LA UNIDAD DIDÁCTICA I

Unidad 1

Ministerio de Educación

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Educación físicaEducación Física11ro.° de secundaria
Secundaria

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

didáctica
1.° de secundaria

Ministerio de Educación

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 LA UNIDAD DIDÁCTICA I
Educación física
1.° de secundaria
PLANIFICACIÓN DE

Valoro los juegos tradicionales

de mi comunidad

SITUACIÓN DE CONTEXTO

Ministerio de Educación

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Educación físicaEducación Física11ro.° de secundaria
Secundaria

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

En los últimos años se observa que los estudiantes no continúan con la práctica de
ciertas costumbres y actividades propias de su comunidad. La Internet nos trae
muchos beneficios, entre ellos está el poder acercarnos a otros contextos
socioculturales, pero en ocasiones nos dejamos avasallar por lo de afuera y dejamos
de lado el interés por lo propio.

En la actualidad, los estudiantes se encuentran influenciados por la tecnología, con

juegos que generan inactividad, y dejando de lado un adecuado desarrollo
psicomotor. Los juegos tradicionales van desapareciendo de las calles, así como la
creatividad a través de la representación de personajes y situaciones de la vida
cotidiana.

En esta Unidad, se pretende rescatar al máximo los beneficios de estos juegos, con
el fin de reforzar la identidad personal de los estudiantes, generando hábitos para la
práctica de actividad física y mejorar las relaciones entre los estudiantes y su entorno.

Anotaciones:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

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 LA UNIDAD DIDÁCTICA I
Construye su corporeidad para
desenvolverse en su entorno con
autonomía y creatividad.
Valora y asume hábitos de vida
saludables.
Utiliza sus habilidades sociomotrices
en actividades físicas y de la vida
cotidiana.
CAMPOS TEMÁTICOS
• Habilidades motrices
• Habilidades coordinativas
• Capacidades físicas condicionales
• Hábitos alimenticios saludables
• El juego
• Habilidades sociomotrices
• Actividad física en la naturaleza
EVIDENCIAS MÁS IMPORTANTES
Planteo mis retos en el festival recreativo.
Propone juegos tradicionales y de iniciación deportiva, adaptando reglas y usando estrategias.
Ministerio de Educación
Realiza acciones motrices variadas
con autonomía, regulando la
totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo, tomando
conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su autoestima e
identidad.
Practica actividad física
reconociendo su importancia sobre
la salud, desarrollando sus
capacidades físicas a través del
juego, la recreación y el deporte.
Adquiere hábitos alimenticios
saludables aplicando sus
conocimientos para el cuidado de su
cuerpo.
Aplica sus habilidades sociomotrices
promoviendo un entorno de
convivencia basado en el respeto, la
solidaridad y la tolerancia.
Practica habilidades motrices
específicas variadas, demostrando
coordinación y equilibrio
consolidando su esquema corporal.
Demuestra autonomía en la precisión
de sus capacidades coordinativas
para la ejecución de habilidades
motrices específicas de su
preferencia y de acuerdo con sus
posibilidades se siente aceptado.
Identifica sus capacidades físicas
condicionales, desarrollándolas
mediante la práctica de actividades
físicas y deportivas variadas.
Identifica los alimentos de acuerdo
con el grupo alimenticio al que
pertenecen, estableciendo su
relación con las funciones del
organismo principalmente en la
producción de energía para la
actividad física.
Valora el juego como manifestación
social y cultural de los pueblos,
rescatando la diversidad cultural.
Reconoce sus posibilidades motrices
en la práctica de actividades físicas y
recreativas en la naturaleza,
promoviendo el respeto hacia sí
mismo y al entorno natural.
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Educación físicaEducación Física11ro.° de secundaria
Secundaria

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

SECUENCIA DE LAS 10 semanas (20 horas)

SESIONES
Sesión 2
Sesión 1 Los juegos y el desarrollo de habilidades específicas (2
Los juegos tradicionales y su importancia en mi horas)
desarrolllo (2 horas)

Indicadores
Practica habilidades motrices específicas
Indicadores
Practica habilidades motrices específicas
variadas demostrando coordinación y equilibrio
variadas demostrando coordinación y equilibrio
consolidando su esquema corporal.
consolidando su esquema corporal.
Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica
Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica
de actividades físicas y recreativas en la naturaleza,
de actividades físicas y recreativas en la naturaleza,
promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno
promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno
natural.
natural.

Campo temático
Habilidades motrices
Campo temático
Habilidades motrices

Actividad importante
Reconoce la importancia de los juegos en su normal
desarrollo y el de sus habilidades motrices específicas.
Actividad importante
Reconoce la importancia de los juegos en el
desarrollo de sus habilidades motrices específicas.

