0
2C VR (2 ) = 2 x 1 0 0 = 2 0 0
2. Valor Absoluto: Es la misma cifra en unidades simples.
8 3 7
V .A .(7 ) = 7
V .A .(3 ) = 3
V .A .(8 ) = 8
Aritmética 39
Hallar el valor (V.A.) y el valor relativo (V.R.) del número 35 285.
3 5 2 8 5
V .A . V .A .
D. Descomposición de un número
Cada dígito de un número tiene un valor de acuerdo a la posición que
ocupa.
Ejemplo: Descomponemos el número 43 087
Ubicamos el número en el tablero de valor posicional.
DM UM C D U
4 3 0 8 7
43 087 = 4DM + 3UM + 0C + 8D + 7U
= 40000 + 3000 + 0 + 80 + 7
Completa el cuadro.
Descomposición
Número
Forma abreviada Forma desarrollada
43 053 4 DM 3 UM 5 D 3U 40 000 + 3 000 + 50 + 3
20 007 2 DM 7 U 20 000 + 7
72 516
80 704
16 300
90 540
8 530
973
E. Relación de Orden (comparación)

Para comparar números naturales debemos tener presente que:
1. Entre dos o más números es mayor el que tiene más cifras así:
Aritmética 40
38 451 9 847
5 c if r a s 4 c ifr a s
2. Y cuando tiene igual cantidad de cifras se compara de izquierda a

derecha hasta encontrar 2 cifras diferentes del mismo orden.
Así:
32 479 < 32 589 porque 4C < 5C
Ejercicios: comparar y colocar >, < ó = según corresponda.
 3417 _____ 2897  3529 _____ 3592
 52118 _____ 5299  8315 _____ 5831
F. Anterior (antecesor) y posterior (sucesor) inmediato de un número.
-1 +1
A n t e r io r N ú m e ro P o s te r io r
43 078 43 079 43 080
Ejercicios:
 Determine el sucesor de 23979

a) 23981 b) 29380 c) 23980
 Determine el antecesor de 54999

a) 5500 b) 54998 c) 549100
 Determine la suma del antecesor de 7890 con el sucesor de 2389

a) 10 279 b) 10280 c) 10278
Aritmética 41
EJERCICIOS PARA LA
01. La descomposición de 2 036 410 es: 06. Compara los números, escribe >, <
y encierra en cada caso la cifra que
a) 2 UML + 3 CM + 6 C + 4 D + 1 U te ayuda afirmar cuál es el mayor.
b) 2 CM + 3 DM + 6 UM + 4 C + 1 D
c) 2 UML + 3 DM + 6 UM + 4 C + 1 U a) 12 575 ……… 12 675
d) 2 UML + 3 CM + 6 UM + 4 D + 1 U b) 43 829 ……… 43 929
c) 476 264 ……… 476 023
d) 34 300 ……… 34 200
02. La descomposición de 32 000 408 e) 8 584 105 ……… 8 574 105
a) 3UMLL + 4C + 8U
b) 3DMLL + 4UM + 8U + 2UMLL 07. Escribe el número sucesor o siguiente:
c) 3DMLL + 2UMLL + 4C + 8U a) 6 428 - ………………….
d) 3DM + 2UM + 4C + 8U b) 24 376 - ………………….
c) 2 346 794 - ………………….
d) 390 - ………………….
03. Representar el número de:
7D – 2UMLL – 5DM e) 3 579 - ………………….
f) 43 073 - ………………….
a) 2 050 070 g) 91 306 - ………………….
b) 7 020 050
h) 136 459 - ………………….
c) 2 500 700
d) 2 050 700
09. Escribe el número antecesor o
anterior:
04. Determine el número de: a) ……………….... - 432 999
1DM + 1UM + 7U – 8UMLL
b) ……………….... - 523 863
a) 1 178 000 c) ……………….... - 932 741
b) 8 710 007 d) ……………….... - 666 666
c) 8 110 007 e) ……………….... - 86 444
d) 8 011 007
10. Escribe el número antecesor y
sucesor a:
05. ¿Cuál es el número impar
comprendido entre 70 y 80 cuya a) ………… - 568 976 - …………
suma de cifras es 12 b) ………… - 423 634 - …………
c) ………… - 73 973 - …………
a) 75 b) 84
c) 57 d) 76 d) ………… - 23 999 - …………
e) ………… - 32 000 - …………
Aritmética 42
TEMA: ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

