INFORME GENERAL FINAL 2014 – Profesora Jenny Castillo Cano

Inventario actualizado.
Se adjunta la relación de materiales inventariados del aula
Informa de uso de cuadernos de trabajo materiales y módulos de trabajo.
MATERIALES DE
N° FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS
TRABAJO
01 Cuaderno de  Por ser colorido, impacta  Hay hojas como especie de carátulas  No hay necesidad de carátulas.
trabajo en la atención y que no tienen mayor sentido de Las letras deben ser más grandes para ser
“APRENDEMOS motivación de los niños. trabajo por parte de los niños. mejor manipulables.
JUGANDO”  Las hojas tienen un  En las páginas 217 a la 222, las letras Los juegos memoria deben venir como
tamaño y grosor
son pequeñas. stickers.
adecuado.
 Las hojas correspondientes a Juego Las secuencias de cuentos deben ser
 El tipo de dibujos
empleados son atractivos memoria las considero innecesarias. grandes.
para los niños.  Las hojas finales de doble tamaño no Los cuentos o relatos para ser leídos por el
 Los temas que trae el son necesarias. niño con ayuda del docente deben tener
cuaderno de trabajo son  Las secuencias del cuento son menos escritura y más ilustraciones.
significativos. pequeñas. En el anverso de cada página sólo debe
 Las hojas  Los cuentos para ser leídos por el niño haber una línea para anotaciones del
correspondientes a los con ayuda del docente son muy largos docente. Este lado de la hoja puede
animales son creativas e y desmotivadores para el niño por aprovecharse para que el niño escriba su
interesantes. carecer de ilustraciones. nombre o realice su producción de textos.
 Las hojas de normas de
 En el anverso de cada página hay 10 Evitar ponerle borde a las hojas en blanco
convivencia son
líneas, demasiadas para anotaciones donde el niño debe dibujar o graficar.
interesantes y
motivadoras para los del docente. Más hojas de: rimas, adivinanzas, división
niños.  Hay páginas donde el niño debe silábica, secuencias de cuentos,
dibujar y ya trae un borde diseñado agrupación, conteo.
que reduce el espacio de trabajo.
Estadística
Hombres % Mujeres % Total %
MATRICULADOS 18 67 09 33 27 100
APROBADOS 15 62 09 38 24 100
RETIRADOS 01 8 0 0 01 8
TRASLADOS 02 16 0 0 02 8

Informe del programa de Qalliwarma

N° FECHA DE
ACTIVIDADES Debilidades FORTALEZAS SUGERENCIAS PARA LA MEJORA
EJECUCIÓN
01 Organización En dic/ 2014  Difusión e información Organización de la Comisión.  Implementar un ambiente de cocina
insuficientes a los padres de Monitoreo de los para la IE., con los implementos
familia, previos al inicio del responsables del servido del adecuados para el desayuno escolar.
desayuno escolar. desayuno a los niños.  Informar a los padres de familia, la
 Faltan fuentes para el servido y
hora y en que consiste el desayuno
traslado a las aulas.
escolar.
02 Distribución de Primera mitad No hubo  Se cumplió con la  Incorporar el desayuno escolar
los desayunos del mes de distribución a todos los (duración de 10 minutos) dentro de
escolares dic/2014 niños y niñas. la jornada diaria de trabajo.
03 Consumo de Primera mitad  En los días fríos, el desayuno Se logró el consumo del  Entibiar la leche cuando sea
los desayunos del mes de se sirvió frío, lo que es desayuno escolar por necesario.
dic/2014 preocupante cuando algunos parte de los niños y niñas.
de los niños están En los días calurosos de
resfriados. inicio del verano, la leche
 Demoran en comer la fría fue muy solicitada por
galleta. los niños.
Informe de plan de acción para la mejora de los aprendizajes.
Sugerencias para la mejora
ASPECTOS Fortalezas Debilidades
del 2015
SITUACIÓN DE En la evaluación de inicio: La expresión oral se La comisión de TOE en
APRENDIZAJE En comunicación: la mayoría de indicadores se presentó en un grupo de articulación con los
ubicaron en proceso, pasando en la evaluación final al niños y niñas asociado a docentes deberá
nivel de Logrado. dislalias evolutivas trabajar los temas de:
reforzadas por los padres. agresividad, pautas de
En Pensamiento Matemático: la mayoría de Los niños y niñas de crianza, desarrollo
indicadores se ubicaron en inicio, pasando en la hogares disfuncionales emocional y afectividad
evaluación final al nivel de Logrado. presentan actitudes de con los padres de
agresividad con sus familia.
En Personal Social: la mayoría de indicadores se compañeros de aula. 
ubicaron en inicio, pasando en la evaluación final al Las pautas de crianza
nivel de Logrado. inadecuadas dan lugar a
niños y niñas reacios a
respetar los acuerdos de
convivencia del aula.
METAS Para el año 2014 se lograron las metas de atención. Se retiraron dos niños Sensibilizar e informar a
 25 Niños y niñas de la sección de 4 años. porque sus padres los padres de familia
 24 Madres y 24 Padres de Familia, 3 abuelitas. deseaban que llevaran acerca de lo innecesario
 1 docente de aula tareas a casa. y desventajoso de las
 1 auxiliar de educación tareas a casa.
 2 trabajadoras de servicio de limpieza.
ESTRATEGIAS Y  Cada mes se realizaron reuniones de aula con Asisten a las reuniones de  La Dirección y la APAFA
ACCIONES padres de familia, que constituyeron momentos de aula un promedio de 19 otorgarle mayor
información, reflexión y organización de las padres de 25 niños. importancia de la que
actividades del aula con los niños. Los padres de niños y tienen a las reuniones
 Se llevaron a cabo las sesiones de aprendizaje con niñas con dificultades de de aula.
los procesos cognitivos. atención inmediata son
 Se planificaron las unidades de proyecto partiendo los más renuentes a
del contexto de los niños, sus intereses y acudir a las reuniones o
necesidades de aprendizaje. entrevistas programadas.
  Se utilizaron para la evaluación tres tipos de EL Taller de Cómputo a
instrumentos: Listas de cotejo, Guías de cargo de otro docente
observación, Escala tipo Lickert. recortó el tiempo
 Se elaboró material estructurado gráfico con el destinado a las
eficiente apoyo del Auxiliar de Educación. actividades significativas,
 La asamblea fue el recurso estratégico por e hizo difícil la atención de
excelencia. los niños y niñas que
 Los padres de familia brindaron su apoyo en la tuvieron que salir en dos
adquisición de materiales para el aula y los grupos en horarios
materiales de aseo de sus hijos. diferenciados.
 Los padres de familia asumieron una actitud de No se dispone de tiempo
mejora de algunas pautas de crianza y el trato para hacer un
respetuoso a sus hijos. seguimiento al Registro
Anecdótico de los
estudiantes del aula.