10 semanas (20 horas)

Sesión 3 Sesión 4
La importancia de los carbohidratos en la práctica de La importancia de las proteínas en nuestro desarrollo y
los juegos tradicionales (2 horas) en la práctica de juegos tradicionales (2 horas)

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Educación físicaEducación Física11ro.° de secundaria
Secundaria
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I
Indicadores
Identifica los alimentos de acuerdo al grupo alimenticio
al que pertenecen, estableciendo su relación con las
funciones del organismo principalmente en la
producción de energía para la actividad física.
Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica de
actividades físicas y recreativas en la naturaleza,
promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno
natural.
Campo temático
Hábitos alimenticios saludables y actividad física en la
naturaleza.
Actividad importante
Conoce las principales fuentes energéticas (glúcidos,
lípidos y prótidos) para la práctica de actividades
lúdicas como los juegos tradicionales.
Sesión 5
La importancia de los lípidos en nuestro desarrollo y en
la práctica de juegos tradicionales (2 horas)
Indicadores
Identifica los alimentos de acuerdo al grupo alimenticio
al que pertenecen, estableciendo su relación con las
funciones del organismo principalmente en la
producción de energía para la actividad física.
de los pueblos, rescatando la diversidad cultural.
Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica de
actividades físicas y recreativas en la naturaleza,
promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno
natural.
Campo temático
Hábitos alimenticios saludables y actividad física en la
naturaleza.
Actividad importante
Conoce las principales fuentes energéticas (glúcidos,
lípidos y prótidos) para la práctica de actividades
físicas y de la vida cotidiana.
Ministerio de Educación
Indicadores:
Identifica los alimentos de acuerdo al grupo alimenticio
a que pertenece, estableciendo su relación con las
funciones del organismo principalmente en la
producción de energía para la actividad física.
Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica de
actividades físicas y recreativas en la naturaleza,
promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno
natural.
Campo temático
Actividad física en la naturaleza y hábitos alimenticios
saludables.
Actividad importante
Conoce las principales fuentes energéticas (glúcidos,
lípidos y prótidos) para la práctica de actividades
físicas.
Sesión 6
Los juegos tradicionales y mis habilidades (2 horas)
Indicadores
Practica habilidades motrices específicas variadas
demostrando coordinación y equilibrio consolidando
su esquema corporal.
Valora el juego como manifestación social y cultural
Campo temático
Habilidades motrices, habilidades coordinativas y el
juego.
Actividad importante
Se relaciona, participa e interactúa reconociendo los
juegos tradicionales de su comunidad valorando el
juego como elemento integrador.
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Educación físicaEducación Física11ro.° de secundaria
Secundaria
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I
Sesión 7:
Juego y me divierto (2 horas)
Indicadores:
Participa en competencias diversas aplicando
acciones tácticas de juego, integrándose al grupo.
Valora el juego como manifestación social y cultural
de los pueblos, rescatando la diversidad cultural.
Campo temático:
El juego y las habilidades sociomotrices.
Actividad importante:
Se relaciona, participa e interactúa reconociendo los
juegos tradicionales de su comunidad valorando el
juego como elemento integrador y de placer.
Sesión 9
Desarrollo de mis habilidades específicas en el
baloncesto (2 horas)
Ministerio de Educación
Sesión 8:
A través de los juegos aprendo deportes como el
voleibol (2 horas)
Indicadores:
Identifica sus capacidades físicas condicionales,
desarrollándolas mediante la práctica de
actividades físicas y deportivas variadas.
Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica
de actividades físicas y recreativas en la naturaleza,
promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno
natural.
Campo temático:
Capacidades físicas y actividad física en la naturaleza.
Actividad importante:
Reconoce la importancia de los juegos deportivos y la
actividad física en sí, como base para el desarrollo de
habilidades motrices específicas y el mantenimiento
de un buen estado de salud.
Sesión 10
Los juegos y el desarrollo de mi coordinación en el futsal
(2 horas)
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Educación físicaEducación Física11ro.° de secundaria
Secundaria

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

Indicadores
Interpreta y aplica reglas básicas del reglamento de
los deportes como medio de propiciar el juego limpio.
Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica
de actividades físicas y recreativas en la naturaleza,
promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno
natural.
Campo temático
Habilidades sociomotrices y actividad física en la
naturaleza.
Indicadores
Practica habilidades motrices específicas variadas
demostrando coordinación y equilibrio consolidando
su esquema corporal.
Identifica sus capacidades físicas condicionales,
desarrollándolas mediante la práctica de actividades
físicas y deportivas variadas.
Reconoce sus posibilidades motrices en la
práctica de actividades físicas y recreativas en la
naturaleza, promoviendo el respeto hacia sí mismo y
al entorno natural.