01. Efectúa 05. Sumar:
4 786 + 3 496 + 23 764 + 3 784
a) 136 846 321 + b) 64 846 533 +
646 213 142 327 614 Solución por columnas.
132 112 136 642 742
c) 64 846 + d) 2 672 +
142 347 5 345
4 376 425 81 345
398 516 6 435
06. Sumar:
2 474 + 3 845 + 1 745 + 764 + 2 345 + 29
a) b)
02. Completa
3 9 1 +los espacios
8 2 4 y vacíos
5 + y Solución por filas.
halla
4 la7 suma:
3 9 6 7 8
0 4 3 8 4 7 6
5 6 7 4 8 9
5 8 9 6 9 1 6
c) d)
3 1 + 2 7 5 + 07. Calcular el valor de los números a,
4 1 5 3 7 b, c, d  N de manera que la suma
3 2 7 8 3 sea correcta.
3 0 2 7
6 4 0 5 8 6 a) 36 b76 + b) 2 a74 +
3 5a2 d 128
4d 468 5 3b6
58c 3 22c
03. Sumar:
1 600 + 476 + 396 + 27 + 704
Solución por columnas: a= c= a= c=
1 600 + 780
476 27 Suma de los b= d= b= d=
396 + 704 resultados
 =
08. Completa la siguiente tabla
04. Sumar los siguientes números: considerando los valores a, b, c.
Solución por filas: a b c a+b a+c a+b+c
654 + 347 + 6 481 + 1 832 + 1 853 + 809 26 36 47
Sumamos los
resultados
35 64 62
654 + 347 =  + 114 524 132
6 481 + 1 832 =  347 216 468
1 853 + 809 =  ______ 2 345 4 506 346
Aritmética 43
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
Las propiedades de adición son:
1º Propiedad de Clausura
La suma de 2 o más números naturales da como resultado otro número

natural.
a, b  N  (a + b)  N
2º Propiedad Conmutativa
El orden de los sumandos no altera la suma.
a, b  N  a + b = b + a
3+2=2+3
3º Propiedad Asociativa
La suma de 3 o más números naturales no varía si se agrupan o se

asocian de diferentes maneras.
a, b  N  (a + b) + c = a + (b + c)
(2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4)
5+4=2+7
9=9
4º Elemento Neutro
Si a cualquier número natural se le suma cero (0) el resultado es el mismo

número natural.
aNa+0=a
5+0=5
Aritmética 44
01. Escribe el nombre de la propiedad que justifique cada expresión:

a) 45 + 0 = 45 ……………
b) (a+b)+c = a+(b+c) ……………
c) 8+(3+4) = (8+3)+4 ……………
d) 4 + 8 = 8 + 4 ……………
e) 4 + 9  N ……………
02. Completa las siguientes expresiones con el número adecuado.
a) 8 + 17 = 17 + ……………
b) 8 + ……… = 8 ……………
c) 15 + (12+8) = (15+….) + 8…..
d) 3 + ………..  N
e) 0 + ………… 15
03. Si m + n = 12. Calcular:

a) m + (n + 8)
04. Si m + n = 12. Calcular:

(m + 8) + (n + 6)
05. Aplicando la propiedad asociativa: Resuelve las siguientes adiciones.

a) ( 132 + 231 ) 10 = 132 + ( 231 + 10 )
……… + …….. = ………. + ………
……………. …………….
b) 4 360 + (36 + 1 636) = (4 360 + 36) + 1 636
……… + …….. = ………. + ………
……………. …………….
06. Aplica la propiedad conmutativa y completa cada ejercicio.
a) 846 + 200 = 200 + ……………
b) 76 936 + 321 = 321 + ………..
……………. = ………………..
Aritmética 45
EJERCICIOS PARA LA
01. Completa el siguiente cuadro 6 587
de matriculados de tu colegio. 4 856
3 215
Grados Varones Mujeres Total 248
1º 111 109
2º 123 116
3º 123 108
4º 116 119 06. Ejecuta la adición y
5º 134 107
comprúebala aplicando la
6º 135 102
Total propiedad conmutativa:
a) 34 762 + b) 476 +
02. Sumar los siguientes números: 8 431 845
1 312 396
2 745; 576; 3 429; 29; 708 436 132
Solución por columnas.
07. El adminsitrador del Parque de

03. Sumar los siguientes números: “Las Leyendas” anotó la
cantidad de visitantes en el
847; 397; 264; 95; 298 último fin de semana.
Solución por filas. Completa la tabla y responde:
niños adultos Total

04. Ejecuta la siguiente adición y Viernes 1 470 980
compruébala por los nueves: Sábado 2 640 1 890
Domingo 2 860 1 960
78 478 +
a) ¿Cuántas personas visitaron
4 734
el parque durante los tres
145
días?
4 467
…………………………………
b) ¿Cuántos niños asistieron en
05. Ejecuta la siguiente adición y
total?
comprueba aplicando la
propiedad asociativa:
…………………………………
27 478 +
Aritmética 46
c) ¿Qué día asistieron mayor 10. Resuelve los siguientes

cantidad de personas? ejercicios aplicando la
¿Cuántos? propiedad asociativa.
………………………………… a) 345 + 273 + 437 + 97 + 76 =
…………………..
08. Después de vender una
computadora perdiendo 345 b) 245 + 216 + 347 + 49 + 176 =
dólares presté $ 175 y me
quede con $269. ¿Cuánto me …………………..
había costado la computadora?
c) 346 + 442 + 135 + 48 + 72 =
…………………..
09. Averigua estas fechas
importantes y calcula. d) 46 + 72 + 47 + 93 + 45 =
¿Cuántos años han pasado …………………..

