1.

2 全纳教育的宗旨和目标

1.2.1 宗旨

“全世界的儿童和青年，虽每人各有其优缺点，各有其希望与理想，但都享有
受教育的权利。我们的教育系统无权选择或排斥某些类型的儿童。因此，各国的教育
系统必须做出调整以满足所有儿童的需要”。（B. Lindqvist，联合国残疾问题特别
报告员，1994）

全纳教育认同人人平等及有参与校内任何活动的权利。全纳教育因应学生的个
别差异和特殊教育需要，提高适切的资源，让每一名学生都能发展潜能，亦促进全校
师生互相尊重个别差异，共同缔造共融的校园。如今，所有的大马特殊教育学校都依
着全纳教育的宗旨和目标来实践该校全纳教育课程。全纳教育的宗旨可分为以下这几
项。

1. 让特殊学生与其他主流学生一样有机会参与学术性以及非学术性的教育课程。

2. 改变社会对特殊儿童所持的态度，从而接受他们所具备的潜能。

3. 找出特殊儿童学习的障碍在哪里，满足他们的需要，以保证所有学习者受教育的权
利不会因为个人的特点与障碍而被剥夺。

1.2.2 目标

全纳教育的最终目标是让所有受教育者——正常的或有特殊需要的——离开学
校之后能够在主流社会中享有同样的权利、尊严、机遇、平等且正常的生存与发展。
全纳教育是国际教育的发展方向，它不仅是为了让有特殊教育需要的儿童与正常儿童
拥有平等的接受教育的机会以及在同一间教室共同学习，从而改变特殊教育需要儿童
被隔离、标签的状况。全纳教育学者认为：所有学生都有权利在一起学习，而不是因
为残疾或学习困难而被歧视或被排斥。

所有特殊学生都需要为进入主流社会做准备，所以他们都需要教育来学会如何
在主流社会生活与学习。这种教育的目的就是让儿童一起去学习，学习去一起生存。
全纳教育就是让有特殊教育需要的学生与正常儿童一起在普通的教育环境下接受教育，
与正常儿童交流、竞争与共存，从中提升特殊儿童的自信心，以此发掘他们的潜能。