Actividad importante
Reconoce la importancia de los juegos deportivos,
como base para el desarrollo de habilidades motrices
específicas y el mantenimiento de un buen estado de
salud.
Campo temático
Habilidades motrices, capacidades físicas
condicionales y actividad física en la naturaleza.
Actividad importante
Reconoce la importancia de los juegos deportivos
y la actividad física en sí, como base para el
desarrollo de habilidades motrices específicas.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Participación en Construye su corporeidad Realiza acciones motrices Practica habilidades

actividades para desenvolverse en su variadas con autonomía motrices específicas
lúdicas y el desarrollo de entorno con autonomía y regulando la totalidad y variadas demostrando
capacidades creatividad. partes de su cuerpo en el coordinación y equilibrio
coordinativas. espacio y el tiempo, consolidando su esquema
tomando conciencia de sí corporal.
mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.

Valora y asume hábitos de Practica actividad física

vida saludables.
Utiliza sus habilidades
sociomotrices en
actividades físicas y de la
vida cotidiana.
reconociendo su
importancia sobre la
salud, desarrollando sus
capacidades físicas a
través del juego, la
recreación y el deporte.
Aplica sus habilidades
sociomotrices
promoviendo un entorno
de convivencia basado en
el respeto, la solidaridad y
la tolerancia.
Identifica sus capacidades
físicas condicionales,
desarrollándolas mediante
la práctica de actividades
físicas y deportivas
variadas.
Reconoce sus
posibilidades motrices en
la práctica de actividades
físicas y recreativas en la
naturaleza, promoviendo
el respeto hacia sí
mismo y al entorno
natural.

Ministerio de Educación

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Educación físicaEducación Física11ro.° de secundaria
Secundaria

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

MATERIALES BÁSICOS A
UTILIZAR EN LA UNIDAD

Conos, tizas de colores, aros de PVC, balones de voley y basket, pelotas de tela, CD de música, reproductor de
música, cronómetro y un silbato.

BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Educación

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Educación físicaEducación Física11ro.° de secundaria
Secundaria

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015).
“Matriz de indicadores” en Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar.
Recuperado de http://www.perueduca.pe

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2010).

Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación Física. Lima: Minedu.

3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015).

“Lineamientos pedagógicos” en Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte
Escolar. Recuperado de http://www.perueduca.pe

4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015).

“Separatas de planificación curricular, diseño de unidades y sesión de aprendizaje” en Plan Nacional de
Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. Recuperado de http://www.perueduca.pe

5. BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. (2015).

Evaluación en la Educación Física. Barcelona: INDE.

6. TOBÓN TOBÓN, S. (2006).

Formación Basada en Competencias. Bogotá: Ecoe Ediciones.

Ministerio de Educación

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1
 RÚBRICA

Indicador de
desempeño:
Grado y sección:
Alumno:
Deficiente Regular Bueno Excelente Puntaje
2 pts. 3 pts. 4 pts. 5 pts. obtenido
INDICADORES
Practica No Demuestra
habilidades demuestra Demuestra con movimientos
motrices movimientos poca frecuencia coordinados al
específicas coordinados movimientos realizar habilidades
variadas al realizar coordinados al motrices
demostrando habilidades realizar específicas
coordinación y motrices habilidades variadas de
Demuestra movimientos coordinados con confianza y seguridad al realizar habilidades
equilibrio específicas motrices complejidad
motrices específicas variadas de complejidad creciente que le permitan tener confianza
consolidando su variadas de específicas creciente que le
en sí mismo.
esquema complejidad variadas de permitan tener
corporal. creciente complejidad confianza en sí
que le creciente que le mismo.
permitan permitan tener
tener confianza en sí
confianza en mismo.
sí mismo.

Identifica sus No reconoce Reconoce Reconoce y muestra Reconoce y muestra un desarrollo global de sus capacidades físicas condicionales en
capacidades ni muestra un algunas de sus un regular desarrollo actividades de mayor complejidad.
físicas desarrollo capacidades global de sus
condicionales, global de sus físicas y muestra capacidades físicas
desarrollándolas capacidades un básico condicionales en
mediante la físicas desarrollo de actividades de mayor
práctica de condicionales ellas. complejidad.
actividades físicas en
y deportivas actividades
variadas. de mayor
complejidad.
 No participa
ni interactúa
Participa e
a través de
interactúa Participa e
Reconoce sus la
algunas veces a interactúa
posibilidades realización
través de la regularmente a
motrices en la de
realización de través de la
práctica de diferentes
diferentes realización de
actividades físicas posibilidades Participa e interactúa permanentemente a través de la realización de diferentes
posibilidades de diferentes
y recreativas en la de juego: en posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el
juego: en posibilidades de
naturaleza, espacio medio natural.
espacio juego: en espacio
promoviendo el cerrado, en
cerrado, en cerrado, en
respeto hacia sí espacio
espacio abierto, espacio abierto,
mismo y al abierto,
tradicionales y tradicionales y en
entorno natural. tradicionales
en el medio el medio natural.
y en el
natural.
medio
natural.

Puntaje total:

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