desde
11. Completa la siguiente tabla:
- La independencia del Perú?
a b c a+b b+c
………………………………… 145 236 72
2 7 64 3 642 3 765
- El descubrimiento de América? 372 458 667
645 372 615
315 437 481
…………………………………
12. Si m + n = 175; calcular:
- La Batalla de Junín?
a) m + (n + 10)
…………………………………
b) (m + 15) + (n + 10)
Aritmética 47

4to Grado Aritmetiica

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COLEGIO PRE UNIVERSITARIO 4to Grado de Primaria

Es una reunión, colección o agrupación de objetos reales o imaginarios

Ejemplo: los números naturales

Escriba Ud. 5 ejemplos que nos den la idea de conjunto.

Generalmente se denota a un conjunto con una letra mayúscula y a sus

Ejemplo: El conjunto de los puntos cardinales.

P = { este, oeste, norte, sur }

Denota los siguientes conjuntos:

1. El conjunto formado por 10 letras del abecedario.

2. El conjunto formado por la capital del Perú.

3. El conjunto formado por 5 nombres de frutas.

4. El conjunto formado por 4 nombres de tus compañeros de aula.

5. El conjunto formado por los números pares menores que 13.

C. Formas de determinar un conjunto.

* Por extensión: Se nombra a cada uno de sus elementos.

* Por comprensión: Se menciona una característica común de todos los

A = { letras de la palabra reloj }

 Determina por extensión los siguientes conjuntos.

H = { días de la semana que

E = { x/x es una nota musical } E=

U = {letras de la palabra aurelio} U=

P = {2x/x  N, 1 < x < 4} P=

I = { x + 3/x  N, 2 < x < 3} I =

C = {a2/a  N, 1 < a < 5} C=

 Determina por comprensión los siguientes conjuntos

O = { La Libertad, Lima, Loreto}

A = { este, oeste, norte, sur }

 Denota los siguientes conjuntos por extensión, luego observar los

 Observa los siguientes conjuntos y luego responde las siguientes preguntas.

Juan R ebeca Ada

* ¿A quienes les gusta bailar?

* ¿A quienes les gusta cantar?

* ¿A quienes les gusta estudiar?

* ¿A quiénes les gusta solamente cantar?

* ¿A quiénes les gusta solamente estudiar?

* ¿A quienes les gusta cantar, bailar y estudiar?

* ¿A quienes les gusta estudiar, cantar, pero no bailar?

* ¿A quienes les gusta estudiar, bailar, pero no cantar?

D. Representación Gráfica de un conjunto.

Un conjunto se puede representar también por el diagrama de ven Euler.

Ejemplos: Representa los siguientes conjuntos por medio del diagrama de

A = { los días de la semana }

C = { x/x es una vocal }

M = {x/x es un número N={ ; ; ; ; } P = { x/x  N, x < 12}

Q = { x/x es número par, A = {a; b; c; d; e; f } C = { letras de la palabra

T = { 3x/x  N; 2 < x < 5} B = {4 departamento del S = { 7; 8; 9; 10; 11; 12;

E = { 2; 4; 5; 8; 10 } W = { x/x  N; 7 < x < 15 }

M = { a; b; c; d; e; f } G = { vocal de la palabra carnaval}

Consiste en indicar el número de elementos diferentes que forman parte del

n(A) Se lee: número de elementos diferente del conjunto A.

Ejemplo: Hallar n(A)

Si : A = { 3; 5; 15; 27; 555 }

Es decir que el conjunto A tiene 5 elementos diferentes.

 Determine el número de elementos diferentes.

A = { 2; 22; 222; 2222 } D = { 3; 33; 3; 13 }

n(A) = ______ n(D) = ______

E = { vocal de la palabra carnaval } F = { x/x  N, 2 < x < 3 }

n(E) = ______ n(F) = ______

W = { letras de la palabra horno } I = { x/x es un virrey actual del Perú }

n(W) = ______ n(I) = ______

P = { a; 7; a; 7; a; 7 } Q = { letras de la palabra mamá }

n(P) = ______ n(Q) = ______

F. Relación de pertenencia () y no pertenencia ( )

 Para relacionar elementos – conjunto usaremos:

n(A) = n(D) =

n(E) = n(F) =

n(W) = n(I) =

n(P) = n(Q) =

 A ___ E  B _ A  B ___ D