Alumnos Asignatura Recursos Didácticos en

Fonoaudiología, año 2013

Profesora Vanessa Kreisel Vera

PAUTA EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA MEDIANTE EL JUEGO (2013)

I. Habilidades Prelingüísticas:
 Habilidad Evaluada Observaciones

Sonrisa social

Mirada reciproca

Atención a sonidos del medio/ Ubicar

la fuente sonora

Reflejo cocleo palpebral

Reflejo oculo giro

Reflejo céfalo giro

Balbuceo

Proto conversaciones

Inicio del simbolismo

Permanencia del objeto

Atención y percepción del propio

cuerpo

Atención a patrones de entonación de

los adultos

Imitación de sonidos

Imitación Motora

Vocalizaciones voluntarias

Vocalizaciones
Involuntarias

Pareos Visuales
II. Habilidades comunicativas y pragmáticas:

HABILIDAD EVALUADA OBSERVACIONES

Interacción social: interactúa
activamente con el terapeuta.

Toma de turnos: respeta turnos de

conversación

Atingencia: Su comunicación es acorde

a la situación y al tema tratado.

Inicio de conversación.

Mantención de tópico

Responde a preguntas

Realiza Preguntas

Interrumpe

Pide aclaraciones

Formula peticiones

Cinética: Utiliza gestos adecuados para

comunicarse.
Proxémica: mantiene distancias y
posturas

Presenta Intención comunicativa

Instrumentaliza al adulto

Contacto visual: mantiene contacto

visual adecuado

Triangulación de mirada al pedir o

mostrar elementos.

Expresión facial: corresponde al

mensaje.

Facultades Conversacionales

Toma de turnos (en conversación)

 Aclaración y Reparación

Acepta Cambio de Tema

Variación Estilística

Sonrisa Social

III. Nivel Fonológico:

HABILIDAD A EVALUAR OBSERVACIONES

Discriminación auditiva

Memoria de trabajo o memoria

secuencial auditiva

Conciencia Léxica

Conciencia Silábica

Conciencia intrasilábica

Conciencia de Rima

Conciencia Fonémica

Inteligibilidad (PSF)

IV. Nivel morfosintáctico:

Criterio a evaluar Observaciones

Concordancia de género :
- Artículo-sustantivo
- Artículo-sustantivo-adjetivo
 Concordancia de número:
- Artículo-sustantivo
Evaluación - Artículo-sustantivo-adjetivo
Morfológica - sustantivo-verbo
Tiempos verbales
Preposiciones

Pronombres

Estructuras Conjunciones
Gramaticales
Adverbios
Adjetivos

Sustantivos

Complejidad de las frases:

- Holofrase
- Frases de dos palabras.
Evaluación - S+V
de Sintaxis - S+V+OD
- S+V+OD+CC
- Oraciones negativas.
- Oraciones coordinadas.
- Oraciones subordinadas.

V. Nivel Semántico

Criterio a evaluar Observaciones

Vocabulario Reconocer Vocabulario
1) Nombre
2) Uso
3) Categoría
Nominar vocabulario
1) Nombre
2) Uso
3) Categoría

Pensamiento Inferencias
Lógico
Fluidez Léxica

Asociación Auditiva (analogías)

 Descripciones

Sinonimia/ Antonimia

Absurdos Verbales

Resolución de Problemas

Opuestos

Lenguaje Figurado

VI. Intereses y comportamientos.

Criterio a evaluar Observaciones

1.- Hábitos de la vida diaria

Alimenticios saludables

Sueño

Autonomía

2. Intereses

2.1 Por la Televisión

2.2 Por el Vestuario

2.3 Por los Juguetes

2.4 Por Los Alimentos

2.5 Por Los Deportes

3. Negaciones

3.1 A comer

3.2 A acostarse

4. Conducta

4.1 De Autoestima

4.2 De Motivación

4.3 De Obediencia

4.4 De Atención

5. Superación

5.1 De Timidez

5.2 De Fobias

5.3 De Ansiedad

5.4 De Experiencias Traumáticas

5.5 De Celos Infantiles

5.6 De Dormir Con Los Padres

5.7 De Terrores Nocturnos

5.8 Separación de los Padres

6. Actuaciones

6.1 Violentas

6.2 Disciplinares

6.3 Desobedientes

6.4 Rabietas y Pataletas

6.5 Agresivas (autoagresión/heteroagresión)

Flexibilidad mental.

Camina en puntillas.

Respuesta a estímulos sensoriales.

VI. Habilidades Lúdica e imaginativas (juego)

Criterio a evaluar Observaciones

Juego sensorial (se lleva juguetes a la boca, los

toca, huele, etc)

Juego exploratorio (explora juguetes, los lanza, los

mira, etc.)

Juego funcional con el propio cuerpo

Juego funcional con objetos.

Juego funcional con personas.

Juego presimbólico en categorías presimbólicas.

(bebe de un vaso vacío, se tira sobre un cojín,
identifica uso funcional de objetos en AVD)

Juego presimbólico con acciones sobre su propio

cuerpo (hace como que come, se hace el dormido)

Juego simbólico en integración y descentración

(imitar acciones cotidianas y aplicarlas a elementos
o personas)

(Da de comer a una muñeca, simula que habla por

teléfono, etc.)

Juego simbólico con secuencias de acciones.

(Representa roles, juega a mamá y papá, atribuye

sentimientos, etc.)

Juego simbólico con acción y objetos sustitutos.

(juega al doctor, utiliza una caja como cama)

Juego simbólico con sustitución plena de objetos y

planificación. (juega al doctor con todas sus
acciones, incorpora enfermera y paciente)

Juego de reglas (acepta y disfruta compañía de

potros, busca ganar y no perder, tolera asignación
de roles y reglas).

Juego de construcción (creación simbólica en el uso

de materiales para facilitar el desarrollo de
competencias intelectuales, intenta apilar torres,
intenta hacer puzles.

Juegos rutinarios, repetitivos.

Observaciones:
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Alumnos 3° año, Recursos Didácticos en Fonoaudiología, año 2013.