COMPROMISOS  El ambiente es un lugar ventilado en invierno, con  El ambiente por su
espacio suficiente para la movilización de los niños. orientación no tiene la
 Se cuenta con algún mobiliario adecuado para los claridad de luz adecuada, lo
niños. que obliga a mantener
prendidos los fluorescentes
1. Se logró el Progreso anual del aprendizaje de los niños y del aula.
niñas de la sección, llegando al nivel de Logrado en
todas las áreas de aprendizaje.  Por el tipo de techo, el
ambiente es muy caluroso
2. Se logró la Retención interanual de estudiante, ya que en verano, haciendo difícil
la mayoría permanecerá en la institución educativa en que los niños, niñas y
el año 2015. adultos se mantengan
dentro del aula
3. Se logró el Uso efectivo del tiempo estipulado en la
calendarización anual de la IE.
 Se cuenta con algunos
4. Se logró el uso efectivo del tiempo diario en el aula de estantes apolillados e
clase, en actividades de enseñanza aprendizaje. inseguros para el uso de los
niños y niñas.
 Mejorar la ventilación y la
cantidad de luz natural en
el aula.
 Cambiar el material del
techo del aula.
 Adquirir estantes nuevos
para el aula.
 Resanar áreas del piso del
aula que están
deteriorados.
 Que los padres de familia
realicen Jornadas de
Limpieza completa del aula
cada bimestre, mediante el
sistema de Faenas.
 5. Se logró el Uso adecuado de las Rutas de Aprendizaje  El pintado de las aulas debe
en la planificación de las unidades didácticas y las realizarse dos veces al año,
sesiones de aprendizaje. para mantener las paredes
limpias y brillantes.
6. Se logró el Uso adecuado de los cuadernos de trabajo
para 4 años “APRENDEMOS JUGANDO” y de los
materiales concretos del MINEDU para los diferentes
sectores de Juego Libre en el aula.

7. Se logró un clima del aula adecuado que favoreció, el

respeto a los acuerdos de convivencia, la
autorregulación en los niños y niñas, la expresión oral
espontánea y la indagación. Los niños participaron con
agrado en las diferentes actividades que realizaron.

8. Se logró el estudio y manejo de las Rutas del

aprendizaje por parte del docente. Así como el
permanente uso de los materiales educativos en el
desarrollo de los procesos pedagógicos.

Es todo cuanto informo a Usted.

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Jenny Castillo Cano
Profesora
Aula Amarilla
4 años-Mañana