SESION DE TUTORIA

ÁREA : Tutoría

GRADO∕ SECCIÓN : Primer Grado - Sección “C”

DENOMINACIÓN : ESTOY CAMBIANDO

APRENDIZAJES ESPERADOS : Las estudiantes reconocen su proceso de separación de la

niñez, aceptándose y valorándose como adolescentes.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTO∕ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MATERIALES

PROCESO
 El docente solicita que formen en Trabajo en
círculo. equipo
 Se inicia la sesión con la dinámica “Ha
llegado un correo”, dándose la consigna en voz Fotos
alta y clara, haciendo una pausa entre una y Dinámica
otra para que los estudiantes contesten y se grupal. 05
movilicen de su lugar en distintas direcciones si minutos
así lo creen conveniente.
Así por ejemplo: facilitador(a) dice: Ha llegado
Inicio un correo de Iquitos…… Papel bon
Estudiantes: ¿Para quién?
Facilitador(a): para todas las chicas(os)
adolescentes que les gusta estar con sus amigos
o amigas.
Y así se va dando las consignas.
Ver anexo 1.

Una vez terminada la actividad, la maestra Lluvia de

pregunta a sus estudiantes si tienen una idea de ideas.
lo que trato la dinámica.
¿Qué es lo que se ha querido ejemplificar….?
Los(as) estudiantes dan las respuestas posibles:
como por ejemplo: “De la pubertad a la
adolescencia”, “cambios Físicos”, etc. Lápices
Seguido se solicita a los(as) estudiantes que
contesten a las interrogantes propuestas para la
Primera y Segunda Foto, pegando cada foto en 30
una hoja de papel bon: Pregunta---- minutos
PROCESO ¿Cómo eras físicamente? O ¿Cómo te dijeron
que eras físicamente a esa edad?
¿Qué hacías?
¿Cómo te comportabas? Plumones
¿Cómo te sentías?. Respuesta.
Las respuestas lo escribirán debajo de la
primera y segunda foto.
Para la tercera foto:
¿Cómo eres físicamente ahora? Cámara digital.
 ¿Qué te gusta más de ti mismo?
¿Cómo te sientes con tu Cuerpo y tus cambios
físicos?
¿Cómo describes tu comportamiento?
¿Has notado cambios en tu carácter? Pregunta
¿Qué dicen los de más de tu comportamiento? Plumones
¿Cuáles son las emociones y sentimientos que
sientes con mayor frecuencia?
0 Una vez terminado el ejercicio las estudiantes
se juntan en parejas para intercambiar su Respuesta
álbum personal.
Cada estudiante escribe las respuestas con la
Desarrollo. guía del docente.
Ver anexo 02
Luego en parejas intercambian su álbum
personal haciendo los comentarios respectivos.
Se forma un circulo para reflexionar haciendo
las preguntas:
¿Cuál es el tema tratado?
¿Ustedes han notado cambios en su cuerpo,
forma de sentir y comportarse con respecto
cuando eran niñas? ¿Cuáles son esos cambios?
¿Se sienten contentas con su aspecto físico?
¿Les preocupa su apariencia física?
El docente declara el tema “ESTOY
CAMBIANDO”
Lluvia de
Finalmente se concluye con las ideas fuerza. Ideas.
SALIDA
Ver anexo 2 Papelotes
Pregunta 5 minutos
O respuesta

CIERRE

EVALUACIÓN:

CAPACIDAD ESPECIFICA INDICADORES INSTRUMENTO

Los(a) estudiantes reconocen su - Participación Activa.
Reconocer proceso de separación de la niñez, - Observación directa.
aceptándose y valorándose como
adolescentes
 _________________________
Amadeo Gonzáles Perales Marina Villegas Vásquez

Docente Tutor Docente tutora

ANEXO 1

DINAMICA: “HA LLEGADO UN CORREO” (de la costa, sierra, selva, o lugares que conocen)

Así por ejemplo:

Facilitador: “Ha llegado un correo de Iquitos”.

Estudiantes: Para quien….

Facilitador(a): Para todos los chicos adolescentes, a quienes les gusta estar con amigos y amigas.
Se movilizan cada vez que la indicación se refiere a ellos.
Facilitador(a)r: Ha llegado un correo de José Leonardo Ortiz.
Estudiantes: Para quien.
Facilitador(a): ”Para quienes les gusta jugar con sus muñecas”
Los estudiantes se movilizan en diferentes direcciones.
Se continúa:

 “Para quienes notan cambios en su cuerpo”

 “Para todas las que no dejan que su mamá elija su ropa”
 “Para quienes han notado que tienen vellos en sus cuerpo”
 “Para todas a quienes les han dicho “Ya eres grande”
 “Para quienes se molestan cuando son tratados como niñas pequeñas”
 “Para todas aquellas(o) que tienen barritos en la cara”
 “Para todas aquellas(o) que se sienten criticados por sus padres o compañeras”
 “Para los que sudan más que antes”
 Para las que tienen un artista o deporte favorito”
 “Para quienes sienten que todo están cambiando”
 “Para todas a quienes les gusta cómo se ven”

ANEXO 2
Descripción de las fotos:
Foto 1 y foto 2

PREGUNTA RESPUESTA
¿Cómo eras físicamente? ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………

¿Qué hacías? ………………………………………………………………………………………………….

 ……………………………………………………………………………………………………
¿Cómo te comportabas?
………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo te sentías?

Tercera foto:

PREGUNTA RESPUESTA
¿Cómo eres físicamente ahora?
……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

¿Qué te gusta de ti mismo?

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….

¿Cómo te sientes con tu cuerpo y tus ……………………………………………………………………………………………………..

cambios físicos?
……………………………………………………………………………………………………..

¿Cómo describes tu carácter? …………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………
¿Qué dicen los demás acerca de tu
comportamiento? ……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

¿Cuáles son las emociones y …………………………………………………………………………………………………

sentimientos que experimentas con
frecuencia? …………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
 ANEXO 3
Conclusiones:

 La adolescencia es una etapa muy importante en nuestra vida, porque en ella ocurren
valiosos cambios de orden físico, psicológico, moral y social.

 Algunos(as) adolescentes a veces no se sienten contentos con los cambios de su

cuerpo, porque estos ocurren con rapidez y necesitan tiempo para integrarlos a una
nueva imagen de sí mismos.

 Junto a estos cambios físicos, la forma distinta de sentir, pensar y actuar puede
hacerles preferir estar solos.

 La preocupación por el cuerpo y los cambios en el comportamiento es muy frecuente

en esta edad

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